素質(zhì)教育理念在高校武術(shù)教學(xué)改革中的考量①

王才船

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.028

摘 要：隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國重視教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。在教育體制改革的背景下，武術(shù)作為體育課程中的重要組成部分，應(yīng)該在素質(zhì)教育理念的背景下，對(duì)高校武術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的突破和更新。本文針對(duì)素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)素質(zhì)教育和武術(shù)教學(xué)之間的關(guān)系作出了系統(tǒng)分析，以素質(zhì)教育為主要的切入點(diǎn)，對(duì)高校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀做出闡述，依據(jù)當(dāng)前全新的教育理念，在武術(shù)課堂上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，幫助學(xué)生積極主動(dòng)的完成武術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 武術(shù)教學(xué) 改革 教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2016）02（a）-0028-02

武術(shù)作為高校體育教育的重要內(nèi)容，自身具有強(qiáng)身健體，益智養(yǎng)性的作用，對(duì)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身體健康具有重要影響。然而，武術(shù)在體育事業(yè)長期的發(fā)展過程中，沒有得到良好的繼承和有效的開發(fā)，自身的重要作用沒能體現(xiàn)出來，大多數(shù)學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)不能深入了解，加上武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與組織方法存在著不當(dāng)?shù)那闆r，導(dǎo)致學(xué)生失去了武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，影響了武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。所以如何促進(jìn)武術(shù)教學(xué)改革，將素質(zhì)教育更好的融入到教學(xué)中去，是當(dāng)前迫切需要解決的問題。

1 素質(zhì)教育與高校武術(shù)教學(xué)

1.1 素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)涵

素質(zhì)教育是教育事業(yè)需要長期堅(jiān)持的教育思想，是一種全新教育觀念的體現(xiàn)。根據(jù)相關(guān)的教育方針要求，應(yīng)該對(duì)受教育者和當(dāng)前社會(huì)的用人需求進(jìn)行系統(tǒng)的分析，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的教育，促進(jìn)體育技能的發(fā)展。在教育的過程中，使學(xué)生的本性得到完善，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使整體功能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的要求。因此，注重學(xué)生的全面發(fā)展，是當(dāng)前素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

1.2 素質(zhì)教育與高校武術(shù)教學(xué)的關(guān)系

高校實(shí)行素質(zhì)教育的主要目的就是促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提升。武術(shù)課程在教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)了易學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)和文化觀念的有機(jī)融合，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，增強(qiáng)學(xué)生的防衛(wèi)意識(shí)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，吃苦耐勞的精神，對(duì)弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化具有積極的促進(jìn)作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)和精神要素的培養(yǎng)，充分的體現(xiàn)出了武術(shù)教學(xué)中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化智慧和體育運(yùn)動(dòng)方法，是其他體育項(xiàng)目無法比擬的。通過對(duì)這些科學(xué)內(nèi)涵的深入挖掘，可以加深學(xué)生的知識(shí)文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，使學(xué)生在武術(shù)活動(dòng)的輕松氣氛中提高科學(xué)文化的素質(zhì)。另外，還可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中來提高科學(xué)文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)養(yǎng)生和保健知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性和積極性，并且豐富了體育的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的自身發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件[1]。

2 高校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教育體制改革的不斷發(fā)展，我國高校體育課程也取得了良好的成績，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高校的教育體制改革由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，導(dǎo)致教學(xué)形式存在一定的弊端。在教學(xué)目標(biāo)上，武術(shù)教育的內(nèi)容過分的強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，要求學(xué)生對(duì)相關(guān)的技能進(jìn)行掌握，忽視對(duì)學(xué)生智力因素和武術(shù)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生的武術(shù)素養(yǎng)不能夠得到提升。在當(dāng)前的武術(shù)教學(xué)形式上，仍然采取傳統(tǒng)的授課模式，無法打破單一的行政班授課制，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，與學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿發(fā)生相互背離的情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不能明確教學(xué)的內(nèi)容，只是一味的去適應(yīng)教材的內(nèi)容，不能對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入的了解。教學(xué)手段存在單一和守舊的情況，沒能實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新，教學(xué)方法過于陳舊。另外，在考核評(píng)價(jià)上，只注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，學(xué)生無法明確自身學(xué)習(xí)中存在的問題。所以，當(dāng)前的高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，人才的培養(yǎng)體系不完善，難以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，應(yīng)該對(duì)武術(shù)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，以全面素質(zhì)為主要的教育核心，改變教學(xué)的方法，充實(shí)武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，是當(dāng)前需要迫切解決的問題[2]。

3 素質(zhì)教育理念中高校武術(shù)教學(xué)的改革

3.1 改變落后的教育理念

在促進(jìn)教學(xué)改革實(shí)施的過程中，最主要的就是轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念。高校實(shí)現(xiàn)教育體制改革應(yīng)該以培養(yǎng)目標(biāo)為主線，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以學(xué)生的需要和發(fā)展為中心，與社會(huì)的用人需求相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的身體，為學(xué)生的終身發(fā)展做好理論基礎(chǔ)，以便促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。我國教育部門對(duì)武術(shù)的教學(xué)方法做出了相關(guān)的規(guī)定，提出要注重教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)形式，以便更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法主要是指學(xué)生的鍛煉方法和攻防方法，為學(xué)生的自我保護(hù)能力提供良好的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展[3]。

3.2 完善武術(shù)教學(xué)課程設(shè)置

要想促進(jìn)武術(shù)教學(xué)的良好發(fā)展，應(yīng)該以高校武術(shù)教學(xué)為主要目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，和學(xué)生的興趣愛好，確立武術(shù)課程教學(xué)的形式，能夠促進(jìn)學(xué)生身體的全面發(fā)展。在武術(shù)教材的內(nèi)容編寫上，應(yīng)該與武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容相適應(yīng)，以便適應(yīng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，更好的體現(xiàn)學(xué)生的適應(yīng)能力。由于當(dāng)前的武術(shù)教學(xué)存在著內(nèi)容枯燥乏味的現(xiàn)狀，高校應(yīng)該合理的進(jìn)行教材的選擇，在教學(xué)內(nèi)容中增加技術(shù)性和實(shí)用性的功能，使學(xué)生能夠更好的掌握武術(shù)動(dòng)作的技術(shù)方法，提高學(xué)生自身的防衛(wèi)能力，鍛煉學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神[4]。

3.3 武術(shù)教學(xué)模式應(yīng)更具針對(duì)性

武術(shù)教學(xué)模式在設(shè)置上應(yīng)該充分體現(xiàn)教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)方法的完善性，要與相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)保持一致，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)采取適應(yīng)的教學(xué)模式。由于武術(shù)運(yùn)動(dòng)自身存在著基本功難練和動(dòng)作套路復(fù)雜的現(xiàn)象，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該采取多種教學(xué)模式綜合運(yùn)用的形式。依照教學(xué)對(duì)象和教材性質(zhì)的相關(guān)理論為指導(dǎo)，通過做實(shí)驗(yàn)的形式來判斷教學(xué)模式的合理合法性。以便更好的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，使高校武術(shù)學(xué)科得到快速的發(fā)展[5]。

3.4 運(yùn)用多樣化評(píng)價(jià)模式

課程評(píng)價(jià)是教學(xué)體制改革的重點(diǎn)內(nèi)容，高校武術(shù)教師應(yīng)該樹立新的評(píng)價(jià)理念，將評(píng)價(jià)制度與教學(xué)理念更好的融入到教學(xué)中來，為制定科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系創(chuàng)造良好的條件。在未來的武術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，承認(rèn)學(xué)生自身存在的差異。在評(píng)價(jià)形式上，采取教師主評(píng)、學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)的形式，為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，對(duì)武術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果起到良好的推動(dòng)作用。

4 結(jié)語

素質(zhì)教育是當(dāng)前高校教育體制改革的主要方向，改革的內(nèi)容必須要順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和人才需求的趨勢(shì)，對(duì)武術(shù)教學(xué)的套路和方法進(jìn)行改革，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力的重要作用。在教學(xué)過程中，要堅(jiān)持武術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新。將武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，拓寬教學(xué)的思路，重視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，以便起到良好的健身和娛樂效果，有利于學(xué)生自覺的參與武術(shù)鍛煉，形成終身鍛煉武術(shù)的好習(xí)慣，使武術(shù)的理論知識(shí)成為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和終身發(fā)展的必備素質(zhì)。

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