朱莎莎　羅銀春

摘 要：本文在對(duì)菜單式主題班會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹的基礎(chǔ)上，論述了在大學(xué)新生適應(yīng)性教育中開(kāi)展菜單式主題班會(huì)的探索與實(shí)踐，構(gòu)建了新生適應(yīng)性教育主題班會(huì)菜單化的基本框架。最后筆者結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了在新生適應(yīng)性教育中應(yīng)用菜單式主題班會(huì)活動(dòng)的建議。

關(guān)鍵詞：菜單式；主題班會(huì)；大學(xué)新生；適應(yīng)性教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-07-29

作者簡(jiǎn)介：朱莎莎（1982—），女，四川瀘州人，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育研究；

羅銀春（1983—），男，四川南充人，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育研究。

大學(xué)新生從高中邁進(jìn)大學(xué)，面臨的首要問(wèn)題是如何盡快適應(yīng)大學(xué)校園生活。筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一部分學(xué)生對(duì)大學(xué)懷著無(wú)限的憧憬和夢(mèng)想；而另一部分學(xué)生因?yàn)闆](méi)有考取自己滿意的大學(xué)而惋惜，甚至沉淪；當(dāng)然其中還有一部分學(xué)生則表現(xiàn)得相對(duì)沉穩(wěn)、淡定。當(dāng)這樣一群有著不同心態(tài)的學(xué)生來(lái)到特定環(huán)境后，在適應(yīng)新環(huán)境和與新同學(xué)交往的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活與他們想象中的相去甚遠(yuǎn)時(shí)，一系列問(wèn)題便不斷生成，從而爆發(fā)，這不得不引起高校對(duì)大學(xué)新生適應(yīng)性教育的重視。

菜單式主題班會(huì)活動(dòng)應(yīng)用于大學(xué)新生適應(yīng)性教育，可為大學(xué)新生適應(yīng)性教育提供有效的資源支持，有利于班主任掌控主題班會(huì)教育的效果，使班會(huì)對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的、持久的影響，為學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)又能對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校管理起到積極的推動(dòng)作用。

一、菜單式主題班會(huì)簡(jiǎn)介

主題班會(huì)是班級(jí)集體教育活動(dòng)的形式之一，是依據(jù)學(xué)校教育要求和班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)或具體問(wèn)題確立主題和圍繞主題開(kāi)展的一種班集體活動(dòng)，是教師與學(xué)生交流的重要陣地。主題突出，形式多樣，內(nèi)容豐富，過(guò)程生動(dòng)，集趣味性、知識(shí)性、文藝性、生活性于一體，是深受學(xué)生喜愛(ài)的思想教育引導(dǎo)模式。它是高校德育工作的重要陣地，是思想政治工作者管理班級(jí)的重要平臺(tái)，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力的重要載體。

開(kāi)展菜單式主題班會(huì)活動(dòng)是根據(jù)大學(xué)新生適應(yīng)性教育的內(nèi)容體系，設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的、科學(xué)的、規(guī)范的和可供參考、選擇的一系列主題班會(huì)活動(dòng)，建立適應(yīng)性教育主題班會(huì)模板庫(kù)。班級(jí)管理者可以根據(jù)教育實(shí)際需要來(lái)實(shí)踐模板庫(kù)中的任意主題班會(huì)，也可以自主創(chuàng)設(shè)切合教育主題的班會(huì)來(lái)豐富模板庫(kù)。

二、開(kāi)展菜單式主題班會(huì)活動(dòng)的基本原則

1.科學(xué)性和系統(tǒng)性原則

菜單式主題班會(huì)要達(dá)到預(yù)期的教育目的，首先要注意班會(huì)主題選擇的科學(xué)性。其標(biāo)準(zhǔn)是：要符合大學(xué)生思想政治教育政策的要求，并且具有普遍教育意義。其次，各教育主題要系統(tǒng)化。學(xué)校教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其內(nèi)容應(yīng)是循序漸進(jìn)、層次化和系統(tǒng)化的。

2.規(guī)劃性和層次性原則

菜單式主題班會(huì)的創(chuàng)設(shè)者對(duì)主題班會(huì)模板庫(kù)要做通盤(pán)考慮和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)主題班會(huì)，擬訂周詳?shù)挠?jì)劃、方案，使每一次主題班會(huì)盡可能完善，保證應(yīng)有的效果。同時(shí)，主題班會(huì)內(nèi)容的選擇、形式的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平分層次安排，要符合學(xué)生群體的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

3.針對(duì)性和主體性原則

菜單式主題班會(huì)的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)學(xué)生的共性與個(gè)性有針對(duì)性地制訂方案， 盡最大可能使每個(gè)學(xué)生受益。設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)學(xué)生思想上、行為上存在的某些問(wèn)題來(lái)確定主題，針對(duì)學(xué)生不同階段的心理特點(diǎn)和不同的專(zhuān)業(yè)特征，結(jié)合大一新生的心理變化和需求來(lái)確定教育內(nèi)容。同時(shí)，一次成功的主題班會(huì)，無(wú)論是策劃、籌備還是實(shí)施，都需要以學(xué)生為主體。學(xué)生只有以主人翁的身份參與各項(xiàng)活動(dòng)，才能使其在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育。

4.豐富性與多樣性原則

豐富性即指主題班會(huì)涵蓋的內(nèi)容應(yīng)全面，包含生活適應(yīng)、人際交往、學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)規(guī)劃、感恩教育、戀愛(ài)教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、誠(chéng)信教育、安全教育等；既包括大學(xué)生即將面對(duì)的學(xué)習(xí)與生活兩大重心，又包括學(xué)生的個(gè)人品德、心理健康等方面內(nèi)容。多樣性要求主題班會(huì)可根據(jù)教育主題內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的開(kāi)展形式，如室外活動(dòng)、表演、辯論、個(gè)人發(fā)言、播放影像、簽名活動(dòng)等，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，真正實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的教育意義。

5.藝術(shù)性與趣味性原則

菜單式主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要講究藝術(shù)性和趣味性，要寓教育于人們的美的享受之中?；顒?dòng)場(chǎng)地的布置、板書(shū)的設(shè)計(jì)、多媒體的運(yùn)用、人物的著裝、道具的準(zhǔn)備、教師的引導(dǎo)語(yǔ)等，都應(yīng)體現(xiàn)出藝術(shù)性和趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快、活潑有趣的活動(dòng)中受到教育，從而增強(qiáng)活動(dòng)的感染力和效果。這是主題班會(huì)達(dá)到預(yù)期目的的重要步驟。

三、菜單式主題班會(huì)的探索與實(shí)踐

大學(xué)新生的不適應(yīng)主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)、生活方式不適應(yīng)，自主時(shí)間不知如何分配，對(duì)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師感到陌生與害怕等。能否盡快適應(yīng)大學(xué)生活，對(duì)大學(xué)生四年的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)有著重大影響。筆者根據(jù)多年從事高校學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)大一新生的具體問(wèn)題，對(duì)大學(xué)新生適應(yīng)性教育主題班會(huì)進(jìn)行了菜單化設(shè)計(jì)。

第一階段：“愛(ài)校、規(guī)矩、融入”等生活教育（9～10月）

進(jìn)校初期主要是讓學(xué)生熟悉新同學(xué)，熟悉學(xué)校環(huán)境，了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)情況，了解學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，使他們盡快融入新的班級(jí)，互相幫助，以適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí)生活。①舉行“我知我校，我愛(ài)我校”主題班會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，給學(xué)生介紹校情、校史、校友，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新環(huán)境，讓他們熱愛(ài)新學(xué)校，同時(shí)滿足學(xué)生安全與適應(yīng)的心理需求。②舉行“知方圓，享人生”主題班會(huì)，宣讀學(xué)生手冊(cè)，讓學(xué)生了解學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，督促他們遵守校規(guī)校紀(jì)。③舉行“你和我，樂(lè)生活”主題班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自我介紹等活動(dòng)形式，彼此熟悉，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，讓大家感受到集體的溫暖，以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感與凝聚力。

第二階段：“學(xué)習(xí)、規(guī)劃、起航”等夢(mèng)想教育（10～12月）

在熟悉客觀環(huán)境后，需要學(xué)生建立起主觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的要求后，要讓學(xué)生懂得珍惜大學(xué)美好時(shí)光，為夢(mèng)想努力學(xué)習(xí)，成就人生夢(mèng)想。①舉行“我的大學(xué)，我咋學(xué)？”主題班會(huì)，邀請(qǐng)高年級(jí)師兄師姐與新生進(jìn)行座談交流，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享，為他們解疑惑。②舉行“我的大學(xué)，我做主”主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助他們認(rèn)識(shí)自己，確定目標(biāo)，制定措施，循序漸進(jìn)地向自己的目標(biāo)前進(jìn)。③舉行“珍愛(ài)青春，放飛夢(mèng)想”主題班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)感悟青春美好，珍惜大學(xué)美好時(shí)光，成就人生夢(mèng)想。

第三階段：“感恩、誠(chéng)信、自強(qiáng)”等品格教育（11月～第二年1月）

對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩、誠(chéng)信等品格教育。①舉行“感謝、感恩，成就人生”主題班會(huì)，讓學(xué)生明白感恩是對(duì)別人給予的幫助表示感激，有感恩之心的人才會(huì)有一個(gè)積極的人生觀，才會(huì)有一種健康的心態(tài)，才會(huì)充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)，才會(huì)收獲更多成長(zhǎng)快樂(lè)。讓學(xué)生知道感恩，學(xué)會(huì)感恩，懂得如何感恩。②舉行“真與假”和“學(xué)考規(guī)、守考紀(jì)、正考風(fēng)”主題班會(huì)，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)的行為才具有生命力，給學(xué)生宣讀考場(chǎng)要求，讓學(xué)生了解違紀(jì)受到的懲罰，通過(guò)品德教育，教育學(xué)生無(wú)論是從個(gè)人責(zé)任還是社會(huì)要求上都要做一個(gè)有誠(chéng)信的人。請(qǐng)出學(xué)生代表宣讀誠(chéng)信考試要求，在全班進(jìn)行簽名承諾等活動(dòng)。③舉行“認(rèn)真復(fù)習(xí)，充分備考”主題班會(huì)，教育學(xué)生要奮發(fā)自強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，督促學(xué)生做好期末考試復(fù)習(xí)備考。

第四階段：“總結(jié)、反省、計(jì)劃”等學(xué)習(xí)教育（第二年3～4月）

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，大一新生逐漸適應(yīng)了高中向大學(xué)的轉(zhuǎn)變。寒假結(jié)束后，針對(duì)學(xué)生返校后如何盡快回歸大學(xué)生活這一問(wèn)題，需要再次提出可行性建議。①舉行“回顧大學(xué)，論得失”主題班會(huì)，學(xué)生輪流發(fā)言，分享大一上期的收獲和寒假趣事，并對(duì)上學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行總結(jié)，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的得與失。②舉行“審視學(xué)途，反省自己”主題班會(huì)，讓學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)并成為最好的自己。③舉行“計(jì)劃大學(xué)，再出發(fā)”主題班會(huì)，引導(dǎo)教育學(xué)生再次進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助他們重新認(rèn)識(shí)自己，修正并確立新的目標(biāo)，制訂詳細(xì)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，使學(xué)生為夢(mèng)想而努力。

第五階段：“自我、自尊、自信”等心理健康教育（第二年5月）

5月4日是青年節(jié)，5月25日是全國(guó)大學(xué)生心理健康節(jié)，因此把5月定為心理健康教育月。本月以心理健康教育活動(dòng)為班會(huì)主題。舉行以“理想與現(xiàn)實(shí)”“人際交往”“自我意識(shí)”“挫折應(yīng)對(duì)”“情緒管理與調(diào)節(jié)”“生命教育”等多個(gè)主題為內(nèi)容的班會(huì)，通過(guò)將講座、測(cè)試、游戲、發(fā)言、座談等相結(jié)合方式，讓大家一起來(lái)解讀煩惱，討論如何解決問(wèn)題。通過(guò)多種形式，讓學(xué)生明白健康心理的重要性，讓大家獲得心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力，克服人際交往恐懼等心理，形成健康的心理品質(zhì)。

第六階段：“戀情、友情、親情”等情感教育（第二年6～7月）

大學(xué)時(shí)期是學(xué)生情感較為復(fù)雜的時(shí)期，面對(duì)親情、友情和愛(ài)情，大學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)迷茫的情緒，遭遇挫折，因此，教師需要幫助和引導(dǎo)他們處理好生活中的多類(lèi)情感問(wèn)題。如，引導(dǎo)學(xué)生端正情感態(tài)度，處理好情感與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系，正確對(duì)待情感挫折，形成正確的情感觀和人生觀。①舉行“戀愛(ài)你、我、她（他）”主題班會(huì)，將戀愛(ài)中可能會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題用表演等形式展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生處理好愛(ài)情與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀、責(zé)任觀念，使其形成良好的戀愛(ài)行為。②舉行“拿什么澆灌你的友誼之花”主題班會(huì)，通過(guò)友誼問(wèn)題短劇展示等形式，引導(dǎo)學(xué)生處理好愛(ài)情與友情之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的友情觀、責(zé)任觀念，形成良好的友誼行為。③舉行“情親是根，人生如樹(shù)”主題班會(huì)，通過(guò)親情狀況調(diào)查和親情問(wèn)題短劇的展播等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)父母和親人的關(guān)愛(ài)，感謝父母和親人的恩情，珍愛(ài)自己的青春！

另外，安全教育是學(xué)生工作的重中之重，因此，要將安全教育貫穿整個(gè)學(xué)年的教育中。依據(jù)時(shí)事情況和重要節(jié)點(diǎn)舉行包括“校園安全”“交通安全”“消防安全”“食品安全”“互聯(lián)網(wǎng)安全”“自我保護(hù)”“意外事故處理”等多個(gè)主題為內(nèi)容的班會(huì)，通過(guò)宣講、體驗(yàn)和游戲結(jié)合等形式，讓大家一起來(lái)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，理解安全，維護(hù)安全。通過(guò)形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生明白安全的重要性，讓學(xué)生獲得安全常識(shí)并學(xué)會(huì)如何排除安全隱患，真正做遵規(guī)守紀(jì)的模范，勇于向各種危害安全的行為作斗爭(zhēng)，確實(shí)做到“時(shí)時(shí)處處想安全，人人事事講安全”，讓安全的警鐘時(shí)常激蕩在學(xué)生耳畔，師生共同努力，共建安全和諧校園。

四、應(yīng)用菜單式主題班會(huì)的建議

菜單式主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的重要平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)者和實(shí)施者都要充分利用這個(gè)平臺(tái)來(lái)對(duì)高校新生適應(yīng)性教育進(jìn)行開(kāi)發(fā)和實(shí)踐。筆者針對(duì)目前主題班會(huì)在組織與實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出如下建議。

1.菜單式主題班會(huì)節(jié)點(diǎn)化與課程化

由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃和管理，與學(xué)校教務(wù)部門(mén)配合，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)學(xué)分化，并制定完善的課程目標(biāo)、體系，將主題班會(huì)納入學(xué)校思想政治教育工作計(jì)劃中，同時(shí)也融入教學(xué)任務(wù)中。由各學(xué)院分管學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人來(lái)操作和監(jiān)督實(shí)施，由各班班主任負(fù)責(zé)執(zhí)行和反饋，以此解決主題班會(huì)重視程度不夠的問(wèn)題，解決從宏觀到微觀的全程監(jiān)督和管理問(wèn)題。

2.菜單式主題班會(huì)流程制度化和規(guī)范化

班級(jí)成員可分成小組，每次主題班會(huì)活動(dòng)由一組成員主要負(fù)責(zé)，在班主任的指導(dǎo)下積極認(rèn)真做好籌備工作。開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)之前，籌備組要做充分的調(diào)研，做好活動(dòng)場(chǎng)地的選定、活動(dòng)素材的選擇和人員安排、道具準(zhǔn)備等全程準(zhǔn)備工作。班會(huì)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程要控制好時(shí)間，把握好活動(dòng)進(jìn)程，認(rèn)真開(kāi)展?；顒?dòng)結(jié)束后，完成相應(yīng)的總結(jié)報(bào)告和通訊稿，總結(jié)班會(huì)的亮點(diǎn)和不足，為下一次班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

3.菜單式主題班會(huì)內(nèi)容的特色化和品牌化

菜單式主題班會(huì)內(nèi)容的選擇上應(yīng)依據(jù)學(xué)校教育要求和學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)及具體問(wèn)題去實(shí)施。各高等院校的校情不同，各高校學(xué)生的情況更是千差萬(wàn)別，精心打造“每月一主題”班會(huì)活動(dòng)，對(duì)主題班會(huì)內(nèi)容選擇要設(shè)立特色化和品牌化的目標(biāo)，引領(lǐng)班會(huì)設(shè)計(jì)者們長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，精心選擇。同時(shí)針對(duì)班會(huì)的組織者和實(shí)施者，可以專(zhuān)門(mén)設(shè)立以“主題班會(huì)交流共享和提高”為主題的匯報(bào)制度，共享資源，反復(fù)修改，形成特色和風(fēng)格，讓主題班會(huì)成為學(xué)校校本研究活動(dòng)的亮點(diǎn)和熱點(diǎn)，極大地豐富主題班會(huì)，提升主題班會(huì)的質(zhì)量。

4.菜單式主題班會(huì)監(jiān)管全程化和資料規(guī)范化

學(xué)校學(xué)生工作部作為主題班會(huì)的主管部門(mén)，對(duì)主題班會(huì)的開(kāi)展應(yīng)進(jìn)行全程的監(jiān)督與管理，要求各院系各班級(jí)按時(shí)上繳班會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)及相應(yīng)的配套資料，定期組織相關(guān)老師到各班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)，并指派相關(guān)人員隨機(jī)抽查部分班級(jí)班會(huì)開(kāi)展情況，規(guī)范班會(huì)資料，監(jiān)管班會(huì)過(guò)程，及時(shí)反饋，不斷整改，使學(xué)校主題班會(huì)活動(dòng)不斷邁向新臺(tái)階。

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