楊曉靜

學(xué)生需要教師的贊美，教師堅(jiān)持以表揚(yáng)贊美為主的教育方法，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助其樹立自信的人生。要做到有效地贊美學(xué)生，應(yīng)該做到以下四點(diǎn)：一是用真誠去贊美學(xué)生，實(shí)事求是；二是敏銳發(fā)現(xiàn)，捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)；三是及時(shí)贊美，學(xué)生就會(huì)朝著你贊美的方向去努力；四是贊美有度，發(fā)揮贊美的有效價(jià)值。

在教學(xué)過程中，教師會(huì)經(jīng)常感受到各種美，比如“景美、人美、意境美”等等，然而還有一種非常特殊的美，需要教師持之以恒地捕捉，那就是“贊美”。學(xué)生需要教師的贊美，贊美是對(duì)學(xué)生的積極肯定。教師只有細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，才能表達(dá)出恰如其分、內(nèi)涵深刻的贊美。每個(gè)人不論年齡大小、性別男女都從內(nèi)心中渴望得到別人的贊美和肯定。教師要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的眼睛，使學(xué)生在贊美中發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生健康發(fā)展。

一、用真誠去贊美學(xué)生

丘吉爾曾經(jīng)說過：“你要?jiǎng)e人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要怎樣地稱贊他。”以激發(fā)孩子的積極性為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)贊美，實(shí)事求是的稱贊，可以使孩子在自信樂觀的氛圍中快樂成長，讓他們在心理和生理上都形成一定的規(guī)范，同時(shí)，孩子會(huì)有這樣一種心理，為了不辜負(fù)家長和老師的稱贊，他會(huì)在心里不斷暗示自己，這樣可以培養(yǎng)孩子自身的興趣。

“只有真實(shí)的贊美才能最打動(dòng)人的心靈”，所以老師要細(xì)心觀察，掌握每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)孩子的性格表現(xiàn)，實(shí)事求是地贊美他們。要讓學(xué)生能切實(shí)感受到老師的贊美是發(fā)自內(nèi)心的，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子心理都比較敏感，浮夸、虛假的贊美會(huì)使他們有排斥心理，老師要使贊美能引起學(xué)生的共鳴，才會(huì)收到效果。

二、捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)

“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長。”教師在課堂上要增加對(duì)學(xué)困生的關(guān)注度，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)他們在課堂上勇敢舉手回答問題，打開孩子封閉的內(nèi)心，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)困生的每一次進(jìn)步。同時(shí)，教師要注意挖掘和呵護(hù)學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，看到孩子學(xué)習(xí)之外其他方面的優(yōu)勢，讓孩子展示屬于自己的個(gè)性，用豐富多彩的教學(xué)形式來吸引孩子的注意力，讓孩子找到喜歡的學(xué)習(xí)方式，樂于接受學(xué)習(xí)，在贊美聲中成長。

細(xì)節(jié)是決定成功的關(guān)鍵，觀察仔細(xì)的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)：越是調(diào)皮的學(xué)生思維越是活躍，上課愛說話的學(xué)生一般都善于和同學(xué)相處交流，老實(shí)學(xué)生具有謙讓的優(yōu)點(diǎn)等。教師要善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生們的長處，通過對(duì)學(xué)生的贊美，打開學(xué)生封閉的心靈，拉近老師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生更親近老師，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

三、讓學(xué)生朝著贊美的方向努力

丘吉爾曾經(jīng)說過：“你要?jiǎng)e人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要怎樣地稱贊他。”學(xué)生是渴望老師和長輩贊美的，及時(shí)贊美能促使他們繼續(xù)用功、不斷努力，取得更大進(jìn)步。假如學(xué)生沒有因?yàn)樽约旱谋憩F(xiàn)和進(jìn)步受到及時(shí)鼓勵(lì)，便會(huì)影響他們的熱情，減弱他們前進(jìn)的動(dòng)力，因此教師要注意及時(shí)贊美學(xué)生的進(jìn)步。教師也需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，你真“棒”、你很“認(rèn)真”、你的課堂“記錄很全面”、“你的眼睛好靈敏”，你有“進(jìn)步”等等這些都是可以經(jīng)常使用的贊美語言。

老師應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生的表現(xiàn)，一旦學(xué)生有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)贊美鼓勵(lì)，漸漸地學(xué)生就會(huì)在贊美的氛圍中形成良好的行為習(xí)慣?！肮材悖羞M(jìn)步！”“你今天的作業(yè)真棒！”“今天你的字很漂亮！”“老師希望以后的你都能交上一份漂亮的作業(yè)！”等等，這樣的評(píng)語遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比高分?jǐn)?shù)更加生動(dòng)。

四、發(fā)揮贊美的有效價(jià)值

“水滿則溢，日滿則虧。”贊美固然是激勵(lì)學(xué)生的一種良好方式，但是贊美也需要有方法，適當(dāng)?shù)馁澝揽梢詭椭鷮W(xué)生更好地?fù)P長避短，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更好地投入到學(xué)習(xí)生活中。但過度的贊美容易引起學(xué)生的驕傲自滿，影響孩子心理的健康成長。如何有效用贊美幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀，教師在“度”的把握上需要認(rèn)真考慮，因人而異地發(fā)揮贊美的最大價(jià)值。

贊美對(duì)每個(gè)人來說都是必不可少的，缺少贊美，人與人之間的交流缺乏生氣，孩子是國家的未來之材，教師更應(yīng)注意多使用贊美之詞，有時(shí)候一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，也能使學(xué)生感到溫馨和激動(dòng)，讓他們心領(lǐng)神會(huì)。教師的贊美越多，學(xué)生們就越自信，學(xué)習(xí)的積極性就越高。希望教師都能用贊美之聲幫助孩子建造一個(gè)自信、樂觀、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)孩子的健康成長。