董英俊

摘 要：高中政治課的內(nèi)容比較古板、枯燥，一節(jié)課幾乎都是教師在滔滔不絕講解，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。因此，教師應(yīng)該針對(duì)這一現(xiàn)象提出構(gòu)建高中政治活力課堂的策略。本文針對(duì)構(gòu)建高中政治活力課堂的方式方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析探討，提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高中政治；活力課堂；構(gòu)建；策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）08C-0040-01

針對(duì)當(dāng)前高中政治課堂刻板、枯燥，側(cè)重于考題講解的現(xiàn)象，新課改對(duì)此提出了新的要求。高中政治教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生全面、均衡和可持續(xù)發(fā)展。高中政治課堂應(yīng)當(dāng)革故鼎新，采取多樣的教學(xué)方式，建立新型和諧的師生關(guān)系，定期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而使高中政治課堂形式多樣、充滿活力。

一、和諧師生關(guān)系，鞏固活力基礎(chǔ)

新課改強(qiáng)調(diào)教師在高中政治課堂中要構(gòu)建新型的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是單向的，教師的主要任務(wù)是教課，而對(duì)學(xué)生的“學(xué)”沒有引起足夠的重視。教師在課堂上一講到底，只怕學(xué)生聽不明白，盡可能地把知識(shí)講透，卻沒有注意到學(xué)生思維、情緒的波動(dòng)。單方面的“滿堂灌”限制了學(xué)生的求知欲，也不利于師生之間的情感交流。只有“親其師”，才能“信其道”，因此，建立新型的師生關(guān)系，首先體現(xiàn)在要對(duì)學(xué)生施之以愛，讓學(xué)生感受到春風(fēng)般的溫暖。教師對(duì)學(xué)生要多加關(guān)愛和理解，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，讓學(xué)生感受到教師誠(chéng)心的關(guān)懷與愛護(hù)。師生之間要如同知心朋友相互理解。

同時(shí)，良好和諧的師生關(guān)系還應(yīng)該建立在民主平等的基礎(chǔ)上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上各抒己見、大膽發(fā)言，允許學(xué)生有獨(dú)到的見解。教師是學(xué)生心理的導(dǎo)航者，在課堂上起著引導(dǎo)和修正的作用。成功的課堂教學(xué)多半依賴于和諧良好的師生關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系是素質(zhì)教育與新課改順利實(shí)施的保證。

二、豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該采取多種教學(xué)方法。課堂教學(xué)要突破單純的傳道授業(yè)的功能，教師要利用豐富的教學(xué)形式喚醒學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，積極思考，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。教師可以通過(guò)學(xué)生間的合作探究使學(xué)生發(fā)散思維、沖破束縛，獲得更大的思維空間，讓政治課堂生動(dòng)而有活力。高中政治課內(nèi)容多數(shù)抽象、嚴(yán)肅，課堂氣氛凝重，因此，教師在保證教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確而科學(xué)的基礎(chǔ)上，還可以通過(guò)多種途徑使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、活潑，克服學(xué)生因內(nèi)容和教學(xué)形式的枯燥無(wú)味而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒。

比如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)計(jì)，營(yíng)造一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫撤諊?，使學(xué)生能夠融入，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中饒有興趣地去學(xué)習(xí)知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)注意問(wèn)題情境的設(shè)置要形成遞進(jìn)的上升序列，引領(lǐng)學(xué)生逐漸走向深入。比如，在講解《經(jīng)濟(jì)板塊影響價(jià)格變動(dòng)的因素》這一課時(shí)，由于這類知識(shí)比較抽象，學(xué)生不容易理解，教師可以利用多媒體動(dòng)畫設(shè)計(jì)幾個(gè)生活情景：受到自然災(zāi)害的影響，蔬菜、水果的價(jià)格飆升；受到禽流感的影響，禽蛋類的物價(jià)暴跌；夏季商場(chǎng)里皮衣、羽絨服等產(chǎn)品都在打折出售；草莓在剛上市時(shí)價(jià)格高達(dá)十幾元，大量上市后僅售2～3元；空調(diào)在南方銷量很好，在東北地區(qū)卻很少有人問(wèn)津；菠蘿、椰子在南方地區(qū)價(jià)格便宜，在北方價(jià)格很高；石油大國(guó)的原油減產(chǎn)，導(dǎo)致油價(jià)上漲；霧霾天氣引發(fā)口罩的銷量直線上升等等。學(xué)生通過(guò)對(duì)情境的分析能夠得出結(jié)論：氣候、地域、時(shí)間、突發(fā)性事件等都可以引發(fā)價(jià)格的變動(dòng)。教師通過(guò)列舉生活情景既加深了學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從培養(yǎng)學(xué)生的探究能力出發(fā)構(gòu)建活力課堂，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。

三、開展社會(huì)實(shí)踐，豐富學(xué)生體驗(yàn)

課堂與課本不是學(xué)生獲得知識(shí)與技能的唯一途徑，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生定期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大課堂中獲取豐富的知識(shí)，也讓學(xué)生切身感受到知識(shí)與生活是息息相關(guān)的，政治學(xué)習(xí)是具有現(xiàn)實(shí)意義的。教師要讓學(xué)生學(xué)以致用，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)與探究動(dòng)力，把對(duì)政治的學(xué)習(xí)由課堂延伸到社會(huì)，使學(xué)習(xí)和探究得到拓展與延伸。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，首先要讓學(xué)生熟知教材內(nèi)容，把教材內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。教師可以抓住社會(huì)熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣來(lái)考察、分析一些社會(huì)現(xiàn)象。比如，在學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、宏觀調(diào)控等經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)匾恍﹪?guó)企進(jìn)行考察，然后提出問(wèn)題，為什么以前這個(gè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益非常好，現(xiàn)在卻日漸衰落了呢？這就引發(fā)了“國(guó)有企業(yè)的改革與現(xiàn)狀”“企業(yè)興衰的根本原因”等課題。教師讓學(xué)生參與到對(duì)國(guó)家大事的探究中，能夠使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)政治并不只是喊口號(hào)那么簡(jiǎn)單，它能決定一個(gè)企業(yè)和一個(gè)國(guó)家的興衰。這能使學(xué)生的求知欲更加強(qiáng)烈，從而實(shí)現(xiàn)活力課堂所要達(dá)到的目的。

總之，高中政治課要適應(yīng)新課改的要求，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的精神。教師要通過(guò)多種教學(xué)方式構(gòu)建高中政治活力課堂，讓學(xué)生在充滿活力的教學(xué)氛圍中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高政治課堂的教學(xué)效率。

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