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      如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文預(yù)學(xué)的實(shí)效性

      2016-10-20 16:26:01許棟
      啟迪與智慧·教育版 2016年8期
      關(guān)鍵詞:主動性

      許棟

      【摘 要】 隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師越來越重視預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)對教學(xué)的促進(jìn)作用,精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案,指導(dǎo)學(xué)生積極主動的進(jìn)行預(yù)學(xué),讓他們從整體上對課文內(nèi)容進(jìn)行分析和思考,找到不理解的地方進(jìn)行標(biāo)記。通過有效預(yù)學(xué),使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具有明確的目標(biāo),有針對性地對預(yù)學(xué)中遇到的問題進(jìn)行深入分析,大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。

      【關(guān)鍵詞】 預(yù)學(xué)意識;主動性;預(yù)學(xué)案;互動指導(dǎo)

      在小學(xué)語文教學(xué)中,要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中的高效教學(xué),教師在教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使他們通過自己的努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。在構(gòu)建高效的課堂教學(xué)過程中,教師要注重語文預(yù)學(xué)的重要性,結(jié)合教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)問題,讓學(xué)生預(yù)學(xué)問題的指導(dǎo)下高效地完成預(yù)學(xué)。在預(yù)學(xué)過程中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,使他們選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),有效掌握教材中的內(nèi)容,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

      一、讓學(xué)生了解預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)的作用,提高預(yù)學(xué)的主動性

      預(yù)學(xué)是語文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié),在教學(xué)中,教師要讓學(xué)生認(rèn)識都預(yù)學(xué)對自己學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,提高他們進(jìn)行預(yù)學(xué)的積極性。通過預(yù)學(xué)環(huán)節(jié),對學(xué)生的促進(jìn)作用主要有:

      1.通過預(yù)學(xué),能讓學(xué)生鞏固已有的語文知識,還能讓他們了解要學(xué)習(xí)的新知識,找出不同的問題,在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

      2.通過預(yù)學(xué),使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性,能在課堂學(xué)習(xí)中關(guān)注自己不理解的部分,學(xué)習(xí)過程目標(biāo)明確,針對性強(qiáng),大大提高了他們的學(xué)習(xí)效率,加深對課文內(nèi)容的理解。

      3.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在預(yù)學(xué)過程中,學(xué)生依靠自己的主動思考和分析來學(xué)習(xí)課文中的內(nèi)容,充分發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生語文思維發(fā)展的同時(shí),促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)能力的提高。在讓學(xué)生認(rèn)識到預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)對自己學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用后,他們能主動進(jìn)行預(yù)學(xué),并在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行思考,從整體上把握課文內(nèi)容,為他們進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

      二、精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案,激發(fā)學(xué)生的探究積極性

      在小學(xué)語文教學(xué)中,預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)對促進(jìn)教學(xué)的高效進(jìn)行具有重要的作用。在預(yù)學(xué)環(huán)節(jié),教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)簡單明了、重點(diǎn)突出的預(yù)學(xué)案,能對學(xué)生的預(yù)學(xué)起到指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。根據(jù)預(yù)學(xué)案,學(xué)生能在預(yù)學(xué)過程中抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入分析,加深他們對課文內(nèi)容的理解。在設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案時(shí),教師要深入挖掘教材內(nèi)容,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案,使預(yù)學(xué)案真正起到對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。在設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案時(shí),教師要注重預(yù)學(xué)案的整體性,使學(xué)生在預(yù)學(xué)案的指導(dǎo)下能對課文內(nèi)容從整體上進(jìn)行理解和把握。同時(shí),教師還要注重預(yù)學(xué)案的實(shí)效性,使預(yù)學(xué)案的內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際,能讓他們在預(yù)習(xí)過程中通過分析教師設(shè)計(jì)的問題促進(jìn)語文思維的深入,完成預(yù)學(xué)任務(wù)。

      三、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的預(yù)學(xué)要求

      小學(xué)語文教師在設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案時(shí),要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì),從他們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力出發(fā)來設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案。預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)中要讓學(xué)生明確“學(xué)什么”“如何學(xué)”“學(xué)到什么程度”。“預(yù)學(xué)題”的內(nèi)容要因年級、課型、課時(shí)的不同而有所不同。在設(shè)計(jì)低年級的預(yù)學(xué)案時(shí),主要是讓他們認(rèn)識生字、生詞,讀通課文;在設(shè)計(jì)中高年級的預(yù)學(xué)案時(shí),教師要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用工具書來查閱不同的生字、生詞,通過閱讀課文提出自己認(rèn)為有價(jià)值的問題,在有疑問的地方做上標(biāo)記。在符合實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)下,讓學(xué)生明確了預(yù)學(xué)方向和學(xué)習(xí)任務(wù),使他們主動進(jìn)行課文內(nèi)容的閱讀和思考,并在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下逐步深入地了解課文內(nèi)容。

      四、加強(qiáng)教師的引導(dǎo),提高學(xué)生的預(yù)學(xué)效果

      在小學(xué)語文預(yù)學(xué)環(huán)節(jié),教師不僅要設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的預(yù)學(xué)案,對他們的預(yù)學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),還要在學(xué)生遇到問題時(shí)對他們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),使學(xué)生能深入探究課文內(nèi)容,強(qiáng)化預(yù)學(xué)效果。在新課改的過程中,教師和學(xué)生形成了新型的師生關(guān)系,教師通過和學(xué)生的積極交流能了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣,能具有針對性地對他們進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生在和諧的氛圍中進(jìn)行課文預(yù)學(xué),充分發(fā)揮他們的潛力和智慧,順利完成預(yù)學(xué)案上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不能始終保持積極的情緒進(jìn)行預(yù)學(xué),在學(xué)生出現(xiàn)消極情緒時(shí),教師要及時(shí)和他們進(jìn)行交流,了解他們遇到的問題,幫助他們解決這些問題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí),使學(xué)生能主動投入到預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí),加深對課文內(nèi)容的理解。在積極的師生互動中,不僅拉近了學(xué)生和教師之間的距離,還讓他們因?yàn)橄矚g教師更愿意學(xué)習(xí)語文知識,使課堂教學(xué)在良好的師生關(guān)系中高效進(jìn)行。

      五、及時(shí)收集預(yù)學(xué)情況,針對反饋信息進(jìn)行指導(dǎo)

      在學(xué)生完成預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)后,教師要及時(shí)對學(xué)生的預(yù)學(xué)情況進(jìn)行檢查,了解他們的預(yù)學(xué)效果。對學(xué)生預(yù)學(xué)情況的檢查可以采用多種方式,如小組內(nèi)相互檢查,教師隨機(jī)抽查等方式。對于預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)完成的較好的學(xué)生,教師要對他們進(jìn)行表揚(yáng),使他們獲得自豪感,更積極地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí);對于預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)完成的不好的學(xué)生,教師要批評和鼓勵(lì)相結(jié)合,讓學(xué)生認(rèn)識到預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)對自己的促進(jìn)作用,重視預(yù)學(xué)環(huán)節(jié),能積極地參與到對課文的預(yù)習(xí)中,在教師預(yù)學(xué)案的指導(dǎo)下高效地完成預(yù)學(xué)。在掌握學(xué)生的預(yù)學(xué)情況之后,教師在課堂教學(xué)中就能有側(cè)重的進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生深入分析重點(diǎn)內(nèi)容,加深他們對課文內(nèi)容的理解。在課堂學(xué)習(xí)階段,學(xué)生在預(yù)學(xué)時(shí)遇到的問題可以提出來,進(jìn)行分析討論,使課堂教學(xué)能在預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上高效進(jìn)行,順利完成教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高。

      總之,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要注重預(yù)學(xué)環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)問題,使學(xué)生通過探究問題有效掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容,提高預(yù)學(xué)的實(shí)效性。在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行預(yù)學(xué)的興趣時(shí),教師要采用多種方式組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)學(xué),使他們通過自主探究和合作討論完成對課文內(nèi)容的預(yù)學(xué),促進(jìn)他們思維的不斷深入,使他們的語文素質(zhì)和語文探究能力獲得同步提高。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]曹今芳.預(yù)習(xí)引領(lǐng),提升小學(xué)語文教學(xué)效益[J].小學(xué)科學(xué)(教師論壇)2011

      [2]許蓉蓉.初探引導(dǎo)小學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的途徑[J].教師 2014

      [3]與課改共同成長 享受教改的幸?!W(xué)語文“預(yù)學(xué)—交流—拓展”高效課堂教學(xué)點(diǎn)滴談[J].陜西教育(教學(xué)版)2013

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