李哲

摘 要：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特征，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，尤其要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重視英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿期待，發(fā)揮其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，讓他們從小愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。小學(xué)階段英語(yǔ)趣味教學(xué)，離不開(kāi)三個(gè)“有趣”。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 主動(dòng)性 趣味性

一、教師有趣

就小學(xué)生而言，對(duì)教師的第一印象簡(jiǎn)直可以成為其學(xué)習(xí)好壞與否的一個(gè)準(zhǔn)繩。筆者認(rèn)識(shí)一位朋友，她在上學(xué)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)自己的英語(yǔ)老師是一個(gè)極為嚴(yán)厲的人后，其第一反應(yīng)竟然是“不去上學(xué)了，怕被老師打”。這種反應(yīng)雖然是個(gè)個(gè)例，但確實(shí)與小學(xué)階段的學(xué)生心理特點(diǎn)相吻合，也充分說(shuō)明小學(xué)階段的教師對(duì)學(xué)生的影響極為深刻。這也從側(cè)面揭示了一個(gè)道理，為了更好地幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)階段的生活和學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該更加平易近人、風(fēng)趣幽默。

1.打造平等和諧的師生關(guān)系

兒童的心理特點(diǎn)告訴我們，小學(xué)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力、花大功夫?qū)W這門(mén)課！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可敬的親密朋友。

平等和諧的師生關(guān)系，不僅表現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在課堂外。眾所周知，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)生在課外有眾多交流互動(dòng)平臺(tái)，如 QQ、微信等。他們會(huì)分外關(guān)注自己授課教師的這些交流平臺(tái)，同時(shí)也會(huì)很關(guān)注教師在虛擬平臺(tái)上對(duì)自己的關(guān)注、評(píng)價(jià)。教師要充分意識(shí)到學(xué)生的這種心理，充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)良性、及時(shí)、有趣的互動(dòng)。

2.建立激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)機(jī)制

與“親師性”相近，小學(xué)階段的學(xué)生的“畏師性”也很強(qiáng)，因此，在面對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生時(shí)，教師千萬(wàn)不能總是擺出一副嚴(yán)師的“冰塊臉”，而應(yīng)以鼓勵(lì)為主的方式與學(xué)生進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。學(xué)生課堂發(fā)言、認(rèn)真拼寫(xiě)單詞、積極朗誦課文，教師都應(yīng)該及時(shí)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

當(dāng)然，這并非說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)不可批評(píng)，聽(tīng)之任之。批評(píng)和表?yè)P(yáng)都應(yīng)出于愛(ài)護(hù)學(xué)生的目的，因此要注意批評(píng)的方式，千萬(wàn)不能傷了孩子的自尊心。要讓孩子從內(nèi)心感受到教師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)一樣，都是出于愛(ài)。只有這樣師生才能關(guān)系和諧、感情融洽，學(xué)生才能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、課堂有趣

寬松、自由、不拘束的課堂，能夠讓學(xué)生更加自如地表達(dá)觀點(diǎn)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是為了幫助孩子培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師要充分掌握小學(xué)年齡段孩子的天性，努力營(yíng)造輕松愉悅、幽默風(fēng)趣、豐富多彩的課堂氛圍，讓孩子無(wú)拘無(wú)束、充滿期待地走進(jìn)課堂。

1.營(yíng)造輕松愉快的課堂環(huán)境

小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，這樣才能能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的課堂環(huán)境。

有了和諧寬松的課堂氛圍，學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思考，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也就會(huì)更加強(qiáng)烈。

2.充分運(yùn)用游戲、歌謠等形象式教學(xué)方式

愛(ài)玩是孩子的天性，利用這一點(diǎn)，可讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞。通常在課堂上，我都用一種游戲：一個(gè)學(xué)生背對(duì)其他學(xué)生，另一個(gè)學(xué)生將單詞卡藏到任一個(gè)學(xué)生的課桌里，然后背對(duì)著的學(xué)生開(kāi)始找，找到后，就說(shuō)：Its a … or They are …在找的過(guò)程中，其他學(xué)生一起讀這個(gè)單詞，且聲音隨著找的人與卡片位置距離的變化而變化，遠(yuǎn)時(shí)聲音就輕，近時(shí)聲音就重，以提醒找的人。

不難發(fā)現(xiàn)，很多外教在英語(yǔ)教學(xué)中，都很喜歡利用歌謠來(lái)激發(fā)孩子的興趣。這是因?yàn)槌枘苁箤W(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師也可以嘗試?yán)酶枨?/p>

三、活動(dòng)有趣

英語(yǔ)課外活動(dòng)課既是英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，也有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，更能提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。這種活動(dòng)課沒(méi)有課堂教學(xué)上那種緊張、壓抑、快節(jié)奏的氣氛，同學(xué)生們的情緒可以完全放松，在隨意、輕松、自如的氛圍中完全沒(méi)有壓力地游戲、學(xué)習(xí)、交際。

1.活動(dòng)形式要多樣，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和能力自由選擇

小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)的形式是多種多樣的，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同年齡、性格特點(diǎn)、興趣和特長(zhǎng)，采取不同的活動(dòng)形式。常見(jiàn)的活動(dòng)形式有以下幾種：

（1）組建英語(yǔ)活動(dòng)小組。興趣小組作為一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中具有一定作用，它能讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和擅長(zhǎng)領(lǐng)域，自動(dòng)聚集到一起進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，既相互監(jiān)督又相互促進(jìn)。教師要重視、鼓勵(lì)學(xué)生組建興趣小組。

（2）開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽。小學(xué)生的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，適當(dāng)?shù)卦谡n外開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，又能對(duì)學(xué)生的思維、記憶、理解等能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練，有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師可在課外適當(dāng)組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，以提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（3）舉辦英語(yǔ)文藝演出。小學(xué)生愛(ài)表演，教師可以利用節(jié)假日，安排學(xué)生參與一些簡(jiǎn)單的文藝演出。如演奏外國(guó)音樂(lè)、朗誦詩(shī)歌、表演短劇、講故事、猜謎語(yǔ)等。

2.活動(dòng)內(nèi)容要恰當(dāng)，要符合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平

如果課外活動(dòng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平要求過(guò)高，他們就會(huì)畏縮不前，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣；相反，程度過(guò)低，也會(huì)使他們感到索然無(wú)味。更為重要的是，課外活動(dòng)不能造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教師要掌握好適度原則。

筆者認(rèn)為，幫孩子培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，遠(yuǎn)比一次英語(yǔ)測(cè)試得高分更為重要。因此，“三有趣”——有趣教師、有趣課堂、有趣活動(dòng)——應(yīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)力點(diǎn)。只有這樣，孩子才能充分享受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而進(jìn)行持續(xù)終身的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷紅林.趣味教學(xué)思考與實(shí)踐[J].瘋狂英語(yǔ)（教師版），2008/05.

[2]趙光國(guó)；劉春平.趣味教學(xué)的探索[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2010/24.