孫桂英

【摘要】高職院校的學(xué)歷層次以?？茷橄?，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再加上實(shí)行單招，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教師在教學(xué)中有很多無賴。專業(yè)英語教學(xué)更是困難重重，在次就專業(yè)英語教學(xué)的親身實(shí)踐談一些體會。

【關(guān)鍵詞】民辦高職院校；專業(yè)英語；建議

總所周知，民辦高職院校與本科院校的學(xué)生來源完全不同，作為同在高職院校的同仁們都有相同的感受，學(xué)生基礎(chǔ)差，上課不好講。但是作為從事高等職業(yè)教育的教師來說吧，想把學(xué)生教好又覺得困難重重。下面就談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐的一些親身體會，與各位同仁分享。

1.專業(yè)英語教學(xué)體會

自從擔(dān)任任專業(yè)英語教學(xué)以來，不論采用哪個教材，學(xué)生面臨的都是相同的問題。

1.1 作為教師——滿腔熱血

作為一名高校專業(yè)英語教師，總希望把自己的一技之長展示給學(xué)生，所以，備課分外小心，一個詳案的形成往往需要幾天的工夫才能完成，不停的查資料、每一個示例都會從學(xué)生的角度進(jìn)行分析，這種表達(dá)方式是否他們能夠理解，書寫結(jié)束后，不時還要對關(guān)鍵的地方反復(fù)記憶，來來回回幾次，只要課還沒有上，都不會善罷甘休，直至上課前夕，方作罷。如此專一、在意備課，希望給同學(xué)們一個驚喜，還自己一個回報，可結(jié)果令人大失所望。舉一個簡單句子來說吧，Construction of such facilities is costly，but essential to the operation of railways，問同學(xué)“costly”是什么意思，因?yàn)榫渥雍竺骜R上緊跟了一句Owing to its high costs in the construction of the infrastructure*****，反復(fù)給他們提示通過上下文可以猜出詞義，結(jié)果很是遺憾，只有極個別的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了本句中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞“high costs”。

1.2 作為學(xué)生——冷若冰霜

高職學(xué)生的生源決定了高職學(xué)生的文化素養(yǎng)，普遍基礎(chǔ)不理想，英語基礎(chǔ)更糟糕，特別是進(jìn)入我們學(xué)校的學(xué)生要么就是數(shù)學(xué)不好要么就是英語不好。從平時學(xué)生的讀寫譯等方面可以看出學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。所以在上課的時候，盡量壓低要求，滿足他們意愿，有時甚至還補(bǔ)充點(diǎn)英語笑話和放一些有趣的聽力故事來加大趣味性。自己認(rèn)為這樣已經(jīng)可以調(diào)動學(xué)生的積極性，可課上不配合者還是很多，比如看課外書的、打手機(jī)游戲的，更有甚者相互侃天的。有時候看到他們這個樣子真沒有辦法，說實(shí)話有時還暗地流淚，認(rèn)為付出沒有得到相應(yīng)的認(rèn)可。不但課堂上這樣，平時學(xué)生的作業(yè)完成情況也不很理想，一個班幾乎就一個版本，批改作業(yè)等于是無用功的堆砌。

1.3 面對未來——迷茫無知

三年的高職學(xué)習(xí)，或許是三年的休養(yǎng)生息，真為他們擔(dān)心和憂郁。有學(xué)生質(zhì)疑自己專業(yè)到底有什么發(fā)展前途，到底有什么目標(biāo)，對于開設(shè)的課程到底合理不合理，這一系列問題在他們心目中都不是很明朗。所以職業(yè)教育的實(shí)用性對任課教師提出了新的挑戰(zhàn)，怎樣來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的積極性和主動性更是一個不小的難題。畢業(yè)后，部分學(xué)生會去搞外貿(mào)工作，總不免要填制一些單據(jù)，比如信用證的填寫、海運(yùn)提單的填寫、裝箱單的填寫等等，其實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些單據(jù)的填寫。大多數(shù)學(xué)生只注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只有專業(yè)課才是他們必須掌握的，但是他們往往忽略了專業(yè)英語的學(xué)習(xí)對專業(yè)知識有著舉足輕重的作用，所以對專業(yè)英語學(xué)習(xí)更是缺乏興趣。很多學(xué)生只是為了通過考試才迫不得已學(xué)習(xí)英語，缺乏學(xué)習(xí)英語的真正內(nèi)在動機(jī)。英語學(xué)習(xí)態(tài)度往往是很多高職院校英語教學(xué)的瓶頸，嚴(yán)格按照“實(shí)用為主，夠用為度”的原則來進(jìn)行英語教學(xué)。

2.高職院校專業(yè)英語教學(xué)的幾點(diǎn)建議

在高職院校，英語學(xué)科的重要性已經(jīng)是不爭的事實(shí)，因此有必要花大力氣爭取效果卓著。

2.1引入微課模式教學(xué)

微課作為一種新的教學(xué)模式，主要以視頻為主要載體記錄教師在教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或者重難點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程，他的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，具有教學(xué)時間短，知識碎片化，內(nèi)容呈現(xiàn)都是一個個小環(huán)境感覺身臨其境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來不再枯燥，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，提高學(xué)生的趣味性和積極性，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)環(huán)境中來，并且還可以征求學(xué)生有哪些更好的建議。

2.2完善高職專業(yè)英語雙考核體系

高職專業(yè)英語具有濃厚的專門用途英語教學(xué)色彩，具有技術(shù)英語、職業(yè)英語的特色，因此采用雙考核機(jī)制也是加強(qiáng)專業(yè)英語教學(xué)的重要的環(huán)節(jié)。對學(xué)生專業(yè)英語的考核既可鼓勵其參加權(quán)威部門的認(rèn)證考試，又可以由院校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用適合本校情況的考核方法。參加由國家或著名企業(yè)的認(rèn)證部門的考核可提高學(xué)生就業(yè)率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的潛能。學(xué)生參加英語應(yīng)用能力考試，會促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高英語教學(xué)質(zhì)量，突出高職畢業(yè)生“英語+專業(yè)技能”的實(shí)用型特色，適應(yīng)當(dāng)今社會的要求。另外，院?？蓪_(dá)到英語大綱層次要求的學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)給予考核成績。

2.3 教師自身素質(zhì)有待提高

民辦高校教師來源有的動機(jī)不純，要么為了生計(jì)，要么積蓄力量或者積累經(jīng)歷等等因素，選擇民辦高校只是一個暫時的權(quán)宜之計(jì)，因?yàn)樯鐣龊宛B(yǎng)老待遇都有別于其他單位，他們只是作為一個跳板。

專業(yè)英語教學(xué)要求教師既要具備扎實(shí)的英語功底，又要懂專業(yè)知識。然而有些院校專業(yè)英語教學(xué)有的是專業(yè)課老師，有的是英語課老師，這就需要專業(yè)課老師具備扎實(shí)的英語基本功底，聽說讀寫譯樣樣通。所以對于專業(yè)課老師來說有待于自身素質(zhì)進(jìn)一步提高。鑒于實(shí)際情況，在適當(dāng)時機(jī)可以選擇專業(yè)課教師在旁邊充當(dāng)顧問，協(xié)同分析和確定學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。由于專業(yè)英語的實(shí)用性特點(diǎn)，所以要求老師要不斷更新觀念，改變知識結(jié)構(gòu)，做到與時俱進(jìn)，才能取得理想的教學(xué)效果。

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