增強思想政治課教學吸引力的探究

劉玉文

[摘 要]在思想政治課教學中加強針對性，增強趣味性，堅持“深入淺出”，就一定能調(diào)動學生學習積極性，增強思想政治課教學的吸引力，最終提高教學效率。

[關鍵詞]政治課教學 針對性 趣味性 深入淺出 吸引力

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）210074

政治教師要增強課堂教學的吸引力，才能調(diào)動學生學習積極性，使他們聽來有趣，學來有得。下面結合平時的教學，提出幾點看法，供大家參考。

一、加強思想政治課教學的針對性

思想政治課教學只有符合青少年的主觀愿望，能解決他們最關心、最迫切需要了解和解決的現(xiàn)實問題，才能引起他們聽課的興趣，提高教學效果。

1.堅持從學生思想實際出發(fā)

思想政治課教學的針對性與青少年的思想特點是分不開的。一般來說，學生的思維特點表現(xiàn)為接受能力強，辨別能力弱，求知欲旺盛，目的不明確。這就要求教師聯(lián)系實際，加強正面教育，解決學生的疑難問題。

2.堅持深淺適度

我們知道，學生在課堂上的學習興趣與教學內(nèi)容和教學要求的難易程度密切相關。因此，在處理教材內(nèi)容和講授過程中要根據(jù)各年級學生的思想特點和文化基礎，既不能太淺太易，要求太低，讓學生覺得老生常談，淡而無味；也不能太深太難，要求過高，使學生感到困難，高不可攀。

3.堅持循序漸進

思想政治課教學必須重視基本觀點、基本理論的教學，千萬不能奢望今天播種，明天就長成參天大樹，只能因勢利導，循序漸進，逐步積累。

二、增強思想政治課教學的趣味性

把政治課講得饒有風趣，是引起學生直接興趣，增強教學吸引力的有效方法。

1.語言幽默、生動、有趣

教師的語言生動、幽默常常能吸引學生的注意力。思想政治課教學要在用語準確的前提下，結合教學和學生思想實際運用一些成語典故、格言、警句以及民間諺語，充分發(fā)揮其幽默性、生動性和趣味性，從而增強思想政治課教學的吸引力。

2.旁征博引，富于知識

在思想政治課教學中教師要搞立體教學，不是一條線，也不是一張平面圖，而是天文地理，古今中外，旁征博引。在論述道理的同時，注意緊密聯(lián)系實際，恰當?shù)匾孟嚓P知識，使人聽后感到內(nèi)容充實，論據(jù)確鑿，寓意深刻，引人入勝。

3.形式多樣，寓教于樂

思想政治課的教學方式是多樣豐富的，不能用一種孤立的方法進行教學。如初中教材在講“法律規(guī)定經(jīng)濟活動的所有參加者必須依法規(guī)范自己的行為”時，先讓學生熟悉教材，然后請幾個學生分別扮演生產(chǎn)者、銷售者、消費者，上講臺表演小品《高級傘》。通過“生產(chǎn)者制造假傘，銷售者推銷假傘，消費者購到假傘”的鬧劇，很自然地使學生認識到，參與經(jīng)濟活動必須遵守平等、公平、誠實信用等原則。這堂課形式活潑，學生興趣盎然，收到了很好的教學效果。

三、堅持思想政治課教學“深入淺出”

1.“深入”，要求政治課教師在理論功底、知識積累上花大力氣

（1）重視利用課余時間學習充電。筆者的做法：有計劃地研讀經(jīng)典原著，訂閱信息量較大的《中國剪報》和學術權威性較高的《新華文摘》，并經(jīng)常到書店翻閱或購買教育、心理、政治理論等方面的前沿著作。只有積累，才能“深入”。沒有“深入”就難以做到“淺出”，政治課教學也不可能具有吸引力。

（2）勤于思索，善于總結。我們常聽到學生這樣說：“老師你講的內(nèi)容課本上都有，我們想聽聽課本上沒有的。”政治課教師不能完全機械重復別人說過的話，要自己先把書本上的知識嚼爛了，再結合個人體會和社會實際把理論教給學生。我們要在咀嚼理論和基本知識上下工夫，只有這樣才能“深入”，才能使講的東西變得深刻、全面、具有吸引力。

2.“淺出”，就是要在表達方式上下工夫，使表述出來的內(nèi)容淺顯易懂、啟人深思、耐人尋味。

（1）“淺出”要做到淺顯易懂。真正的理論家不僅可以看到常人看不到的事物內(nèi)核，還能把一個深刻的道理用通俗易懂的方式表達出來。社會主義核心價值觀理論體系博大精深，但普通人也能看懂，這就是“淺出”的最好例證。

（2）“淺出”要力求啟人深思。培養(yǎng)學生的思維能力是政治教學的一項重要任務。我們可以采取發(fā)散式教學法，由點到面，由此及彼，舉一反三。同樣的問題，我們不妨指導學生換個角度，尋找一種新看法，得出一種新觀點。

（3）比啟人深思更高的要求是耐人尋味。只有使學生感到學習有意思、有樂趣，他們才會主動去學習。偵探小說講情節(jié)懸念，政治課教學也不妨每節(jié)課設置一些懸念，給予學生思考和嘗試的機會。

（責任編輯 袁 妮）