小學(xué)教育科學(xué)玩具創(chuàng)新設(shè)計(jì)

張兆龍　薛建華

摘 要：本設(shè)計(jì)是一款將練習(xí)毛筆字和做游戲結(jié)合起來(lái)的科學(xué)玩具。我們將水寫紙和LED屏結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)了一款環(huán)保的小學(xué)生毛筆字練字板。產(chǎn)品的蓋子采用太極圖案，首先要做一個(gè)拼圖游戲，把打亂的太極圖案拼好，才能打開(kāi)蓋子練字，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。

關(guān)鍵詞：科學(xué)玩具；練字板；產(chǎn)品設(shè)計(jì)；游戲

玩具泛指可以用來(lái)玩的物體。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“玩具是兒童的天使?！睅缀趺總€(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)有玩具的陪伴，一件好的玩具就像是一個(gè)安琪兒，給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)，同時(shí)也促進(jìn)了孩子們智力的開(kāi)發(fā)。它們既是孩子們的玩伴，又是最好的、最直接的教科書(shū)。

教育玩具是指融入了教育功能，寓教于樂(lè)的玩具，很多人把這類玩具歸為益智玩具的范疇。古今中外都有很多優(yōu)秀的益智類玩具，國(guó)外最著名的要數(shù)匈牙利人發(fā)明的魔方，我國(guó)古代最出色的益智玩具是九連環(huán)。前些年，以早教機(jī)和學(xué)習(xí)機(jī)為代表的電子學(xué)習(xí)機(jī)是教育玩具的典型，但是這類玩具的迅速衰落給我們敲響了警鐘：僅僅依靠技術(shù)，沒(méi)有充分考慮孩子心理特點(diǎn)和社會(huì)需求的教育玩具是沒(méi)有生命力的。

1 小學(xué)教育科學(xué)玩具的分類

教育玩具的分類方法很多，按照形式可以分為六個(gè)大類。一是解環(huán)類玩具，比如九連環(huán)、花籃環(huán)、鳳凰環(huán)等。這類游戲需要很好的邏輯思維能力和一定的空間想象力，比較難玩。二是扣類游戲，如M扣、千千結(jié)等。這些游戲相對(duì)簡(jiǎn)單一些，不需要復(fù)雜的數(shù)學(xué)原理，只要有耐心，按照一定規(guī)律，都可以解開(kāi)。三是拼圖類游戲。這類游戲的材料很多，有紙板、木頭、塑料等，有平面的，也有三維的，可以培養(yǎng)小學(xué)生的圖形能力和空間能力。四是科學(xué)原理類玩具。這類玩具在操作過(guò)程中可以證明或演示一些科學(xué)原理，如磁性類、光學(xué)類、傳感器類、碰撞類、氣壓類等，在游戲的同時(shí)，使孩子對(duì)這一物理原理產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)。五是棋牌類玩具。這類玩具很常見(jiàn)，小學(xué)生也很喜歡玩，是開(kāi)發(fā)智力的好工具。六是不在這五類中的玩具，比如滑塊類的華容道等玩具。

2 小學(xué)教育科學(xué)玩具的設(shè)計(jì)原則

玩具設(shè)計(jì)要考慮的要素有很多，除了經(jīng)常被談到的安全性等因素，這里講的幾條是筆者認(rèn)為比較重要的，尤其是在科學(xué)玩具的設(shè)計(jì)中。

2.1 寓教于樂(lè)是科學(xué)玩具設(shè)計(jì)的核心思想

科學(xué)玩具的目的是讓小學(xué)生在玩耍的過(guò)程中了解某種科學(xué)原理或某些常識(shí)，因此如何把深?yuàn)W的科學(xué)原理用簡(jiǎn)單的形式表現(xiàn)出來(lái)，使小學(xué)生能夠直觀地理解，是設(shè)計(jì)這類玩具的關(guān)鍵。另一方面，還要讓小學(xué)生在操作科學(xué)玩具的過(guò)程中感覺(jué)到快樂(lè)，而不是很枯燥，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，這樣的科學(xué)玩具才是合格的。

2.2 充分考慮小學(xué)生的心理

玩具的設(shè)計(jì)如果沒(méi)有考慮小學(xué)生的心理，功能再合理，價(jià)格再便宜，也不能吸引孩子去使用。小學(xué)生正處于由兒童向少年過(guò)渡的階段，兒童的游戲心理逐漸轉(zhuǎn)化為很強(qiáng)的好奇心。所以，科學(xué)玩具的游戲元素是產(chǎn)品設(shè)計(jì)成功的一個(gè)很重要的因素。

2.3 科學(xué)玩具的社會(huì)因素和文化因素

當(dāng)前，我國(guó)有一股學(xué)國(guó)學(xué)的風(fēng)潮，很多小學(xué)都要求背誦《三字經(jīng)》《百家姓》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。如果運(yùn)用產(chǎn)品語(yǔ)意學(xué)的原理，在玩具設(shè)計(jì)中加入國(guó)學(xué)元素，讓小學(xué)生在玩耍的過(guò)程中接觸中國(guó)文化，了解國(guó)粹，顯然比死記硬背更好。學(xué)生在游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地受到了國(guó)學(xué)的熏陶，這也符合國(guó)學(xué)教育的理念。這樣，科學(xué)玩具成了小學(xué)生國(guó)學(xué)教育的一個(gè)媒介，這件玩具也將被賦予更多的文化涵義。

3 小學(xué)教育科學(xué)玩具的設(shè)計(jì)實(shí)踐

基于以上三個(gè)原則，我們將水寫紙與LED屏幕結(jié)合，設(shè)計(jì)了一款適合6～13歲小學(xué)生使用的毛筆字練字板。

3.1 功能定義

這款產(chǎn)品希望是一款練毛筆字和娛樂(lè)結(jié)合的寫字板。圍繞這個(gè)功能定義，對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)提出了以下要求：功能方面，要能夠?qū)崿F(xiàn)練毛筆字的功能，并且使用水寫紙這種環(huán)保材料；從小學(xué)生的心理考慮，為了迎合小學(xué)生游戲和好奇的心理，這個(gè)設(shè)計(jì)加入了游戲元素，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以游戲；設(shè)計(jì)元素方面，選擇了太極圖案這一能夠體現(xiàn)中國(guó)文化的符號(hào)作為寫字板的界面，使小學(xué)生在練毛筆字的過(guò)程中體會(huì)中國(guó)文化的博大精深。

3.2 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和使用方法

練字板的蓋子是由一組同心圓組成的太極圖案，每一個(gè)圓被分成了幾段，可以沿著圓形軌道滑動(dòng)。當(dāng)滑動(dòng)這些滑塊，使其組成一個(gè)太極圖案時(shí)，蓋子才能被打開(kāi)。小學(xué)生在打開(kāi)蓋子的過(guò)程中，既動(dòng)手做了小游戲，又了解了中國(guó)的太極圖案。蓋子打開(kāi)后，可以滑動(dòng)到寫字板的背面，然后從蓋子的背面邊上拉出水寫紙，鋪在寫字板上，再打開(kāi)寫字板上的LED屏，翻頁(yè)選擇字帖，就可以描紅寫仿影了。如果不需要描紅，關(guān)掉LED屏就可以了。圖1和圖2分別為練字板沒(méi)有打開(kāi)和打開(kāi)放好以后抽出水寫紙的狀態(tài)。

3.3 產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)

色彩設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)中非常重要的環(huán)節(jié)。有人說(shuō)，人們購(gòu)買商品很多時(shí)候其實(shí)是在購(gòu)買商品的色彩。確實(shí)，我們對(duì)很多商品的第一印象不是它的造型，而是它的色彩。針對(duì)小學(xué)生的產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)，不能一味追求鮮艷的色彩，而應(yīng)在明快的基礎(chǔ)上，舍棄純度很高的原色，采用明度比較高的淡黃、淡藍(lán)、粉紫等顏色，使產(chǎn)品界面在視覺(jué)上保持一種輕松明快的感覺(jué)。這件練字板的正面采用了黑白兩種顏色，還有竹子的自然色彩，整個(gè)產(chǎn)品看起來(lái)理性又不失活潑。

4 結(jié)論

常見(jiàn)的科學(xué)玩具在設(shè)計(jì)上過(guò)分強(qiáng)調(diào)玩具的科學(xué)性，而沒(méi)有重視產(chǎn)品的趣味性和人文性。這款練字板設(shè)計(jì)使學(xué)生在練字的過(guò)程中既體會(huì)到了游戲的快樂(lè)，又受到了中國(guó)文化的熏陶，可謂是一舉多得。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張兆龍（1976—），男，山西榆次人，工學(xué)碩士，江蘇連云港淮海工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。