劉俊清

【摘 要】在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于適時(shí)地變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力重要方法之一。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要做到變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師就要善于在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上改變過(guò)去以教師為中心的教法，用真情去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考和自學(xué)，才是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí)；培養(yǎng)自學(xué)能力；積極性；興趣

在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我領(lǐng)悟到了不少有關(guān)提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的方法知識(shí)，同時(shí)也在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中也取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。以下是我對(duì)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，適時(shí)地變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師要善于動(dòng)腦子備好要上的每一節(jié)課

特別要注意細(xì)節(jié)的處理，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

有些老師認(rèn)為要上好課只要在課堂上將教材中的內(nèi)容、知識(shí)向?qū)W生講解透切、明白就大功告成了，至于備課嘛馬虎點(diǎn)也無(wú)關(guān)要緊，甚至因工作忙、雜事多等種種理由忽視了備課。在我多年的教學(xué)工作中，我深深地體會(huì)到事情并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，因?yàn)閭湔n是上課的前提，是提高教學(xué)效果的保證，所以，我在上課前除了翻閱相關(guān)書籍以外，還要在網(wǎng)上查閱一些課件、觀看相關(guān)的視頻課等，通過(guò)學(xué)習(xí)給自己的課注入生機(jī)與活力。特別是近些年來(lái)，課改，新的教學(xué)理念給我們老師提出更高的要求，為了上好一節(jié)課，我一直堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n：抓重點(diǎn)和關(guān)鍵，以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)，并加以情感的澆灌，除了要備教材、教案，更要備學(xué)生、教法、學(xué)法、以及上課所需要的資源和教具；思考怎樣更能寓教于樂(lè)、用哪些實(shí)物和圖片（課件）的展示，更能讓學(xué)生在觀摩和靜聽(tīng)的情況下，理解生詞、句的意義和讀音，幫助學(xué)生及時(shí)掌握該節(jié)課中所學(xué)的基本語(yǔ)言知識(shí)。如同學(xué)們對(duì)單詞alone和lonely不容易分清，我分別準(zhǔn)備了幾個(gè)片段幻燈錄像，讓學(xué)生通過(guò)直觀感知，從第一印象開(kāi)始就對(duì)這兩個(gè)詞有一個(gè)清晰而明確的認(rèn)識(shí)，從而避免了混淆，然后再通過(guò)“I was alone， but I didn't feel lonely.”例句加深學(xué)生對(duì)它們的理解和運(yùn)用。又如教height（高度），告訴學(xué)生：八（eight）個(gè)h（數(shù)學(xué)幾何高度符號(hào)），這樣單詞不就好記多了嗎。所以，只有我們?cè)趥湔n時(shí)根據(jù)不同的情況精心設(shè)計(jì)、合理安排、充分準(zhǔn)備、細(xì)心策劃，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

二、教師要善于動(dòng)腦子調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)就無(wú)從談起?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”。強(qiáng)調(diào)提高興趣，寓教于樂(lè)。心理學(xué)研究也表明了興趣是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常至關(guān)重要的，甚至說(shuō)這是學(xué)好英語(yǔ)的前提和保證。然而，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的主要環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。所以，教師應(yīng)充分利用好課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課堂開(kāi)始巧妙導(dǎo)入，能吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲。例如：我上How was your weekend？這課時(shí)，一進(jìn)課堂就宣布：“Lets play a game， today！”同學(xué)們一起高呼：“Great！” “OK， you answer my question first ： Do you like weekend？” 同學(xué)們異口同聲：“Yes” “what do you usually do on weekend？”，“I usually watch TV.” “I usually play basketball.”…. 他們很興奮，你一句我一句的搶著說(shuō)。我一邊聽(tīng)著他們說(shuō)，一邊微笑著把他們說(shuō)到得動(dòng)詞列在黑板上：play basketball 、watch TV、clean my room、 do my homework 、 go to the movie…. 這時(shí)學(xué)生的注意力自然地集中到課堂上來(lái)了，熱情也很高，我趁機(jī)說(shuō)： Last weekend I went to a movie with my son， my wife cleaned the room ….（說(shuō) went、cleaned語(yǔ)速很慢），不知不覺(jué)地進(jìn)入新課主題——過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入的方法和形式多種多樣，在教學(xué)中，我常常根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)、學(xué)生的年齡和心理特征以及他們的實(shí)際情況，靈活設(shè)計(jì)，并將各種方法優(yōu)化組合，接近生活，以求得最佳的教學(xué)效果。

近年來(lái)，下課會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生們脫口而出：這么快就下課了？每次我都在心里偷笑：學(xué)生們開(kāi)始期盼著英語(yǔ)課的到來(lái)，期盼著一段愉快的時(shí)光的到來(lái)。他們慢慢的把對(duì)英語(yǔ)的苦學(xué)變成了樂(lè)學(xué)了。

參考文獻(xiàn)：

[1]周啟山.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題及對(duì)策[J].時(shí)代教育，2012（14）.