王群

【摘要】 在當(dāng)前信息技術(shù)水平不斷提高的背景下，電子白板與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合不斷增強(qiáng).其中，將電子白板合理應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，能夠充分激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平具有非常重要的作用.基于此，本文筆者著重探究電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；電子白板；作用

電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用作用不斷增強(qiáng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，從而有效提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量.下面，筆者就電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行具體分析：

一、電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的作用

由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)借助電子白板的綜合性功能，充分利用動(dòng)畫效果和視覺(jué)效果，能夠有效增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活力.同時(shí)，電子白板豐富的色彩和動(dòng)畫特性能夠較好的為初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而幫助學(xué)生更好的理解初中數(shù)學(xué)知識(shí)；利用電子白板能夠讓老師與學(xué)生間的交流互動(dòng)取得最佳的效果；電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)將多元學(xué)習(xí)策略與多元教學(xué)策略的整合，大大改進(jìn)了課堂教學(xué)手段，能夠有效提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率.

二、電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)做準(zhǔn)備

在初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，其存在一定的難度性，尤其是復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念知識(shí).因此，在初中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，便需要老師合理利用電子白板展現(xiàn)與所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的圖像和音頻，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性.這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，幫助學(xué)生更加靈活的掌握和理解數(shù)學(xué)概念，有效提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率具有非常重要的作用.

例如：在學(xué)習(xí)《勾股定理》知識(shí)的過(guò)程中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法就是老師直接板書該定理，并口頭解釋定理的含義.然而，將電子白板合理引入到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，能夠有效結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的課堂教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，這有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)勾股定理知識(shí)的積極性，幫助學(xué)生更好的理解勾股定理的概念知識(shí).因此，在課堂教學(xué)之前，老師可以本著“先教后學(xué)”的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況布置課前作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；然后，老師再利用電子白板展示勾股定理關(guān)系式，并以小組合作的形式讓學(xué)生對(duì)如何得出“勾股定理”的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，能夠促使學(xué)生主動(dòng)探究勾股定理的概念，從而有效提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量.

（二）化抽象的知識(shí)點(diǎn)為具體，突破數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)

由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性較強(qiáng)的特點(diǎn)，而傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中只是老師進(jìn)行口頭論述，或者黑板板書，這樣的教學(xué)方法難以幫助學(xué)生深入理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí).然而，將電子白板合理應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)為具體化，有效突破數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，從而幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí).

（三）突出學(xué)生主體地位，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)

電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用非常便捷，對(duì)學(xué)生掌握和理解知識(shí)具有重要的幫助.因此，將電子白板合理應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，充分利用電子白板與老師、其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，充分突出了學(xué)生的主體地位.同時(shí)，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用電子白板，能夠快速調(diào)用計(jì)算機(jī)所有程序的特征和利用迷你軟件教學(xué)程序，這能夠有效豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動(dòng)性.

例如：在《一元二次方程》內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，老師便可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的教學(xué)程序，并將其規(guī)范的錄入到電子白板中，以此豐富了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容.同時(shí)，老師還可以充分利用電子白板自主開(kāi)發(fā)容量較小的教學(xué)軟件展開(kāi)教學(xué)，從而增加學(xué)生之間的互動(dòng)性，有效提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平，增強(qiáng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.

（四）激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具備良好的思維能力，逐漸提升自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力.然而，將電子白板合理應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，其所具備的綜合性功能能夠在一定程度上激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展探究性的思維活動(dòng)，從而最大限度提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平.

例如：在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)老師講授數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)練習(xí)題的時(shí)候，老師便可以借助電子白板的功能，將部分需要全面講解的數(shù)學(xué)知識(shí)隱藏起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的思考空間.尤其是在幾何知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師可以利用電子白板將一些添加的輔助線隱藏起來(lái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，認(rèn)真想象應(yīng)該如何添加輔助線.通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的課堂教學(xué)過(guò)程，能夠充分激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成創(chuàng)新意識(shí)，以便學(xué)生能夠更加深入的理解和掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有效提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平.

三、結(jié) 論

總之，電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為師生雙邊互動(dòng)創(chuàng)造了便利條件.其中，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師可以利用電子白板進(jìn)行演練，而學(xué)生利用親自進(jìn)行動(dòng)手操作，并展示自己的學(xué)習(xí)思路，充分凸顯出了老師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位，更加全面的將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生.同時(shí)，老師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中靈活利用電子白板的各項(xiàng)功能，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，從而最大限度提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果.

【參考文獻(xiàn)】

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