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      寓教于樂—小議小學(xué)語文教學(xué)中的游戲

      2016-10-21 22:40:03劉英
      關(guān)鍵詞:游戲設(shè)計語文素養(yǎng)

      劉英

      【摘 要】時代發(fā)展對于語文素養(yǎng)有了更高的要求,為了幫助小學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,以利于語文素養(yǎng)的提升,根據(jù)小學(xué)生的身心特點把游戲有效的設(shè)計到教學(xué)過程中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂,在快樂中學(xué)習(xí)語文。

      【關(guān)鍵詞】語文素養(yǎng);小學(xué)生認(rèn)知特點;游戲作用;游戲設(shè)計

      2015版語文新課標(biāo)開首有一段文字:“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野;具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力?!边@是語文課程必須達(dá)到的的目標(biāo)。在完成目標(biāo)的過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師要采用怎樣的教學(xué)方式才能順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,既關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神呢?尤其是小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)。我以為,能引導(dǎo)小學(xué)生逐步培養(yǎng)良好語文素養(yǎng)的有效方式是將游戲設(shè)計進(jìn)學(xué)習(xí)過程。

      科學(xué)研究證明,小學(xué)生的注意特點有以下幾點:(1)從無意注意占優(yōu)勢,逐漸發(fā)展到有意注意占主導(dǎo)地位。(2)注意的范圍較小。(3)注意的集中性和穩(wěn)定性差。(4)注意的分配和轉(zhuǎn)移能力差。(5)注意有明顯的情緒色彩。而游戲,這一小學(xué)生最愛的活動完全能在培養(yǎng)他們語文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)過程中使其注意能力的不足降至最低。

      有效的語文學(xué)習(xí)游戲在學(xué)習(xí)過程中具體表現(xiàn)出以下幾點作用:

      一、消除疲勞

      對于小學(xué)低段學(xué)生來說,一年級的識字寫字過程是一道不小的坎,因為認(rèn)識的心理特點以及自控能力弱的生理特點,使得他們的注意力集中時間有限,如果教師忽視這一點,一味的持續(xù)學(xué)習(xí)會導(dǎo)致學(xué)生疲憊不堪學(xué)習(xí)效率低下;但是如果老師在適當(dāng)?shù)臅r間設(shè)計短暫的游戲活動給學(xué)生一個動的機(jī)會,則能立刻將學(xué)生的疲勞一掃而空,后續(xù)學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行。這是一年級教學(xué)過程中設(shè)計律動的合理解釋。

      二、吸引注意力

      小學(xué)生注意的集中性和穩(wěn)定性差,為了保持其學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效,老師在教學(xué)過程中須不時提醒學(xué)生收回奔跑的思緒,這使老師不僅要額外的耗費精力體力,還令本就緊張的教學(xué)時間無形之中縮短。如果硬要堅持完成教學(xué)任務(wù)就會拖堂,又?jǐn)D占學(xué)生課間休息時間,影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí),造成惡性循環(huán),更不利于學(xué)生建立起良好的語文學(xué)習(xí)心態(tài)。而寓教于樂的游戲式學(xué)習(xí)則將學(xué)習(xí)任務(wù)隱身于游戲之中,使學(xué)生始終將注意力關(guān)注在其中,學(xué)習(xí)效果事半功倍,學(xué)生學(xué)的輕松有效,老師教的輕松扎實。

      三、培養(yǎng)好習(xí)慣

      語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于其培養(yǎng)起著舉足輕重的作用,而小學(xué)階段則是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括認(rèn)真的傾聽,積極地思考,勇敢的表達(dá),有效的合作,及時的反省等行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)過程中的群體游戲正是包含了以上所有要求,不需要教師枯燥無味的反復(fù)要求,游戲的結(jié)果于無形之中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的行為習(xí)慣以期得到他們想要的結(jié)果,間接起到養(yǎng)成作用。

      四、提高能力

      就像嬰兒啼哭是一種體力鍛煉一樣,小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的游戲活動其實也在要求他們不斷地提高自己的能力,諸如人際交往能力,口語表達(dá)能力,創(chuàng)新思維能力等,這些正是語文素養(yǎng)的一部分內(nèi)容,除了有利于語文本學(xué)科的學(xué)習(xí)外,還給其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)能力。

      游戲活動在語文學(xué)習(xí)中有這么重要的作用,設(shè)計的時候應(yīng)該遵循哪些原則才能讓它達(dá)到助學(xué)的目標(biāo),真正做到寓教于樂呢?

      首先,設(shè)計時要注意它的時效性。語文教學(xué)中的游戲活動應(yīng)該緊緊圍繞著語文學(xué)習(xí)目標(biāo)中的知識點來設(shè)計,根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求選擇對應(yīng)有效的游戲形式,根據(jù)具體的課時教學(xué)任務(wù)決定游戲的時間長短,根據(jù)游戲活動的效果決定參加游戲人數(shù)的多少,以此借游戲達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

      其次,設(shè)計時要注重游戲的趣味性。語文學(xué)習(xí)中的游戲活動是為著語文學(xué)習(xí)服務(wù)的,在這一基礎(chǔ)要求上,根據(jù)小學(xué)生的身心特點把學(xué)生喜歡的游戲形式與具體的學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合,極大程度地吸引學(xué)生注意力,在有限的時間有限的空間里有效的提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

      同時,設(shè)計時要兼顧游戲的多樣性。因為小學(xué)生注意特點中不穩(wěn)定性和注意范圍小,分配注意轉(zhuǎn)移力較差的問題,提醒我們即使是游戲,如果形式單一,學(xué)生得到的情感體驗總是類似,該游戲也會失去小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的關(guān)注,無法達(dá)到教師期望的學(xué)習(xí)效果,所以,游戲的多樣性,在維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上作用非同小可。

      最后,游戲的形式也要與時俱進(jìn),具有時尚性。隨著現(xiàn)代科技進(jìn)步,學(xué)生在日常生活中的認(rèn)知方法比較多樣,并對事物有符合其心理特點的認(rèn)知判斷,作為老師就要及時了解學(xué)生的生活內(nèi)容,相對應(yīng)的調(diào)整語文學(xué)習(xí)過程中的游戲手法,才能一直保持游戲?qū)W(xué)生的吸引力,最終達(dá)到在快樂的游戲中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效提升。

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