李雪

【摘 要】教學(xué)反思是促進(jìn)課堂教學(xué)改革的重要途徑。在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會(huì)背景下，教師在高中英語的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思，了解自己在課堂教學(xué)中存在的問題和不足，并通過積極的改進(jìn)，促進(jìn)高中英語教學(xué)改革的有序推進(jìn)。本文立足于高中英語教學(xué)反思的內(nèi)容，闡述在新課程改革背景下高中英語教學(xué)反思的必要性。

【關(guān)鍵詞】高中英語；教學(xué)反思；內(nèi)容；必要性

高中英語反思性教學(xué)對于現(xiàn)階段提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用。由于反思性教學(xué)涉及的方面比較多，因此，對高中英語教學(xué)的多個(gè)方面來進(jìn)行反思，具有十分重要的作用。然而，我國高中英語教育中，還有許多高中院校沒有認(rèn)識到反思性教學(xué)的重要性。所以，在我國高中教育中應(yīng)該加強(qiáng)對英語反思性教學(xué)的宣傳和推廣，使得更多高中院校認(rèn)識到反思性教學(xué)的重要性，并充分利用這一理論來提高我國高中英語的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

一、高中英語反思性教學(xué)的內(nèi)容

（一）反思教學(xué)教材

在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，教師的主要目標(biāo)就是盡最大可能提高學(xué)生的英語成績。所以，英語教師都會(huì)通過研究英語教材，對英語教材進(jìn)行分析，找出可能出現(xiàn)考試的考點(diǎn)。因此，對于教材的內(nèi)容可謂是滾瓜爛熟。然而，事實(shí)上，這種方法不但不利于教師在教學(xué)方面的創(chuàng)新，同時(shí)更不利于培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展所需要的具備英語應(yīng)用能力的學(xué)生。所以，高中英語教師應(yīng)該對教材進(jìn)行反思，教學(xué)的內(nèi)容不要僅僅局限于英語教材，更要關(guān)注報(bào)紙、多媒體等內(nèi)容，通過對教學(xué)教材的反思來促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表達(dá)能力的提升。

（二）反思教學(xué)方法

在我國的高中英語教學(xué)中，由于以應(yīng)試為教學(xué)目的。所以，教學(xué)中依然以教師為主體，以教師在講臺(tái)上灌輸知識為主要教學(xué)方式。這種教學(xué)方式雖然比較有利于提高高考英語成績，但是學(xué)生只會(huì)被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生英語能力的開發(fā)。所以，在新課標(biāo)下，在當(dāng)今時(shí)代對人才的需要下，英語教師應(yīng)該對這種教學(xué)方式進(jìn)行反思。教師應(yīng)該改變當(dāng)下的教學(xué)方式，采取一種既適合學(xué)生考試，又有利于培養(yǎng)學(xué)生英語能力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

（三）反思師生關(guān)系

在高中英語反思性教學(xué)中，不僅要對英語教材和教學(xué)方法進(jìn)行反思，同時(shí)更重要的是對教師與學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的反思。在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，英語教師在教學(xué)中占有絕對重要的地位，具有很強(qiáng)的權(quán)威性。所以，以權(quán)威立身的英語教師缺乏和學(xué)生的交流和溝通。而在新課標(biāo)提出后，要求教師與學(xué)生之間應(yīng)該建立平等、合作的關(guān)系。所以，高中英語教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的師生關(guān)系進(jìn)行反思，充分地理解，并且在實(shí)際的教學(xué)中，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)中要求的師生關(guān)系，無論是在課上，還是在課下，都要加強(qiáng)與學(xué)生的交流。同時(shí)，在課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生和教師兩者都在課堂上活躍起來，從而提高高中英語課堂的趣味性。此外，在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)該積極地參與學(xué)生活動(dòng)，和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，共同營造和諧的、具有知識性和趣味性的課堂氣氛。

（四）反思教學(xué)評價(jià)

在之前的教學(xué)評價(jià)中，主要的方式就是針對學(xué)生對于語言知識掌握的情況來進(jìn)行一些知識性的測試，但是在新課標(biāo)之后，在教學(xué)的評價(jià)方面應(yīng)該要更加關(guān)注學(xué)生的綜合語言知識的運(yùn)用能力，來進(jìn)行多元化的評價(jià)。教師應(yīng)該要積極調(diào)動(dòng)不一樣的評價(jià)主體，對于每個(gè)學(xué)生的意見都應(yīng)該要尊重，對于學(xué)生一些比較有創(chuàng)意的思想也應(yīng)該積極地鼓勵(lì)，而在那些比較有爭議的問題上，也要積極地培養(yǎng)學(xué)生多元化的思想，這樣能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并使其得到很好的發(fā)展。

二、進(jìn)行高中英語反思性教學(xué)的必要性

（一）新課標(biāo)改革之后的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)要求

自從反思性教學(xué)被引入到高中英語教學(xué)之后，它為提升高中英語教學(xué)的質(zhì)量做出了很大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，新課標(biāo)改革后，通過對高中英語教學(xué)的大量研究發(fā)現(xiàn)，高中英語教學(xué)若想更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，符合新課標(biāo)的規(guī)定，就必須要讓廣大的高中英語教師積極參與進(jìn)來，共同商議方法和對策。所以，反思性英語教學(xué)的引入能夠在很大程度上增強(qiáng)高中英語教師的責(zé)任感和使命感，并且解決在教學(xué)改革實(shí)踐中出現(xiàn)的問題。

（二）教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展

高中階段是學(xué)生在教育階段接受知識量最大的階段。所以，高中英語教師必須要向著專業(yè)化的方向發(fā)展。然而，通過大量的研究得出，教師專業(yè)化的發(fā)展不僅要靠在理論上的學(xué)習(xí)，更重要的是要參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在眾多的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，反思性教學(xué)能夠很好地幫助教師在實(shí)踐中獲得知識，獲取對教學(xué)更好的認(rèn)識和理解。

（三）學(xué)生發(fā)展的要求

英語的教學(xué)之中，學(xué)生是英語教學(xué)的主體。所以，在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的要求下，英語教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)也必須以學(xué)生為主導(dǎo)地位，提高學(xué)生的自學(xué)能力和探索能力。所以，在新課標(biāo)推行后，英語課程的目標(biāo)和英語課程的任務(wù)也要求學(xué)生在這兩個(gè)方面的能力上有所體現(xiàn)。所以，在英語教學(xué)中，教師引用反思性教學(xué)理念，也會(huì)間接地使學(xué)生將反思性教學(xué)的理念運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，不斷地在英語的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索，不斷地體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的樂趣。

綜上所述，由于反思性教學(xué)自身多方面的優(yōu)勢，所以在高中英語教學(xué)中已經(jīng)得到了一定的重視。反思性教學(xué)不僅能夠很好地幫助教師完成課程所規(guī)定的目標(biāo)，同時(shí)還能夠幫助教師在教學(xué)的過程中不斷地反思問題、解決問題，從而采取措施，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)措施。所以，對于高中英語反思性教學(xué)相關(guān)方面的研究具有十分重要的意義。就我國目前高中英語對反思性教學(xué)理念的應(yīng)用來看，雖然取得了一些成績。但是我們不得不承認(rèn)，在許多高中英語教學(xué)中，還沒有應(yīng)用反思性教學(xué)，沒有認(rèn)清反思性教學(xué)的重要性。因此，高中英語教育中應(yīng)該加強(qiáng)對反思性教學(xué)重要性的研究。

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