淺談會(huì)計(jì)教學(xué)改革

謝濱如

摘要：作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)判斷能力的主陣地，會(huì)計(jì)教學(xué)機(jī)構(gòu)如何有針對(duì)性的整合和優(yōu)化教育配置，發(fā)揮教育職能，加強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前的一項(xiàng)重要教改任務(wù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)判斷；教學(xué)改革；措施

一、我國(guó)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德是會(huì)計(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，但是目前，我國(guó)會(huì)計(jì)人員中存在著缺乏基本的職業(yè)道德觀念的人。這些會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作中，只是追求個(gè)人利益，缺乏道德良心，利用工作職權(quán)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息偽造、隱匿、毀損等行為，并提供虛假的信息。這樣的行為，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的影響，會(huì)計(jì)人員基本職業(yè)技能以及，職業(yè)道德是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本。

二、基于會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的會(huì)計(jì)教學(xué)改革措施

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)技能教育

1.推廣會(huì)計(jì)案例教學(xué)和模擬教學(xué)

“填鴨式”教學(xué)在職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)中比較普遍，該種教學(xué)方式忽視了會(huì)計(jì)案例教學(xué)和模擬教學(xué)方式。造成這樣的原因有兩點(diǎn)：第一，會(huì)計(jì)教師對(duì)案例教學(xué)和模擬教學(xué)認(rèn)識(shí)不足；第二，教師在進(jìn)行進(jìn)行案例教學(xué)和模擬教學(xué)時(shí)缺乏教學(xué)創(chuàng)新。

案例教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，是一種具有啟發(fā)性的教學(xué)模式，能夠有利于提高學(xué)生應(yīng)用能力。首先老師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集會(huì)計(jì)案例材料，對(duì)會(huì)計(jì)案例內(nèi)容、背景等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生則要根據(jù)老師安排閱讀會(huì)計(jì)案例并查找相關(guān)資料，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、總結(jié)，最后提出解決方案。其次學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)，互相辯論。老師要把握會(huì)計(jì)案例討論的方向，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，將探討引向深處。在充分討論的基礎(chǔ)上再進(jìn)行會(huì)計(jì)案例分析，分析是會(huì)計(jì)案例教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生要對(duì)會(huì)計(jì)案例自行分析、總結(jié)，而老師只是講解會(huì)計(jì)案例的難重點(diǎn)的必要解釋。案例教學(xué)法體現(xiàn)了以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念。

2.在實(shí)踐教學(xué)中注重實(shí)行崗位輪換制度

在模擬企業(yè)教學(xué)中，學(xué)生取得各類原始憑證，然后將憑證進(jìn)行審核以及信息篩選，接下來(lái)，將所取得的會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行處理，如填制、審核、匯總、裝訂、登記賬簿及編制等工作，最后制定成會(huì)計(jì)報(bào)表。接下來(lái)再對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表上的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類匯總處理，在計(jì)算機(jī)軟件下，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，在會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序下將其整理完畢。

在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)中，很多教學(xué)內(nèi)容如會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)、出納、稅務(wù)會(huì)計(jì)等崗位知識(shí)的教學(xué)并不是很注重。實(shí)習(xí)中也沒(méi)有為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的崗位，即使有這些崗位，在實(shí)習(xí)中，學(xué)生也很難真正地接觸到這兩個(gè)崗位。基于這樣的情況，需要進(jìn)行教學(xué)改革。在實(shí)際的改革中，筆者呼吁學(xué)校為學(xué)生設(shè)置這些對(duì)應(yīng)的崗位，讓學(xué)生分別擔(dān)任出納、企業(yè)辦稅人員等職務(wù)，通過(guò)崗位模擬進(jìn)行實(shí)踐操作。在實(shí)際的實(shí)踐中，學(xué)生就能知道企業(yè)財(cái)務(wù)出納人員的工作性質(zhì)，以及需要做些什么，怎么做。對(duì)于企業(yè)辦稅人員來(lái)說(shuō)，企業(yè)辦稅人員在每月填制納稅申報(bào)表時(shí)需要注意的問(wèn)題，同時(shí)還能夠在納稅申報(bào)、繳納稅款等領(lǐng)域?qū)⑵浼寄芴嵘?/p>

（二）會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

1.進(jìn)行會(huì)計(jì)良知教育，堅(jiān)持把誠(chéng)信教育貫徹始終。

朱镕基先生曾題詞，“誠(chéng)信為本，操守為重，堅(jiān)持原則，不做假賬。”高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育應(yīng)以誠(chéng)信教育為基石，并堅(jiān)持在整個(gè)教育階段從三個(gè)方面加以貫徹落實(shí)。一是有關(guān)課程應(yīng)融入誠(chéng)信教育。如在《德育》等相關(guān)課程中強(qiáng)化誠(chéng)信教育的內(nèi)容。二是建立誠(chéng)信評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。在校期間要對(duì)學(xué)生各種遵守紀(jì)律等行為進(jìn)行細(xì)致歸納分析，建立科學(xué)的指標(biāo)體系，評(píng)估學(xué)生誠(chéng)信指數(shù)，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)等的主要依據(jù)。三是建立誠(chéng)信檔案。以“學(xué)生誠(chéng)信承諾書”和“信用記錄”應(yīng)作為學(xué)生誠(chéng)信檔案的重點(diǎn)。

2.進(jìn)行會(huì)計(jì)法規(guī)教育，堅(jiān)持把會(huì)計(jì)行為規(guī)范和責(zé)任教育滲透全程。

在實(shí)際教學(xué)中，將社會(huì)資源中的與會(huì)計(jì)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容融入到實(shí)際教學(xué)中。這樣做最為主要的原因就是，會(huì)計(jì)行為規(guī)范與會(huì)計(jì)責(zé)任教育的大部分教學(xué)根據(jù)都來(lái)自于社會(huì)企業(yè)、會(huì)計(jì)監(jiān)督、教育部門以及社會(huì)管理部門。在科技高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)中，這些部門中的信息更新速度比較快，因此在實(shí)際教學(xué)中，需要大力融入社會(huì)資源。

初期階段：將學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感提升。剛開(kāi)始接觸該方面知識(shí)的學(xué)生年級(jí)比較小，對(duì)任何事物還不太熟悉，這段時(shí)期最為主要的任務(wù)就是積極的培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感。首先交教師在實(shí)際教學(xué)中，需要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，認(rèn)真分析當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)，并帶領(lǐng)他們關(guān)注會(huì)計(jì)職業(yè)判斷，對(duì)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要性意義；其次，開(kāi)展實(shí)例教學(xué)，將實(shí)際案例向?qū)W生展示，在這些具有說(shuō)服力的案例教學(xué)中，使學(xué)生了解會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的失誤以及偏差，將會(huì)給企業(yè)、國(guó)家?guī)?lái)的經(jīng)濟(jì)損失。

中間階段：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)行為規(guī)范熟練掌握，并主動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)責(zé)任主要內(nèi)容。并且教學(xué)時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn)，一是對(duì)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，把會(huì)計(jì)行為規(guī)范和責(zé)任視為一門相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行教學(xué)，二是進(jìn)行案例教學(xué)。我國(guó)每年都發(fā)生許多經(jīng)濟(jì)案件，與會(huì)計(jì)人員有關(guān)的很多，可以精選一些典型會(huì)計(jì)案例，穿插在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，讓學(xué)生知道違法必須承擔(dān)法律責(zé)任。

后期階段：實(shí)施強(qiáng)化教育。學(xué)生畢業(yè)的階段教學(xué)比較重要，教師在實(shí)際教學(xué)中需要抓住學(xué)生畢業(yè)這個(gè)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育，為學(xué)生走上社會(huì)，夯實(shí)牢固職業(yè)道德基礎(chǔ)。同時(shí)，可邀請(qǐng)法院經(jīng)濟(jì)法庭工作人員給學(xué)生上專題法制課，從而使會(huì)計(jì)職業(yè)判斷沿著正確的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財(cái)經(jīng)分院）