陳利君　郭　明

1.湖南第一師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，湖南　長沙　410205；2.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，湖南　長沙　410081

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流動(dòng)兒童幸福感量表的編制*

陳利君1郭明2

1.湖南第一師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，湖南長沙410205；2.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，湖南長沙410081

從流動(dòng)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合結(jié)構(gòu)式的訪談，對(duì)李凌江、楊德森編制的生活質(zhì)量綜合評(píng)定問卷成人版進(jìn)行修訂，從個(gè)體生理、心理、社會(huì)三個(gè)方面的狀態(tài)評(píng)估流動(dòng)兒童的幸福感狀況。在初測(cè)后分析了50個(gè)項(xiàng)目的通俗水平(選擇標(biāo)準(zhǔn)：≧0.6)與區(qū)分度(選擇標(biāo)準(zhǔn)：≧0.4)，刪除了10個(gè)項(xiàng)目，在專家指導(dǎo)下修改了3個(gè)通俗水平良好，但區(qū)分度較低的項(xiàng)目，形成流動(dòng)兒童幸福感量表最終版：3個(gè)維度，12個(gè)因子，40個(gè)項(xiàng)目。

流動(dòng)兒童；幸福感

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和城市化進(jìn)程日益加快，越來越多的農(nóng)民工及其子女流入城市[1]。我們稱之為“流動(dòng)人口”，目前我國學(xué)術(shù)界對(duì)流動(dòng)兒童這一概念尚無統(tǒng)一界定，本文中的流動(dòng)兒童是指6-14周歲隨父母或其他監(jiān)護(hù)人在流入地暫時(shí)居住半年以上的兒童少年[2]，又稱“流動(dòng)人口子女”、“進(jìn)城務(wù)工人員子女”、“打工子弟”等。幸福感主要強(qiáng)調(diào)個(gè)體身心的愉悅，是個(gè)體對(duì)情感(積極情感或消極情感)和生活滿意度的評(píng)價(jià)和體驗(yàn)[5]。幸福感的測(cè)量研究最早可以追溯到上世紀(jì)60代[7]的生活滿意感量表和Cantril[8]的“自我標(biāo)定梯形量表”都是通過對(duì)生活滿意度的評(píng)價(jià)來測(cè)量個(gè)體的幸福感水平(姜永杰，2007)。我國許多不同的研究人員采用許多不同的方法對(duì)幸福感進(jìn)行了測(cè)查，形成的幸福感量表也較多，但還沒有證明哪一種量表或哪一類量表特別有用或者顯著優(yōu)于其他量表。目前對(duì)幸福感的研究結(jié)果主要集中在成人身上，對(duì)兒童幸福感的研究相對(duì)較少[9]。國內(nèi)從2000年才開始逐漸關(guān)注青少年主觀幸福感的研究，對(duì)流動(dòng)兒童幸福感的研究更是少之又少，并且沒有針對(duì)流動(dòng)兒童這一群體的幸福感量表。

國內(nèi)關(guān)于流動(dòng)兒童幸福感研究主要側(cè)重于主觀幸福感，心理幸福感的涉及比較少，社會(huì)幸福感作為最近提出來的內(nèi)容，涉及更少，因此缺乏一個(gè)綜合的、全面的流動(dòng)兒童幸福感的量表，本文主要修訂了李凌江、楊德森編制的生活質(zhì)量綜合評(píng)定問卷成人版[10]，然并未完全采用生活質(zhì)量綜合評(píng)定問卷，而是根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)式的訪談，從個(gè)體生理、心理、社會(huì)三個(gè)方面的狀態(tài)評(píng)估流動(dòng)兒童的幸福感狀況。

二、流動(dòng)兒童幸福感量表的編制

(一)初始問卷的編制

1.量表編制原則

根據(jù)測(cè)驗(yàn)編制的原則，然后再結(jié)合李凌江、楊德森編制的生活質(zhì)量綜合評(píng)定問卷的具體內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與層次，并借助結(jié)構(gòu)式訪談的結(jié)果，建構(gòu)量表的理論依據(jù)；然后，建立項(xiàng)目庫。由于目前專門針對(duì)流動(dòng)兒童幸福感的量表幾乎沒有，所以最終項(xiàng)目庫的形成是以改編項(xiàng)目為主。

2.測(cè)驗(yàn)編制的方法

(1)文獻(xiàn)分析法?？偨Y(jié)以往對(duì)于流動(dòng)兒童與幸福感的概念界定，再結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)流動(dòng)兒童與幸福感的文獻(xiàn)，可以看出心理學(xué)界普遍認(rèn)可并接受將幸福感體現(xiàn)在心理、社會(huì)、生理三個(gè)維度，本研究有關(guān)流動(dòng)兒童的幸福感結(jié)構(gòu)也將參考這一結(jié)構(gòu)。

(2)結(jié)構(gòu)式訪談。對(duì)10名流動(dòng)中學(xué)生、10名非流動(dòng)中學(xué)生、10名流動(dòng)小學(xué)生和10名非流動(dòng)小學(xué)生所羅列的中小學(xué)生幸福感方面的內(nèi)容采用內(nèi)容分析的方法進(jìn)行了分析。將訪談收集到的因素融合進(jìn)流動(dòng)兒童幸福感的三個(gè)維度中，形成了軀體功能分量表、心理功能分量表和社會(huì)功能分量表。其中，軀體功能包括的因子有：睡眠與精力、軀體不適感、進(jìn)食功能、運(yùn)動(dòng)與感覺；心理功能包括的因子有：精神緊張度、負(fù)性情感、正性情感、認(rèn)知功能、自尊；社會(huì)功能包括的因子有：社會(huì)支持、人際交往、學(xué)習(xí)、課余生活；最后外加有一個(gè)總體幸福感評(píng)價(jià)因子。

(3)量表項(xiàng)目的形成：①項(xiàng)目來源：初稿項(xiàng)目的來源，主要涉及三個(gè)方面：首先是整理李凌江、楊德森編制的生活質(zhì)量綜合評(píng)定問卷，結(jié)合中小學(xué)生的身心狀況，篩選出可以借鑒的項(xiàng)目；其次是分析結(jié)構(gòu)式訪談中小學(xué)生所提到的問題，最后根據(jù)設(shè)置的維度在各個(gè)分測(cè)驗(yàn)中改編相應(yīng)的項(xiàng)目。

表1　項(xiàng)目庫項(xiàng)目來源分布表

②項(xiàng)目形式。量表的所有項(xiàng)目均采取客觀題的形式。采用5點(diǎn)計(jì)分，從完全不符合到完全符合，分別記1-5分，正向試題與反向試題相結(jié)合，施測(cè)時(shí)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行隨機(jī)排序。

③項(xiàng)目的編寫。為了使每一個(gè)項(xiàng)目都有較高的質(zhì)量，在項(xiàng)目編寫的過程中嚴(yán)格對(duì)照了測(cè)驗(yàn)的理論架構(gòu)，同時(shí)考慮到中小學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)于每個(gè)題目的用詞，以及表達(dá)形式等，都經(jīng)過了反復(fù)的思考與修改，讓每一個(gè)項(xiàng)目都易于理解，測(cè)量，形成量表初稿(詳情請(qǐng)參考附錄一)50個(gè)項(xiàng)目。在初步編寫項(xiàng)目完成后，請(qǐng)心理學(xué)專家及語文教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了修改。將有錯(cuò)別字，有歧義的項(xiàng)目一一修正或替換。

(二)預(yù)測(cè)分析

1.被試取樣和施測(cè)

被試選取長沙市火星小學(xué)、博才白鶴小學(xué)以及瀏陽市行政中心新文學(xué)校進(jìn)行測(cè)試，發(fā)放問卷220份，回收問卷212份，其中有效問卷200份，有效率為94.34%，其中，男104人，女96人。

2.測(cè)試結(jié)果分析

刪除無效問卷后將200份有效問卷的原始數(shù)據(jù)輸入SPSS19.0，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。

(三)量表項(xiàng)目分析

項(xiàng)目分析的主要目的在于檢驗(yàn)編制的量表或測(cè)驗(yàn)個(gè)別測(cè)題的可靠程度，主要檢驗(yàn)測(cè)題的測(cè)量學(xué)指標(biāo)為：①分析描述統(tǒng)計(jì)量，計(jì)算均值、標(biāo)準(zhǔn)差、總分，來求通俗性水平≥0.6000；②求區(qū)分度：計(jì)算各測(cè)題與總分相關(guān)r≥0.4000。

表2　詳細(xì)參見附錄二

R.L.Ebel指出區(qū)分度大于0.40的項(xiàng)目為優(yōu)良項(xiàng)目，0.20一0.30之間勉強(qiáng)可用，需修改。由于有較多的備選項(xiàng)目，故而刪除區(qū)分度低于0.40，難度低于0.6的項(xiàng)目。刪除項(xiàng)目共計(jì)10個(gè)(另有3條項(xiàng)目的區(qū)分度低于0.4，但都介于0.3-0.4之間，經(jīng)過修改后仍可使用)，綜合上述條件，形成由40個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成的流動(dòng)兒童幸福感問卷。其中軀體功能分量表中的運(yùn)動(dòng)與感覺因子包括的項(xiàng)目11、12、13由于區(qū)分度過低被刪除。最后軀體功能分量表包括的因子是：睡眠與精力、軀體不適感、進(jìn)食功能；心理功能分量表包括的因子是：精神緊張度、負(fù)性情感、正性情感、認(rèn)知功能、自尊；社會(huì)功能分量表包括的因子是：社會(huì)支持、人際交往、學(xué)習(xí)。

三、討論

改編的流動(dòng)兒童幸福感量表很好地反映了我國流動(dòng)兒童幸福感狀況，在初測(cè)后分析了50個(gè)項(xiàng)目的通俗水平與區(qū)分度，刪除了10個(gè)通俗水平和區(qū)分度較低的項(xiàng)目；在專家指導(dǎo)下修改了3個(gè)通俗水平良好，但區(qū)分度較低的項(xiàng)目。將由此得到的40個(gè)項(xiàng)目隨機(jī)排列，形成流動(dòng)兒童幸福感量表最終版(具體請(qǐng)參考附錄三)：該量表共12個(gè)因子，40個(gè)項(xiàng)目，其中軀體功能分量表包括7個(gè)項(xiàng)目，心理功能分量表包括16個(gè)項(xiàng)目，社會(huì)功能分量表包括14個(gè)項(xiàng)目，總體幸福感評(píng)價(jià)因子包括3個(gè)項(xiàng)目。正向計(jì)分的項(xiàng)目有24個(gè)，反向計(jì)分的項(xiàng)目有16個(gè)。

由于條件的限制，本量表的部分驗(yàn)證指標(biāo)有待進(jìn)一步修正和提高，可能的方法是盡量擴(kuò)大被試量。我國對(duì)流動(dòng)兒童幸福感指標(biāo)體系的研究尚處于開始階段，本文改編的幸福感問卷是從一個(gè)全面的角度來研究幸福感，同時(shí)也拓寬了流動(dòng)兒童的研究領(lǐng)域，不再僅僅限于歧視、心理健康的教育權(quán)利與教育狀況等層次的研究，關(guān)于該量表的信效度及應(yīng)用情況等的研究將在后面的研究中出現(xiàn)。

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陳利君(1977-)，女，湖南湘潭人，湖南第一師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，副教授，研究方向：基礎(chǔ)心理學(xué)研究。

B844.1

A

1006-0049-(2016)20-0026-02

湖南省科技廳科技計(jì)劃項(xiàng)目：流動(dòng)兒童幸福指數(shù)的追蹤與干預(yù)研究(編號(hào)：2013SK3138)。