楊心慰　王明賢

作者簡(jiǎn)介：楊心慰（1990.02-），男，漢族，河北張家口人，助教，碩士；研究方向：思想政治教育。

王明賢（1985.10-），女，漢族，河北寧晉人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。

摘 要：時(shí)下，核心素養(yǎng)躍升為我國(guó)教育界的新熱點(diǎn)，成為引領(lǐng)各國(guó)教育改革發(fā)展的前沿概念。河北省是教育大省之一，工科院校較多且有著較為濃厚的工科學(xué)風(fēng)。研究表明，工科院校由于學(xué)科設(shè)置的原因，其生源結(jié)構(gòu)較為單一，而且在長(zhǎng)期的理工科教育教學(xué)活動(dòng)中缺乏人文方面的滋養(yǎng)，工科生往往容易出現(xiàn)思想滋養(yǎng)上的不足。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀代表了新時(shí)期中國(guó)社會(huì)最為先進(jìn)的思想元素，對(duì)于塑造大學(xué)生精神風(fēng)貌，構(gòu)建大學(xué)生核心素養(yǎng)體系有著重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；河北??；工科大學(xué)生；核心素養(yǎng)體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G643.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0229-02

一、引言

由于河北省經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，河北省在教育建設(shè)的過(guò)程中，偏重于工科院校的發(fā)展。在河北省一些教育發(fā)達(dá)的城市，往往有著較為濃厚的工科學(xué)習(xí)氛圍。工科院校的教育教學(xué)風(fēng)格是偏重于理論技術(shù)的傳授，并且思維偏于嚴(yán)謹(jǐn)而且理性化。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的邏輯思維得到了極大的提升，但是缺點(diǎn)是較為缺乏相應(yīng)的人文滋養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)教育是一個(gè)素質(zhì)教育的過(guò)程，不僅要提高相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)，更重要的是提高學(xué)生的思想素質(zhì)。工科院校的學(xué)生在人文學(xué)科以及價(jià)值觀方面的教育偏少，對(duì)此，我們要發(fā)揮當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)當(dāng)代大學(xué)生教育作用，結(jié)合河北省的實(shí)際情況，對(duì)河北工科大學(xué)生進(jìn)行一定程度的素質(zhì)培養(yǎng)和提高，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心構(gòu)建河北工科大學(xué)生的核心素養(yǎng)體系。

二、工科大學(xué)生在思想素養(yǎng)方面存在的問(wèn)題

1.當(dāng)代大學(xué)生思想受到多元文化的沖擊

當(dāng)前，我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各種不同的思想文化活躍在社會(huì)的不同階層。傳統(tǒng)的主流價(jià)值觀遭到了一定程度的沖擊，人們的思想越來(lái)越受到多元文化的影響。大學(xué)生作為社會(huì)的一份子，其價(jià)值取向也在一定程度上受到社會(huì)上不同文化的影響。在當(dāng)前新舊價(jià)值觀發(fā)生激烈碰撞的當(dāng)下，一些大學(xué)生的傳統(tǒng)價(jià)值觀念受到了一定的動(dòng)搖。多元文化給大學(xué)生帶來(lái)的不僅是思想上的豐富，還帶來(lái)了一定程度上的理想的迷失以及信仰的喪失。當(dāng)代大學(xué)生群體正處在三觀形成的特殊階段，容易遭受一些不良風(fēng)氣的影響。

2.工科院校生源結(jié)構(gòu)較為單一

河北省有著發(fā)達(dá)的工業(yè)產(chǎn)業(yè)，對(duì)于工科生的需求較大。因此，河北省的工科院校多吸收一些本地的生源，而且這些生源的結(jié)構(gòu)較為單一。工科院校的大學(xué)生往往有偏科的情況出現(xiàn)，在高考重理輕文的趨勢(shì)下，往往造成一些工科學(xué)生偏科現(xiàn)象的出現(xiàn)。大學(xué)本來(lái)是培養(yǎng)綜合型人才的教育場(chǎng)所，體育類(lèi)、師范類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)的學(xué)科設(shè)置對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)都有著不同的影響。工科院校則對(duì)于其學(xué)生的素質(zhì)有著特殊的影響，一般來(lái)說(shuō)，工科院校的大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，缺乏一定的人文素養(yǎng)以及思想認(rèn)知。

3.工科院校缺乏人文教育的滋養(yǎng)

工科院校要開(kāi)設(shè)主要是為了滿足社會(huì)對(duì)于理工科人才的需求，其是以工學(xué)教育為主，以其他學(xué)科教育為輔的教育院校，因此在一定程度上造成了工科院校人文教育的滋養(yǎng)的不足。在工科院校的學(xué)科建設(shè)當(dāng)中，更加注重對(duì)工科專業(yè)知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)學(xué)生其他方面的素養(yǎng)的提高以及情操的培養(yǎng)。大學(xué)作為培養(yǎng)綜合性人才的場(chǎng)所，不僅要注重專業(yè)知識(shí)的深度和廣度，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的通識(shí)教育。人文課程的欠缺，必然使學(xué)生在走向社會(huì)之后存在一定的缺陷，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在構(gòu)建核心素養(yǎng)體系中的核心作用

國(guó)民素質(zhì)決定國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，在當(dāng)今社會(huì)，國(guó)民的核心素養(yǎng)在某種程度上決定一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力與國(guó)際地位，因而，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)都在努力研究適應(yīng)本國(guó)、本地區(qū)要求的核心素養(yǎng)框架或體系。人文素養(yǎng)的缺乏，使得我省工科院校在核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建中步履維艱。所以，我們有必要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心構(gòu)建我省大學(xué)生核心素養(yǎng)體系。

1.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為工科生指明方向

當(dāng)前我國(guó)正處在一個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)改革的重要時(shí)期，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，給人民群眾的思想觀念提供了一定的正確指導(dǎo)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀所提出的十二個(gè)核心詞匯，既包含了傳統(tǒng)主流價(jià)值觀念的精華，又結(jié)合了現(xiàn)代社會(huì)最先進(jìn)的價(jià)值觀念。充分闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀所提出的十二個(gè)核心詞匯的內(nèi)涵，可以為工科生的思想教育工作指明方向。面對(duì)多元化的思想文化，當(dāng)代大學(xué)生可以以社會(huì)主義和核心價(jià)值觀為主導(dǎo)對(duì)其進(jìn)行一定的思辨，可以對(duì)不同的思想文化形成自己的正確的認(rèn)知，這有利于工科院校大學(xué)生正確三觀的形成。

2.以核心價(jià)值觀內(nèi)容充實(shí)工科生的思想認(rèn)識(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀用簡(jiǎn)單的詞匯概括了社會(huì)主義思想精神文明的廣闊內(nèi)容，并且具有十分豐富的內(nèi)涵。工科院校的大學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)，在思想教育方面更應(yīng)該接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想內(nèi)容充實(shí)自己的思想認(rèn)識(shí)。只有用正確的觀念來(lái)充實(shí)工科大學(xué)生的頭腦，才能避免一些不良思想對(duì)工科大學(xué)生思想的侵蝕。當(dāng)代工科大學(xué)生形成以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的思想觀念，包容多元文化，尊重思想差異，更有利于工科大學(xué)生自身的發(fā)展以及思想文化層面的繁榮。

3.以核心價(jià)值觀指導(dǎo)工科生的行為實(shí)踐

利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)工科學(xué)生教育要立足于實(shí)際，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為指導(dǎo)工科生行為的規(guī)范。在工科院校宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀不能僅僅注重理論的宣傳，更要側(cè)重其在實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用。我們不能脫離工科院校的實(shí)際去進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，只有從實(shí)踐出發(fā)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀念得到大學(xué)生的認(rèn)同，才能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀念影響大學(xué)生的生活實(shí)際。工科大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念與自己的素質(zhì)提升結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀念在自己的行為中發(fā)揮作用，把自己當(dāng)做一個(gè)綜合的素質(zhì)體進(jìn)行建設(shè)。

四、如何利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建

1.結(jié)合河北省特殊的地域文化特色

在河北省的工科院校核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建，應(yīng)該結(jié)合河北省特殊的地域文化特色。在歷史發(fā)展的過(guò)程中，河北省形成了其獨(dú)特的文化教育氛圍。河北人民平實(shí)質(zhì)樸，踏實(shí)勤奮，河北省不僅有著深厚的歷史底蘊(yùn)，還在現(xiàn)代化建設(shè)中創(chuàng)造了很多的輝煌。結(jié)合河北省當(dāng)?shù)氐奈幕厣珜?duì)工科學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想文化建設(shè)，可以起到事半功倍的作用。河北的不同城市有著不同的現(xiàn)實(shí)，而結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的思想宣傳，是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳的靈活方式。不同的城市形成了不同的文化基礎(chǔ)，這些文化基礎(chǔ)就是人文精神的鮮活載體，也是對(duì)工科生進(jìn)行思想教育的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)。

2.發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用

社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，有著對(duì)傳統(tǒng)文化精華的借鑒。而利用傳統(tǒng)文化對(duì)高校工科大學(xué)生進(jìn)行一定的教育，也可以起到提高其素質(zhì)，增強(qiáng)其思想水平的作用。中華民族有著悠久燦爛的文明，我們的祖先也給我們留下了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化中超越時(shí)代的存在，為我們當(dāng)代大學(xué)生注入了不竭的發(fā)展動(dòng)力。因此，我們?cè)诎l(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值的核心主導(dǎo)作用的同時(shí)，可以充分的發(fā)揮我國(guó)傳統(tǒng)文化的作用，去進(jìn)行當(dāng)代工科大學(xué)生的核心素質(zhì)體系的建設(shè)。傳統(tǒng)文化的教育，也為工科院校的發(fā)展注入了人文的活力。

3.結(jié)合實(shí)際發(fā)揮核心價(jià)值觀的作用

工科院校的學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中，將要走向不同的工作崗位，擔(dān)負(fù)不同的工作職責(zé)。但是工科院校培育人才的方向總是朝著工科培育的方向進(jìn)行的。在普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的過(guò)程中，要結(jié)合工科院校的實(shí)際情況對(duì)工科學(xué)生進(jìn)行一定的理論指導(dǎo)。工科學(xué)生具備的專業(yè)知識(shí)，使他們成為聯(lián)系科學(xué)與現(xiàn)實(shí)的紐帶，工科生要樹(shù)立為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的觀念，切實(shí)發(fā)揮自己的知識(shí)能量，更好的為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在社會(huì)主義思想教育的過(guò)程中，工科生應(yīng)樹(shù)立技術(shù)一流的觀念，磨煉好自己的專業(yè)素質(zhì)，秉持順應(yīng)自然、綠色發(fā)展的觀念，切實(shí)的按照科學(xué)發(fā)展觀來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的工程建設(shè)。當(dāng)代大學(xué)生的核心素養(yǎng)體系的建設(shè)，不僅表現(xiàn)在思想素質(zhì)上的提高，還表現(xiàn)在核心價(jià)值觀在工作實(shí)際當(dāng)中的貫穿。只有切實(shí)搞好核心價(jià)值觀的建設(shè)，才能在工科院校當(dāng)中更好的實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建。

五、結(jié)語(yǔ)

工科大學(xué)生是高等教育中一個(gè)比較特殊的群體，我們?cè)趯?duì)他們進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，要充分地認(rèn)識(shí)到工科院校大學(xué)生自身的特點(diǎn)，對(duì)其思想素質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)性的提高。只有在核心素養(yǎng)體系構(gòu)建的過(guò)程中，尊重客觀規(guī)律，運(yùn)用有效手段，采取靈活的方法，才能夠使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育更好地發(fā)揮作用，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為工科院校大學(xué)生自覺(jué)的內(nèi)心追求。

（作者單位：河北建筑工程學(xué)院能源與環(huán)境工程學(xué)院）

課題名稱：2016年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題。課題編號(hào)201604040101

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