高職院校思想政治育人功能的思考

劉全明

摘要：深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，緊密圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，進一步加強和改進學生思想政治工作，積極探索新形勢下高職學生思想政治教育的新途徑、新辦法。努力創(chuàng)新學生教育與管理，促進學生德智體美全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治；育人功能

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0203-01

2016年是我國實施“十三五”規(guī)劃的開局之年，是全面建成小康社會決勝階段的開局之年；是中國共產(chǎn)黨成立95周年和紅軍長征勝利80周年；也是應(yīng)對挑戰(zhàn)促進發(fā)展的重要一年。黨的十八大提出，要“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”。2015年6月23-24日，國務(wù)院隆重召開全國職業(yè)教育工作會議，明確了今后一個時期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導思想、基本原則、目標任務(wù)和政策措施，提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系 ”。如何增強高職院校思想政治育人功能，是我們發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育急需探討的又一課題。

一、高職院校學生思想狀況分析

（一）學生思想呈多元化趨勢。隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及化，學生的觀念不斷更新，精神文化需求復雜化、多樣化，導致學生思想層面的多元化，一些消極的內(nèi)容對思想觀念和精神世界也會產(chǎn)生負面影響，造成有些學生不聽、不信、不服的逆反心理。表現(xiàn)在：以我為中心，做事情要有功利性，要體現(xiàn)自我價值，忽視社會價值的存在。

（二）個人理想與現(xiàn)實差異產(chǎn)生矛盾。高職學生曾期望踏入本科，但未能如愿，迫于各方面的壓力，只能屈就于職業(yè)教育，勉強的來了，因此出現(xiàn)心理不平衡，學習沒動力，在課堂上睡覺、聊天、玩手機等現(xiàn)象，對班級、學校開展的活動漠不關(guān)心，隨波逐流，當一天和尚撞一天鐘，甚至出現(xiàn)曠課、課上睡覺，厭學現(xiàn)象。

（三）自身素質(zhì)與高職要求的矛盾。學生進入高職后，由于學習基礎(chǔ)差，難以適應(yīng)高職的學習和生活。一年級新生，不能盡快適應(yīng)高職學習特點，對所學專業(yè)缺乏了解，加上所學課程又是他們最為頭疼的數(shù)學、英語等基礎(chǔ)課程。因此對學習缺乏興趣是在所難免的；二年級學生，孤獨感、自卑感已基本消失，開始思考人生，確立今后生活目標，開始規(guī)劃自己未來的前途，對是否專接本還是參加工作，產(chǎn)生矛盾和苦惱。對學校的教育管理制度不以為然，對集體活動開始冷漠；三年級學生世界觀、人生觀、價值觀基本形成，辨別是非能力和觀察能力有所增強，由于即將面對就業(yè)競爭的選擇，多數(shù)學生感到社會競爭的壓力。

（四）就業(yè)形勢以及社會競爭壓力。當前社會人才市場競爭加劇，學生對工作崗位要求過高、挑三揀四、眼高手低，畢業(yè)生供求關(guān)系出現(xiàn)矛盾，學生所學專業(yè)與市場需求出現(xiàn)矛盾；畢業(yè)生的實踐能力與用人單位的用人標準出現(xiàn)矛盾；畢業(yè)生過高的奢望與人才市場滿足出現(xiàn)矛盾。這些現(xiàn)象對學生心理也會產(chǎn)生負面影響，學生就業(yè)和自己在校所學專業(yè)不對口等。面對上述情況，加強高職院校學生思想政治教育的任務(wù)還很艱巨。

二、深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，全面落實“立德樹人”根本任務(wù)習近平總書記系列重要講話體現(xiàn)了我們黨新時期理論創(chuàng)新的新成果，構(gòu)建了治國理政的新理念新思想新戰(zhàn)略，也為高校學生思想政治工作提供了新遵循。我們要緊密結(jié)合高職院校的實際，認真學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，圍繞一個目標，堅持五項基本原則，落實五個主要任務(wù)，努力加強和改進新形勢下高校大學生思想政治工作，全面落實“立德樹人”根本任務(wù)。

（一）圍繞一個目標任務(wù)——培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我們要深入貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，強化政治意識、責任意識、陣地意識和底線意識，以“立德樹人”為根本任務(wù)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷堅定廣大學生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）全面落實立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀，把他作為凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，積極、主動開展社會主義核心價值觀宣傳教育，積極引導廣大師生講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎(chǔ)。

1.要深入宣傳24字社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容、深刻內(nèi)涵和價值意義。

2.要立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育和踐行社會主義核心價值觀，認真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

3.要將培育和踐行社會主義核心價值觀融入學生思想政治教育的全過程，落實到學生道德實踐和校園精神文明創(chuàng)建活動中。

4.要將培育和踐行社會主義核心價值觀與積極開展學雷鋒志愿服務(wù)活動、獻愛心公益活動、節(jié)儉養(yǎng)德教A育實踐活動和“我的中國夢”社會實踐活動有機結(jié)合起來。

（三）緊密圍繞重要節(jié)點開展系列主題教育活動。要以慶祝中國共產(chǎn)黨建立95周年、紅軍長征勝利80周年為契機，積極開展系列主題教育活動。以“高舉旗幟跟黨走、堅定信念獻青春”、“發(fā)揚紅軍長征精神、青春托起中國夢想”為主題，組織系列主題班會、主題團日、演講比賽、文藝演出等活動，歌頌黨、歌頌社會主義祖國，繼承先輩革命傳統(tǒng)、弘揚紅軍長征精神，激發(fā)青春活力，以青春夢托起中國夢，為實現(xiàn)中華民族偉大復興積極做貢獻。

（四）進一步深化“我的中國夢”主題社會實踐活動。組織學生參加“我的中國夢”社會實踐、志愿者行動等。引導學生在實踐中了解國情社情民情，增強社會責任感。要將“我的中國夢”主題社會實踐活動與學雷鋒活動緊密結(jié)合，在校內(nèi)外廣泛開展學雷鋒活動，使學雷鋒活動常態(tài)化、機制化；培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的奉獻精神；培育和踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)“中國夢”提供強大精神動力和思想道德基礎(chǔ)。

總之，高職思想政治教育應(yīng)強化“人人都是思想政治教育工作者”的責任意識，充分調(diào)動專業(yè)教師、管理人員育人的積極性，形成全員參與、齊抓共管的育人新局面，我們要抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，堅定信心、迎難而上，振奮精神、開拓創(chuàng)新；以高度負責的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神、求真務(wù)實的作風，扎實做好高職思想政治教育工作，為全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”努力奮斗。

參考文獻：

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