王淑文

（天津職業(yè)大學(xué)，天津 300410）

訂單培養(yǎng)模式下頂崗實(shí)習(xí)管理辦法初探

王淑文

（天津職業(yè)大學(xué)，天津 300410）

訂單培養(yǎng)模式下的頂崗實(shí)習(xí)是校企雙方開展綜合性實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成長為職業(yè)人才的關(guān)鍵途徑。文章從頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)、教師管理、學(xué)生管理、過程管理、考核成績管理五個(gè)方面對訂單培養(yǎng)模式下頂崗實(shí)習(xí)管理辦法進(jìn)行了研究與實(shí)踐。

訂單培養(yǎng)；頂崗實(shí)習(xí)；管理辦法

“訂單班”的學(xué)生在校內(nèi)課程、校外課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，就進(jìn)入到頂崗實(shí)習(xí)階段，一般是畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期，通過頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、良好的職業(yè)道德和素質(zhì)。目前國內(nèi)的頂崗實(shí)習(xí)基本上是帶薪實(shí)習(xí)，是準(zhǔn)就業(yè)狀態(tài)，學(xué)生在崗位上完成與正式企業(yè)員工一樣的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生以職業(yè)人的身份從事生產(chǎn)性工作，承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任與義務(wù)，實(shí)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣性、綜合性的特點(diǎn)。頂崗實(shí)習(xí)雖說是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，但由于學(xué)生是在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，教育行為發(fā)生在企業(yè)現(xiàn)場，學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師很難直接對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的崗位內(nèi)容、技術(shù)水平等進(jìn)行直接管理，只是把大量精力用在學(xué)生的考勤及安全管理等方面；企業(yè)崗位教師由于缺乏教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)以及企業(yè)對崗位指導(dǎo)教師的待遇不到位、崗位指導(dǎo)任務(wù)不夠明確等問題，導(dǎo)致對頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生疏于管理，頂崗實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期的效果。為了推進(jìn)校企深度合作，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的管理，落實(shí)《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》關(guān)于“大力推行校企合作、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)體制”的指示精神，筆者所在院校天津職業(yè)大學(xué)依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，結(jié)合多年來組建訂單班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索出了一套訂單培養(yǎng)模式下頂崗實(shí)習(xí)的管理辦法。

一、頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)

（一）成立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

由院（系）領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)專家、合作辦學(xué)企業(yè)專家、教研室主任等組成，系主任任組長，統(tǒng)籌全院系各專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)工作。

（二）成立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)小組

由院系主管教學(xué)院長（主任）全面協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)。每個(gè)專業(yè)設(shè)一個(gè)指導(dǎo)小組，組長由教研室主任擔(dān)任，負(fù)責(zé)本專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

根據(jù)系里頂崗實(shí)習(xí)工作總體要求及安排，制訂本專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，確定學(xué)生實(shí)習(xí)分組及落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。根據(jù)企業(yè)的具體情況，組織指導(dǎo)教師制定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施計(jì)劃，按照具體工作任務(wù)要求進(jìn)行日常的指導(dǎo)工作，及時(shí)溝通解決實(shí)習(xí)中存在的問題。

（三）成立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作檢查小組

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作檢查小組由系總支副書記任組長，教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員等參加。負(fù)責(zé)安排落實(shí)各專業(yè)實(shí)習(xí)督查員，組織開展頂崗實(shí)習(xí)中任務(wù)安排、工作過程、學(xué)風(fēng)、材料等方面的檢查工作。

二、頂崗實(shí)習(xí)的教師管理

頂崗實(shí)習(xí)由校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員與院系實(shí)習(xí)督查員共同組成教師管理團(tuán)隊(duì)。

（一）校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員與系實(shí)習(xí)督查員職責(zé)

1.校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)按實(shí)習(xí)大綱的要求，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)條件，擬訂出個(gè)性化實(shí)習(xí)計(jì)劃及具體的實(shí)習(xí)進(jìn)度要求；負(fù)責(zé)企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員具體聘任工作。對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工作做最直接的管理和指導(dǎo)。

2.企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員負(fù)責(zé)督導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行實(shí)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施方案（計(jì)劃書），檢查實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。

3.院系實(shí)習(xí)督查員負(fù)責(zé)檢查學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)安排情況以及檢查校內(nèi)指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)情況和企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員對實(shí)習(xí)學(xué)生的督導(dǎo)情況。

（二）校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員的管理

1.校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理。按照專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)小組的要求，根據(jù)當(dāng)年參加頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的人數(shù)、企業(yè)分布等綜合情況，安排校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)；建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師例會(huì)制度，及時(shí)溝通、交流工作和思想情況；定期安排走訪企業(yè)。建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)檔案，全面詳實(shí)地記錄實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作情況。

2.實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的考核。對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每學(xué)期進(jìn)行一次考核，考核結(jié)果記錄在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)檔案中，作為教師年度考核、評優(yōu)、職稱評聘及期滿續(xù)聘的重要依據(jù)。

3.企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員管理

（1）企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員聘任。各專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)聘任條件聘任企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員。各專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員資格進(jìn)行審查，組織發(fā)放聘書，建立與完善企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員人才庫。

（2）企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員的考核與獎(jiǎng)勵(lì)。院（系）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作檢查小組負(fù)責(zé)對企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員的業(yè)務(wù)考核，注意企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員履行工作職責(zé)情況與教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，考核結(jié)果作為是否續(xù)聘的依據(jù)；根據(jù)考核情況，對企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員進(jìn)行工作量統(tǒng)計(jì)、薪酬計(jì)發(fā)工作；對熱心于教育事業(yè)、工作有成績的企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員與本校教師一樣可申報(bào)或參與學(xué)校教改、科研、教材編寫等工作，參加優(yōu)秀教學(xué)成果及優(yōu)秀校企合作工作者的評獎(jiǎng)。

三、頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生管理

（一）管理要求

1.學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的思想政治教育應(yīng)按照《普通高等學(xué)校德育大綱》要求，在學(xué)校團(tuán)委的統(tǒng)一安排和組織下有計(jì)劃地進(jìn)行，具體工作由系團(tuán)總支實(shí)施落實(shí)。實(shí)習(xí)點(diǎn)學(xué)生中黨員、團(tuán)員人數(shù)超過5人的成立臨時(shí)黨、團(tuán)組織，黨、團(tuán)員人數(shù)未達(dá)到5人者，實(shí)習(xí)學(xué)生的黨、團(tuán)組織活動(dòng)隨實(shí)習(xí)單位進(jìn)行。

2.在頂崗實(shí)習(xí)前召開頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，加強(qiáng)對學(xué)生法制觀念、安全知識(shí)、防范技能、校紀(jì)校規(guī)、實(shí)習(xí)單位規(guī)章制度等方面的教育，并結(jié)合專業(yè)和實(shí)習(xí)單位的特點(diǎn)，制定出詳細(xì)的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)行為規(guī)范，對學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的工作、學(xué)習(xí)、業(yè)余活動(dòng)等做出具體的規(guī)定，并以書面形式告知學(xué)生。

3.在學(xué)生管理上，實(shí)施集中管理與分散管理相結(jié)合的辦法解決學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位分散的矛盾。采取校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員、院系實(shí)習(xí)督查員的三層管理機(jī)制，全面做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理；建立詳細(xì)資料，加強(qiáng)信息溝通，通過管理平臺(tái)、電話、網(wǎng)絡(luò)等方式定期與學(xué)生聯(lián)系，了解學(xué)生的思想動(dòng)向和實(shí)習(xí)、生活情況。如果一個(gè)實(shí)習(xí)單位有3名以上學(xué)生，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要指定學(xué)生干部，協(xié)助實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師做好學(xué)生的日常管理。

4.各專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，系里將組織有關(guān)人員定期進(jìn)行檢查，及時(shí)處理學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)、生活、安全等方面的問題。

5.輔導(dǎo)員在學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)前要繼續(xù)履行職責(zé)，認(rèn)真做好對學(xué)生的安全教育和各項(xiàng)實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。

6.學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的心理健康教育問題，可通過網(wǎng)絡(luò)、電話、通信等方式向?qū)W校心理健康教育咨詢中心進(jìn)行咨詢。

（二）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范

1.學(xué)生必須按系里統(tǒng)一要求和規(guī)定的時(shí)間到實(shí)習(xí)單位報(bào)到。學(xué)生必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)和實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)安定和實(shí)習(xí)教學(xué)秩序，保證實(shí)習(xí)安全。

2.學(xué)生不得無故不參加頂崗實(shí)習(xí)，如確因特殊情況不能參加實(shí)習(xí)者，須事先征得系領(lǐng)導(dǎo)同意，并報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)。實(shí)習(xí)過程中，應(yīng)嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的考勤規(guī)定，除極特殊情況外不得請事假，不準(zhǔn)私自調(diào)換實(shí)習(xí)單位。

3.實(shí)習(xí)期間學(xué)生不得隨便離開工作崗位，不得無故遲到、曠工。學(xué)生因病、因事不能參加實(shí)習(xí)活動(dòng)，必須辦理書面的請假手續(xù)，并做出安全方面的承諾。凡未按規(guī)定程序請假或請假未批準(zhǔn)而擅自離開實(shí)習(xí)單位或請假逾期尚未返回實(shí)習(xí)單位者，均作曠課論處。

4.所有請假者必須由本人寫出書面申請。因病或傷殘事故（憑區(qū)、縣級以上醫(yī)院證明）或其他特殊原因，請假三天以內(nèi)者，須征得校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員同意并記入考勤記錄表，請假一周以內(nèi)者，須經(jīng)校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師簽署意見，由實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；請假一周以上者，必須得到實(shí)習(xí)單位和系頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意，并到系辦公室備案。

5.無故缺勤一天，按曠課6學(xué)時(shí)處理。無故缺勤十天（含十天）以上者，項(xiàng)目實(shí)習(xí)成績評定為零，依據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及本人書面申請，在下一學(xué)年給予其重新實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，并由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位；凡請事假、病假時(shí)間超過實(shí)習(xí)時(shí)間的1/4者，項(xiàng)目實(shí)習(xí)成績評定為零，需重新實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位由本人聯(lián)系。

6.凡缺勤達(dá)到學(xué)校違紀(jì)規(guī)定學(xué)時(shí)的，由校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師將其違紀(jì)材料上報(bào)系學(xué)生工作辦公室，按規(guī)定程序教育并處理，并將其違紀(jì)處理情況報(bào)學(xué)生處備案。

7.學(xué)生在實(shí)習(xí)期內(nèi)，無特殊原因，應(yīng)服從就業(yè)單位的安排，不得擅自離開實(shí)習(xí)單位。有特殊原因者，須征得校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和原實(shí)習(xí)單位同意后，方可安排第二次頂崗實(shí)習(xí)，否則視為自動(dòng)離開實(shí)習(xí)單位。擅自離開實(shí)習(xí)崗位的，嚴(yán)格按照學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定處理，期間發(fā)生的一切不良后果由本人負(fù)責(zé)。

8.實(shí)習(xí)期間，若用人單位同意聘用，實(shí)習(xí)學(xué)生若無正當(dāng)理由，須與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，并在畢業(yè)年份5月底前，與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書。

9.實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎，尊重實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事，尊重企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員，服從實(shí)習(xí)工作分配，并按時(shí)完成實(shí)習(xí)工作任務(wù)。

10.每周不少于一次向?qū)W校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。

11.學(xué)生必須按頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)任務(wù)書的要求，完成實(shí)習(xí)項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報(bào)告書并完成實(shí)習(xí)各文件（實(shí)習(xí)協(xié)議、實(shí)習(xí)周志、實(shí)習(xí)項(xiàng)目階段成果報(bào)告書等），提供企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員對學(xué)生的鑒定材料。實(shí)習(xí)成績審查作為實(shí)習(xí)學(xué)生畢業(yè)資格審查的一部分。

12.對實(shí)習(xí)違紀(jì)學(xué)生的處理按照《天津職業(yè)大學(xué)學(xué)生違紀(jì)處分辦法》執(zhí)行。在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生違犯國家法律、法規(guī)，按國家法律規(guī)定移交司法機(jī)關(guān)予以處理。學(xué)生如對企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員、校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、督查小組的評估和評分有異議，可向系頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出仲裁申請。

四、頂崗實(shí)習(xí)的過程管理

（一）頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段

1.由院（系）頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組組織完成的工作

①與有關(guān)企業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)系落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)單位，完成頂崗實(shí)習(xí)工作安排。

②與企業(yè)共同制定各項(xiàng)管理規(guī)章制度，落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位，代表院系組織院系、企業(yè)、學(xué)生三方就頂崗實(shí)習(xí)工作簽訂相關(guān)協(xié)議。

③根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定各專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)大綱和頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。

④組織召開學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

2.由校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師完成的工作

①結(jié)合專業(yè)提出頂崗實(shí)習(xí)的基本要求。對頂崗實(shí)習(xí)崗位、企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員的資格、頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容的限選范圍及提交成果提出具體要求。

②負(fù)責(zé)企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員具體聘任工作。提交《社會(huì)管理系企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員登記表》報(bào)各專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)小組審核，同時(shí)提供學(xué)歷、職稱、技能等級等相關(guān)的證明材料。

③按學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)承擔(dān)的專業(yè)技術(shù)工作內(nèi)容，填寫頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目課程任務(wù)書，對頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)、提交成果等做出明確的規(guī)定，并負(fù)責(zé)將頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目課程任務(wù)書下達(dá)給學(xué)生（企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員）。

④在實(shí)習(xí)前，指導(dǎo)教師要認(rèn)真組織學(xué)生了解實(shí)習(xí)計(jì)劃，講明時(shí)間安排和步驟，指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目實(shí)施方案（計(jì)劃書），提出撰寫項(xiàng)目實(shí)施方案、項(xiàng)目階段成果報(bào)告書、項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報(bào)告書的要求，提出實(shí)習(xí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，宣布安全要求和實(shí)習(xí)紀(jì)律，辦好去實(shí)習(xí)單位的有關(guān)事宜。

3.由學(xué)生完成的工作

①由社管系安排頂崗實(shí)習(xí)單位的學(xué)生。填寫《社管系學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)申請表》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況表》→填寫《天津職業(yè)大學(xué)學(xué)生頂崗（就業(yè)）實(shí)習(xí)保證書》→簽訂《天津職業(yè)大學(xué)與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位協(xié)議書》、《學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)安全責(zé)任書》→經(jīng)批準(zhǔn)，將上述表格提交實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師存檔→協(xié)助實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師完成企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員聘任工作，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師提交《社會(huì)管理系企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員登記表》，同時(shí)提供學(xué)歷、職稱、技能等級等相關(guān)的證明材料→完成《頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施方案（計(jì)劃書）》→經(jīng)批準(zhǔn)，進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

②自主聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)單位的學(xué)生。提交由實(shí)習(xí)單位開具的同意接收實(shí)習(xí)的書面證明，經(jīng)批準(zhǔn)，填寫《社管系學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)申請表》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況表》→填寫《天津職業(yè)大學(xué)學(xué)生頂崗（就業(yè)）實(shí)習(xí)保證書》→簽訂《天津職業(yè)大學(xué)與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位協(xié)議書》、《學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)安全責(zé)任書》→經(jīng)批準(zhǔn)，將上述表格提交實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師存檔→協(xié)助實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師完成企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員聘任工作，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師提交《社會(huì)管理系企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員登記表》，同時(shí)提供學(xué)歷、職稱、技能等級等相關(guān)的證明材料→完成《頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施方案（計(jì)劃書）》→經(jīng)批準(zhǔn)，進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

（二）頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施階段

1.頂崗實(shí)習(xí)分為兩個(gè)時(shí)段實(shí)施

①第一時(shí)段主要采用崗位（輪換）實(shí)習(xí)方法。即以培訓(xùn)職業(yè)崗位的核心能力，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主要目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)安排相關(guān)教育訓(xùn)練課程與項(xiàng)目，安排學(xué)生在關(guān)鍵崗位（每三至五周左右輪換一個(gè)）進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中，結(jié)合工作實(shí)際，在教師指導(dǎo)下通過讀書、專題講座、定期師生論壇、崗位實(shí)際工作總結(jié)分析、交流座談等形式，修完各門項(xiàng)目課程；

②第二時(shí)段主要采用工作項(xiàng)目實(shí)習(xí)法。即學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，結(jié)合就業(yè)崗位的實(shí)際需要，在校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員的指導(dǎo)下，策劃開展工作項(xiàng)目，可以單獨(dú)完成，也可以分小組合作完成。并在項(xiàng)目完成后寫出項(xiàng)目報(bào)告（包括項(xiàng)目策劃書、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、分析報(bào)告等）。

2.學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段應(yīng)完成提交的功課

①第一時(shí)段學(xué)生應(yīng)提交：頂崗實(shí)習(xí)手冊（實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)考勤記錄表、實(shí)習(xí)單位情況登記表、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告等）、頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施方案（計(jì)劃書）、項(xiàng)目階段成果報(bào)告書、項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報(bào)告書及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要求完成的其他課業(yè)；

②第二時(shí)段學(xué)生應(yīng)提交：項(xiàng)目報(bào)告書（包括項(xiàng)目策劃書、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、分析報(bào)告等）。

五、頂崗實(shí)習(xí)的成績管理

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績考核的計(jì)分方法按百分制。

（一）學(xué)生必須完成實(shí)習(xí)規(guī)定的任務(wù)，提交頂崗實(shí)習(xí)手冊后，方可參加實(shí)習(xí)成績評定

（二）第一時(shí)段學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績

1.項(xiàng)目課程成績（由校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員評定）。在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生至少完成三項(xiàng)完整的崗位技能訓(xùn)練項(xiàng)目和達(dá)到考核要求的其它訓(xùn)練項(xiàng)目。項(xiàng)目課程成績的計(jì)算方式為：

項(xiàng)目方案（15%）+項(xiàng)目階段成果（10%*3）+結(jié)項(xiàng)報(bào)告書（55%）=總成績（100%）

其中在各個(gè)項(xiàng)目課程成績的計(jì)算中，督導(dǎo)員評定成績占40%，指導(dǎo)教師評定成績占60%；

2.頂崗實(shí)習(xí)第一時(shí)段成績（由校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)員評定）。頂崗實(shí)習(xí)第一時(shí)段成績計(jì)算方式為：

準(zhǔn)備階段成績（30%）+實(shí)習(xí)手冊成績（70%）=頂崗實(shí)習(xí)第一時(shí)段成績（100%）；

準(zhǔn)備階段成績（30%）=準(zhǔn)備階段考勤成績（10%）+相關(guān)表格成績（10%）+項(xiàng)目課程實(shí)施方案成績（10%）

實(shí)習(xí)手冊成績（70%）=頂崗實(shí)習(xí)考勤成績（20%）+實(shí)習(xí)周志成績（15%）+督導(dǎo)鑒定成績（20%）+實(shí)習(xí)報(bào)告成績（15%）

（三）第二時(shí)段學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績：頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目報(bào)告成績

項(xiàng)目報(bào)告可以結(jié)合就業(yè)崗位的實(shí)際需要設(shè)計(jì)完成。

項(xiàng)目報(bào)告成績的計(jì)算方式為：

項(xiàng)目報(bào)告書（60%）+答辯成績（40%）=項(xiàng)目報(bào)告成績（100%）

（四）頂崗實(shí)習(xí)成績評定表

此辦法對校方、學(xué)生、企業(yè)都做出了明確規(guī)定，規(guī)范了彼此的行為，在一定程度上對頂崗實(shí)習(xí)過程中多元化管理分歧做了有效防范，加強(qiáng)了對頂崗實(shí)習(xí)的管理，提高了頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。此辦法在筆者所在院校已使用了六、七年，邊實(shí)踐邊完善，使矛盾的三方利益達(dá)到了統(tǒng)一，得到了三方的共同認(rèn)可。

［1］ 羅業(yè)堯.對高職訂單班頂崗實(shí)習(xí)管理的思考—以常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校為例［J］.職教通訊，2012，（35）：68-69.［2］ 甘利.高職商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐性畢業(yè)論文新模式探討［J］.西安外國語大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，21（2）：74-77.

［3］ 白穎.高職院校頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查研究［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2015，17（10）：74-76.

［4］ 孫小紅，徐世舉.提高高職畢業(yè)論文質(zhì)量的探索與實(shí)踐［J］.黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，11（1）：48-49.［5］ 賀豐年.校企合作、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)研究［J］.山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，3：24-26.

［6］ 陸丹丹.校企合作下高職學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)方法探討——以城市交通運(yùn)輸專業(yè)為例［J］.職教通訊，2014，9：70-73.

2016-01-20

天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“校企深度合作‘訂單式’人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”（AE3004）

王淑文（1969-）女，天津職業(yè)大學(xué)副教授，碩士，研究方向：職業(yè)教育。