略論高職院校學(xué)生法治意識(shí)的缺失及培養(yǎng)

周園

摘要：高職院校是我國(guó)教育事業(yè)中非常重要的組成部分，高職院校學(xué)生作為特殊的社會(huì)群體，其法治意識(shí)對(duì)于今后社會(huì)發(fā)展起到重要的導(dǎo)向作用。但是受到各方面因素的影響，部分高職院校學(xué)生的法治意識(shí)較為薄弱、法制觀念不強(qiáng)，對(duì)今后的工作及生活都可能產(chǎn)生不利影響。為了促使高職院校學(xué)生更好地承擔(dān)國(guó)家法制建設(shè)的重任，通過(guò)合理的手段培養(yǎng)其法律意識(shí)非常關(guān)鍵。只有法治意識(shí)得到培養(yǎng)才能形成正確的觀念指導(dǎo)，促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生;法治意識(shí);缺失現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G711 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）36-0048-02

黨的十八大報(bào)告中明確提出：“要全面推進(jìn)依法治國(guó)進(jìn)程，增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法、遵法、守法和用法的意識(shí)”，同時(shí)還要求將法治教育納入國(guó)民教育體系中，從青少年入手，培養(yǎng)全民的法治觀念。作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，高職教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)高素質(zhì)技能型人才的重任，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展及社會(huì)進(jìn)步起了重要作用。分析高職院校學(xué)生的法治意識(shí)現(xiàn)狀，通過(guò)合理的策略提高法治意識(shí)，從而以正確的觀念指導(dǎo)學(xué)生的行為，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義法制建設(shè)、維持社會(huì)和諧具有重要意義。本文首先分析高職院校法治意識(shí)缺失的主要表現(xiàn)，探討出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因，隨后提出增強(qiáng)高職學(xué)生法治意識(shí)的對(duì)策。

一、我國(guó)高職院校學(xué)生的法治意識(shí)缺失現(xiàn)狀

隨著國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育的重視程度不斷增加，高職院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，這在很大程度上提高了學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)。隨著法治社會(huì)進(jìn)程的推進(jìn)，越來(lái)越多的人懂得使用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。但仍然有部分高職院校學(xué)生缺乏法律意識(shí)，甚至出現(xiàn)違法行為。

1.法治觀念淡薄。隨著社會(huì)主義法治社會(huì)的推進(jìn)，社會(huì)大眾對(duì)于法律相關(guān)知識(shí)也有了一定的了解，其中包括廣大的高職院校學(xué)生。但是相對(duì)而言，其對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解依然具有強(qiáng)烈的模糊性和表層性。盡管學(xué)生較為關(guān)注法制建設(shè)的問(wèn)題，但是事實(shí)上對(duì)于法治的思想觀念、精神內(nèi)涵缺乏深入的了解，法律意識(shí)并不強(qiáng)。尤其是在出現(xiàn)社會(huì)道德及法律問(wèn)題之后缺乏冷靜與理性的分析，很多學(xué)生都具有情緒化傾向，甚至出現(xiàn)失去理智的表現(xiàn)。

2.法律知識(shí)的了解程度不深。高職院校學(xué)生的主要活動(dòng)平臺(tái)為學(xué)校，其法律知識(shí)的來(lái)源也大多是通過(guò)課程學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等公共課程獲得相關(guān)的法律知識(shí);或者是媒體的宣傳，從網(wǎng)絡(luò)、電視以及報(bào)紙等媒體中獲得相關(guān)知識(shí)。但是受到課程課時(shí)等因素的影響，實(shí)際上獲得的知識(shí)量非常有限，無(wú)法形成良好的防御知識(shí)系統(tǒng)，因而不足以維持穩(wěn)定的法制觀念。

3.對(duì)法治社會(huì)缺乏信心?，F(xiàn)階段，社會(huì)上的不良風(fēng)氣非常嚴(yán)重。高職院校學(xué)生受到“特權(quán)觀念”等因素的影響，對(duì)法治社會(huì)存在較大的誤解，很多學(xué)生認(rèn)為法治社會(huì)只是美好的想象，因?yàn)樵谏鐣?huì)中出現(xiàn)了很多“權(quán)高于法”的現(xiàn)象，進(jìn)而缺乏對(duì)于法律的信任感。甚至有部分學(xué)生認(rèn)為法治社會(huì)無(wú)法解決社會(huì)問(wèn)題，或者是法治與人治的差別并不大。故在遇到法律糾紛或者自身權(quán)益受損的情況時(shí)也不愿意求助于法律，放棄自身的權(quán)益。

4.遵法守法的觀念不強(qiáng)。就目前而言，大多數(shù)高職學(xué)生的維權(quán)意識(shí)正在增強(qiáng)，但是無(wú)法認(rèn)清權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系的現(xiàn)象也較多。部分學(xué)生單純的認(rèn)為遵守法律是對(duì)權(quán)力的約束，甚至認(rèn)為不遵守法律就是打破陳規(guī)的表現(xiàn)，進(jìn)而出現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象。當(dāng)前社會(huì)上高職院校學(xué)生的犯罪率居高不下，這和學(xué)生遵法守法的觀念不強(qiáng)具有很大的關(guān)系。

二、高職院校學(xué)生法治意識(shí)缺失的原因

1.學(xué)生自身因素的影響。大部分高職院校學(xué)生接受高職教育的目的在于今后能夠找到一份合適的工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只重視專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的培訓(xùn)，對(duì)于和專業(yè)知識(shí)聯(lián)系不大的法律、人文等其他課程的學(xué)習(xí)都不重視。尤其是法律課程的知識(shí)枯燥、法律系統(tǒng)龐大且復(fù)雜，法治思想層面的相關(guān)知識(shí)較為抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，導(dǎo)致學(xué)生也不愿意學(xué)習(xí)。這種功利性的學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上導(dǎo)致他們不重視社會(huì)與學(xué)校開展的各項(xiàng)法治教育活動(dòng)，進(jìn)而出現(xiàn)法制意識(shí)缺失。

2.受到歷史文化因素的影響。我國(guó)有長(zhǎng)達(dá)幾千年的封建社會(huì)，歷來(lái)人們受到人治思想的影響，缺乏對(duì)于民主法治的正確認(rèn)識(shí)，因而造成法治意識(shí)不強(qiáng)。封建制度下，主大都推行農(nóng)業(yè)自然經(jīng)濟(jì)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)人治觀念以及特權(quán)思想，這一系列的觀念均與法治精神相悖。盡管在新中國(guó)建立之后國(guó)家高度重視法治社會(huì)的建設(shè)，但是由于高職院校學(xué)生受到這些思想觀念的影響較大，在實(shí)際生活中仍然出現(xiàn)法治意識(shí)缺失的現(xiàn)象。例如辦事不追求公平與公正，在出現(xiàn)個(gè)人利益和集體利益沖突的情況時(shí)甚至出現(xiàn)不正當(dāng)手段獲益的現(xiàn)象。很多學(xué)生在日常管理工作中希望能夠嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，但是又希望自己能夠享受“特權(quán)”。

3.受社會(huì)及學(xué)校法治環(huán)境的影響。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高，與世界各國(guó)之間的聯(lián)系也不斷增加，社會(huì)多元價(jià)值觀不斷涌現(xiàn)，思想觀念之間的碰撞非常激烈。高職院校也難以成為社會(huì)的凈土，在這樣的大環(huán)境下，社會(huì)中各種“潛規(guī)則”、“法不責(zé)眾”、“有錢能使鬼推磨”等現(xiàn)象和思想侵入到高職院校學(xué)生的心中，對(duì)其價(jià)值觀和人生觀造成一定的沖擊，對(duì)法治社會(huì)的信仰存在很大的質(zhì)疑。再加上高職院校的法治環(huán)境較差，我國(guó)很多高職院校都是幾所中專學(xué)校合并而成的，在辦學(xué)初期的主要目的在于擴(kuò)大規(guī)模以及完善硬件設(shè)施，對(duì)于校園文化以及制度建設(shè)沒(méi)有引起重視。由于辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)不足，相關(guān)部門沒(méi)有重視到學(xué)生法制意識(shí)培養(yǎng)的重要性，更多的偏向于為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)技能型人才，片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)用價(jià)值，規(guī)章制度建設(shè)方面形同虛設(shè)，缺乏優(yōu)質(zhì)的校園文化及法治環(huán)境。

4.受教育方法的影響。盡管國(guó)家要求加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生的道德與法制教育，但是受到學(xué)校辦學(xué)理念、課程計(jì)劃等因素的影響，實(shí)際安排在法律部分的課程非常有限。但是法律學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)較多、難度也較大，少量的課程完全不能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需要。此外，為了完成授課任務(wù)及考核要求，教師大多只對(duì)其中的重點(diǎn)進(jìn)行講解，法律條文也只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋，缺少案例分析以及學(xué)生討論，到法院進(jìn)行觀摩等實(shí)踐活動(dòng)更是無(wú)從談起。學(xué)生的法律思維得不到培養(yǎng)、分析問(wèn)題的能力得不到提高，對(duì)于法律的應(yīng)用背景更是一無(wú)所知，進(jìn)而在真正需要運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的情況下缺乏實(shí)踐能力。

三、培養(yǎng)高職院校學(xué)生法制意識(shí)的對(duì)策

1.基于國(guó)家層面的對(duì)策。首先，應(yīng)當(dāng)加快民主法制建設(shè)進(jìn)程，在全國(guó)人民心中樹立法律至上的觀念。習(xí)近平總書記在講話中提到“老虎離得太遠(yuǎn)，蒼蠅每天撲面”，只有切實(shí)解決群眾身邊的腐敗問(wèn)題，維護(hù)群眾利益，才能夠提高學(xué)生對(duì)于法治社會(huì)建設(shè)的認(rèn)同感。黨的十八大同樣提出，在今后的工作中應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神、樹立社會(huì)主義法治理念以及社會(huì)大眾學(xué)法、遵法、守法和用法的意識(shí)。通過(guò)強(qiáng)硬的民主法制建設(shè)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)于權(quán)力運(yùn)行的制約監(jiān)督，從而去除社會(huì)中的專制思想，凈化社會(huì)法治環(huán)境，從根本上協(xié)調(diào)高職院校學(xué)生對(duì)于法律的認(rèn)知，為其培養(yǎng)法律意識(shí)提供穩(wěn)定的環(huán)境。第二，還需要完善當(dāng)前的法律教育體系。各部門應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到高職院校學(xué)生法制意識(shí)教育的重要性，從而主動(dòng)承擔(dān)教育體系改革的重任。轉(zhuǎn)變當(dāng)前功利化的教育思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律在今后生活與工作中起到的關(guān)鍵作用。深入調(diào)查當(dāng)前高職院校學(xué)生的法律基礎(chǔ)和法制意識(shí)，從而制定科學(xué)的教育手段。要求高職院校獨(dú)立開設(shè)法律基礎(chǔ)課程，為其提供科學(xué)的教材、合理的課時(shí)作為保障，引導(dǎo)高職院校學(xué)生系統(tǒng)地理解法律知識(shí)，為培養(yǎng)他們的法制意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.基于學(xué)校層面的對(duì)策。首先，對(duì)當(dāng)前法律課堂教育情況進(jìn)行改革，提高法治教育的實(shí)效性。高職院校的管理者應(yīng)當(dāng)深入到學(xué)生群體中了解他們的實(shí)際法律基礎(chǔ)，從課堂入手提高教育實(shí)效：（1）提高高職院校法制課堂教育者的專業(yè)素養(yǎng);（2）調(diào)整法律課堂教育重點(diǎn);（3）優(yōu)化課堂教學(xué)方法。其次，堅(jiān)持依法治校策略，培養(yǎng)綜合性人才。隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，怎樣在這樣的社會(huì)環(huán)境下獲得發(fā)展，堅(jiān)持依法治校是非常重要的手段。學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、道德人文素質(zhì)及法律素養(yǎng)是人才培養(yǎng)過(guò)程中非常重要的組成部分，通過(guò)依法治校，杜絕學(xué)校管理過(guò)程中的違法和腐敗現(xiàn)象，為學(xué)生樹立良好的模范形象，從而提高對(duì)于法治建設(shè)工作的認(rèn)同感，提高其法治意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)高職院校學(xué)生的法治意識(shí)缺失現(xiàn)象較為突出，缺乏對(duì)于法律知識(shí)、法律責(zé)任以及法律價(jià)值的基本認(rèn)知，從而影響到法治意識(shí)的培養(yǎng)。造成這一現(xiàn)象的因素有很多，其中學(xué)生個(gè)人因素、社會(huì)因素和歷史因素起到很大的作用。國(guó)家和高職院校應(yīng)當(dāng)深入分析各種因素，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀尋找科學(xué)可行的應(yīng)對(duì)措施，例如加快民主法制社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程、完善法律教育體系、改革法律課堂教育現(xiàn)狀、堅(jiān)持依法治校等。通過(guò)一系列的手段為高職院校學(xué)生的法治意識(shí)培養(yǎng)提供良好的環(huán)境，提高教育的實(shí)效性。

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