朱孔艷

[摘 要] 數(shù)學(xué)教學(xué)僅使學(xué)生掌握知識和技能是不夠的，還應(yīng)教會學(xué)生數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思維水平。要讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)時(shí)刻把學(xué)生放在首位，使學(xué)生在課堂上主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正體會數(shù)學(xué)之美。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新 數(shù)學(xué)思維 教材 學(xué)習(xí)方式 注意力 好奇心

[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）30-012

作為數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以知識為載體，以數(shù)學(xué)思想方法為主線，促使學(xué)生的思維不斷得到發(fā)展，從而構(gòu)建與學(xué)生認(rèn)知相契合的數(shù)學(xué)課堂。

一、改編教材

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師嚴(yán)格地按照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而課程改革要求教師因地制宜地用教材教學(xué)。因此，課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，對教材進(jìn)行有針對性的加工和重組，使學(xué)生易于理解所學(xué)知識。

1.從熟悉的生活背景引入，增添生活的親切感

細(xì)心的教師能夠在生活中發(fā)現(xiàn)適用于教學(xué)的素材，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有新鮮感、親切感，從而興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.收集生活中的素材，完善課堂教學(xué)內(nèi)容

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維?！庇捎跀?shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，所以生活中的素材可以用來進(jìn)行教學(xué)，完善課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.改變教材中部分知識的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)應(yīng)用性

教師可以利用生活中常見的、易于理解的方式把教材中的知識呈現(xiàn)給學(xué)生，利于提高和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。如教學(xué)“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容時(shí)，我創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：“王林7：00起床，5分鐘洗臉?biāo)⒀溃雅Ｄ毯兔姘湃胛⒉t加熱5分鐘，10分鐘吃完，15分鐘走到學(xué)校。你認(rèn)為他能在7：30準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校嗎？”……以生活中常見的素材導(dǎo)入新課，不僅使學(xué)生深入理解時(shí)、分、秒的知識，而且可以讓學(xué)生明白合理安排時(shí)間的重要性。

二、主動參與

為了讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地采用適合學(xué)生特點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出愛動、好玩等特點(diǎn)，使他們無法集中注意力聽課。所以，課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用一些直觀形象、形式多樣的方法，吸引學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.巧設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心

兒童具有好奇的天性，對兒童的認(rèn)知發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。假如我們的社會和學(xué)校給兒童一個合適的環(huán)境，就能引發(fā)兒童的好奇心，激發(fā)他們的求知欲和主動學(xué)習(xí)的熱情，很好地調(diào)動學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的積極性。

2.精心組織，集中學(xué)生的注意力

教師可利用學(xué)生好動、求勝的心理，組織開展一些教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力。如可通過數(shù)學(xué)游戲和競賽搶答等形式，豐富課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，教學(xué)“時(shí)、分的認(rèn)識”一課時(shí)，教師可組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行背古詩和字詞的比賽，讓學(xué)生在比賽中感受一分鐘的長短，體會時(shí)間的寶貴。

3.適時(shí)動手，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，所以教師在課堂上要調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠主動地參與課堂討論，勤于思考，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“做”中學(xué)數(shù)學(xué)、適時(shí)地“做”數(shù)學(xué)，從而有效提高課堂教學(xué)效果。

三、體會感悟

在課堂教學(xué)中，教師要引入貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，讓學(xué)生能夠切實(shí)地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，積累相關(guān)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

1.讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，提高分析和解決問題的能力

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的，就是讓學(xué)生能夠用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。因此，教師要善于從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和思維方法來分析與解決問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.讓學(xué)生主動收集生活信息，提高分析和處理信息的能力

人們面對生活中紛繁復(fù)雜的信息時(shí)，都不可避免地要進(jìn)行篩選和分析，這就需要具備一定的數(shù)學(xué)分析和處理的能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。

總之，要讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該時(shí)刻把學(xué)生放在首位，使學(xué)生在課堂上主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正體會數(shù)學(xué)之美。

（特約編輯 木 清）