基于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的中職Photoshop課程教學(xué)研究

柳麗婭

摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)例，從注重課前興趣培養(yǎng)、精心設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練、運(yùn)用良好遷移能力、實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)四方面，研究基于人才培養(yǎng)視角下的中職Photoshop課程教學(xué)，旨在能夠培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的中職設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中職；Photoshop；課堂教學(xué)；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G710；G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）30-0042-01

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，“科教興國(guó)”“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的提出，教育成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。作為以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能為主的中職學(xué)校，學(xué)生在學(xué)校里要學(xué)習(xí)一技之能，畢業(yè)時(shí)要用這一技之能在社會(huì)中有立足之地。因此，作為中職教師，應(yīng)當(dāng)深入研究教學(xué)方案，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作技能，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。下面，結(jié)合中職Photoshop教學(xué)，研究在人才培養(yǎng)視角下如何進(jìn)行有效的專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)。

一、展現(xiàn)優(yōu)秀作品，注重課前興趣培養(yǎng)

Photoshop集數(shù)字化攝影、繪畫(huà)、圖片于一體，通過(guò)剪輯等處理，能營(yíng)造一種絢麗之感，給人一種意想不到的藝術(shù)效果。在教學(xué)中，教師可以利用優(yōu)秀的Photoshop作品，給學(xué)生呈現(xiàn)一幅幅別開(kāi)生面的Photoshop鼠繪作品和視覺(jué)特效，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)生剛接觸Photoshop這門(mén)課程時(shí)，教師通過(guò)軟件把本校有一定知名度的學(xué)生的照片制作成富有個(gè)性的日歷，還有富有影像創(chuàng)意的照片通過(guò)多媒體投射出來(lái)。同時(shí)，采用現(xiàn)場(chǎng)演示的方式，將一個(gè)原本肥胖的男孩、女孩，利用Photoshop液化等工具修改成一個(gè)個(gè)身材苗條的帥哥、靚妹。在觀看的過(guò)程中，學(xué)生一下子就被畫(huà)面感染了，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，在新課開(kāi)始前，教師向?qū)W生展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生感受Photoshop的強(qiáng)大功能，能在抓住學(xué)生眼球的同時(shí)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使每一位學(xué)生都能在新課的學(xué)習(xí)中興趣盎然、精神振奮。

二、聯(lián)系生活，精心設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練

教育來(lái)源于生活。Photoshop實(shí)用性強(qiáng)，在平常的生活中屢見(jiàn)不鮮，如廣告、網(wǎng)絡(luò)、建筑、影樓等各行各業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以利用生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)崗位特點(diǎn)而設(shè)計(jì)實(shí)踐操作，如設(shè)計(jì)報(bào)刊封面、設(shè)計(jì)產(chǎn)品的包裝、設(shè)計(jì)網(wǎng)站、設(shè)計(jì)室內(nèi)效果圖處理等，展現(xiàn)Photoshop在生活中的實(shí)用性。例如，在教學(xué)圖像調(diào)整的內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“修復(fù)舊照片”的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的修復(fù)、修補(bǔ)、亮度和對(duì)比度的調(diào)整、色彩平衡等工具，掌握有關(guān)工具的用法要領(lǐng)，在理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合中完成項(xiàng)目任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

三、運(yùn)用良好遷移能力，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)遷移分為正面、負(fù)面兩種遷移方式。正面遷移的能力，有利于發(fā)展學(xué)生思維、激發(fā)其創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，以教材為例子，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的正面遷移能力，使學(xué)生做到舉一反三，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)鋪路搭橋，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)運(yùn)用的觸類(lèi)旁通。以“圖層蒙版的使用”這一內(nèi)容的教學(xué)為例，教師在課堂上結(jié)合之前所學(xué)的橡皮擦工具，以此作為新課教學(xué)的切入點(diǎn)，先向?qū)W生呈現(xiàn)由學(xué)生創(chuàng)作完成的“美人圖”“虎頭蛇尾”的效果圖，喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)——橡皮擦工具的記憶，同時(shí)在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程中促使學(xué)生將其遷移到新知識(shí)“圖層蒙版”的使用中。在圖層蒙版上使用黑色畫(huà)筆涂畫(huà)的效果就相當(dāng)于使用了橡皮擦工具，但在使用過(guò)程中也要正確區(qū)分這兩種工具的不同之處，通過(guò)操作練習(xí)使學(xué)生知道橡皮擦工具只能在歷史記錄返回上一步，而在圖層蒙版上被擦除了的圖像可以用白色畫(huà)筆涂畫(huà)使它重現(xiàn)。運(yùn)用良好遷移能力，使學(xué)生既能鞏固舊知，又能更好地吸收新知，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上形成新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

四、實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)，有效提高學(xué)習(xí)效益

新課改下，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和成就感。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于實(shí)踐部分，教師在進(jìn)行任務(wù)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)做到任務(wù)清楚、目標(biāo)明確，并給予恰當(dāng)、標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分，使學(xué)生的每一次實(shí)踐操作都能得到有效評(píng)價(jià)。在此過(guò)程中，能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、操作能力和評(píng)價(jià)分析能力，使學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中得以提高。例如，在“美化照片、制作藝術(shù)相冊(cè)”的任務(wù)評(píng)價(jià)中，教師不僅要考慮到學(xué)生使用污點(diǎn)修復(fù)工具、修復(fù)畫(huà)筆工具的使用情況，也要綜合評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)多種相應(yīng)工具配合使用的綜合解決問(wèn)題的能力和審美能力。因此，在實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)多鼓勵(lì)、少批評(píng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破和掌握，有效提高學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，中職教育其實(shí)是就業(yè)教育。在中職Photoshop教學(xué)中，教師應(yīng)立足現(xiàn)狀，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育理念，引領(lǐng)學(xué)生充分領(lǐng)略Photoshop的魅力，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的需求，讓每一位學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)Photoshop，從而促進(jìn)中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

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