運用多元化的培訓(xùn)模式“建優(yōu)質(zhì)師資，促園所發(fā)展”

桑小紅

摘 要： 本著“建優(yōu)質(zhì)師資，促園所發(fā)展”的理念，本園將實施“挖掘明星教師、培養(yǎng)青年教師、帶動全體教師”的教師發(fā)展計劃，以教師的所需為本，積極開展各級、各類、分層多領(lǐng)域指導(dǎo)的園本培訓(xùn)模式，引領(lǐng)教師在教中研，在研中思，在思中得教育方法，實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。同時，我們在積極推進幼兒園后勤工作的規(guī)范化、科學(xué)化和制度化建設(shè)，讓一批師德優(yōu)、作風(fēng)實、肯鉆研、勤奉獻的教師，影響帶動全體教師。隨著計劃的出臺，相信在我園工作的每一位教師都將有機會成為這個集體中最閃亮的“明星”。關(guān)鍵詞； 園本培訓(xùn) 多元化 培訓(xùn)模式

教師是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的個體，每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發(fā)展，如何發(fā)揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好地成長起來，是一個園發(fā)展的持久任務(wù)。

一、狀況分析

我園是一所有著50年建園歷史的省級五星級幼兒園，多年的省、市進文明單位。幼兒教師培訓(xùn)基地，心理教育培訓(xùn)基地等，現(xiàn)編教職工80人，幼兒園高級教師14人，本科學(xué)歷30人，本科在讀27人，市教壇新秀2人，市優(yōu)秀教師2人，市優(yōu)秀班主任2人，市骨干教師3人。她們對工作充滿了熱情、樂意奉獻、不甘落后積極進取，在市、學(xué)校組織的各項活動中取得了很好的成績……然而，我們也清醒地認(rèn)識到自身還存在的不足：一線的教師年紀(jì)較輕，實踐經(jīng)驗少，對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn)，在集體活動設(shè)計中不能很好地把握重點和難點，特色不明顯，停留于形式，缺乏活動價值的挖掘，在教學(xué)技能上、課題研究等方面都有待提高，我們將以省、市級的優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人為學(xué)習(xí)的榜樣，努力學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提升幼兒園的辦園品質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過校本培訓(xùn)，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平，使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高實施幼兒教育教學(xué)的能力，促進教師專業(yè)成長，提升團隊的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù)，提高辦園品質(zhì)，建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊伍。同時，我們和每位上崗教師簽訂一份“教師發(fā)展責(zé)任書”，通過自我定位與園方培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，讓教師切實感受到主動學(xué)習(xí)使自己在專業(yè)能力、整體素質(zhì)上質(zhì)的飛躍。讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。

近期目標(biāo)：使教師更好地理解和把握現(xiàn)代幼兒教育基本理念，學(xué)習(xí)靈活應(yīng)用各種幼兒教育教學(xué)的基本方法，能熟練掌握班級精細(xì)化管理流程，能應(yīng)用心理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等知識，更好的服務(wù)幼兒，做好家長工作，能勝任班級、園里的各項工作要求。

遠期目標(biāo)：成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、省市學(xué)科帶頭人和各級各類幼教專家。

三、培訓(xùn)措施

1.前勤教師培訓(xùn)

首先是青年教師的培訓(xùn)工作。本學(xué)期我園把青年教師的培訓(xùn)作為首要任務(wù)，充分利用本園的人力、物力、財力，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體，打造一支年輕有為的教師隊伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門；二年，自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)展優(yōu)勢；四年，登臺唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門，走向成熟。

其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓(xùn)工作。一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動，采用“專家引領(lǐng)，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動，使老師們在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。二是針對每位教師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)進行整改活動，并開展課題研究。三是開展與名園、名師結(jié)對的滾動式或?qū)I(yè)性較強的聽評課活動。四是師徒帶教活動，積極開展的結(jié)對形式是多層面的，有同伴間互補式結(jié)對、強弱間師徒結(jié)對、園長與組長間引領(lǐng)結(jié)對、骨干教師與園外名師結(jié)對。五是鼓勵全園教師參加各種學(xué)歷進修和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。利用微信平臺每天早晨3—5分鐘，我說你聽，百日誦讀活動。我園還將定期開展內(nèi)容豐富讀書會，讓大家在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。

2.后勤教師培訓(xùn)

結(jié)合后勤崗位工作實際，積極探索后勤職工園本培訓(xùn)新途徑，推進幼兒園后勤工作的規(guī)范化、科學(xué)化和制度化建設(shè)，我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長，強化服務(wù)育人意識，結(jié)合后勤工作實際，開展后勤老師集體備課活動，根據(jù)自己崗位的特點，總結(jié)、探索、創(chuàng)新工作經(jīng)驗與方法，提高幼兒園保育質(zhì)量和后勤管理整體水平。

教研活動是教師成長的搖籃。每周星期三我園都會開展形式多樣的教研活動，發(fā)揮教研組在課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式，如互動游戲、主題論壇、通過教學(xué)展示、百家講壇、主題學(xué)習(xí)等形式，給骨干教師加壓擔(dān)子，培養(yǎng)在省、市內(nèi)擁有一定知名度的、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升。通過對全園不同崗位分批、分階段有針對性的培訓(xùn)，我們相信一定能打造一個高效、優(yōu)秀的幼兒教育團隊。

四、培訓(xùn)管理幼教

1.要求培訓(xùn)教師準(zhǔn)時到會并做好學(xué)習(xí)筆記。

2.幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的興趣。

3.完善考評和激勵機制，建立學(xué)習(xí)、檢查、考評、獎懲制度。

4.展現(xiàn)教師培訓(xùn)的成果，學(xué)習(xí)交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。

5.發(fā)動每個教師制訂切合自身實際的自培計劃，園里根據(jù)教師個人計劃提出不同的需要和目標(biāo)。

6.鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，保護教師的教育教學(xué)個性與風(fēng)格，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓(xùn)不拘一格。

參考文獻：

[1]幼兒園教育綱要.

[2]教育心理學(xué)基礎(chǔ).