王樂天+肖云+寧尚偉+楊力明

摘要：隨著我國高等教育大眾化程度的不斷深入，普通高校師資隊伍結構發(fā)生了巨大的變化，青年教師已經成為當前高校教師隊伍的主力軍。加強青年教師教學能力建設，強化青年教師的教學規(guī)范性與創(chuàng)新性，提高教學和人才培養(yǎng)質量，建設一支結構合理、具備創(chuàng)新能力的高素質青年教師隊伍，對促進高校可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的意義。

關鍵詞：生物信息學 青年教師 培訓模式

青年教師是高校最重要的資源之一，師資隊伍是高校最重要的基本建設。本文將以青年教師的培訓模式作為研究高等醫(yī)學院校青年教師規(guī)范化培訓的切入點，結合國家已頒布的教師培訓、教師職責等方面的相關政策、制度和法規(guī)作為研究的主要依據，立足于教師專業(yè)化發(fā)展對青年教師綜合素質的要求，結合青年教師成長規(guī)律理論和生物信息學專業(yè)特點，對專業(yè)青年教師培訓模式進行研究與探討。

一、創(chuàng)新師資培訓模式，明確培訓計劃及培訓目標

近年來，隨著生物醫(yī)學教育的不斷改革，新的發(fā)展趨勢對高校人才發(fā)展提出了更高要求，培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才是國家教育發(fā)展的方向?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》專門對“師資隊伍建設”進行了部署，提出高校教師隊伍建設的側重點和建設思路，即“以中青年教師和創(chuàng)新團隊為重點，建設高素質的高校教師隊伍。大力提高高校教師教學水平、科研創(chuàng)新和社會服務能力。促進跨學科、跨單位合作，形成高水平教學和科研創(chuàng)新團隊”。

隨著終身教育理念的不斷提升，教育理論、教育方法的不斷變革，深入探索研究生物信息學專業(yè)青年教師的培訓形式、培訓內容、教師發(fā)展的新理念和新模式等方面都有了顯著變化，特別是生物醫(yī)藥領域的人才培養(yǎng)理念發(fā)生了深刻的變革。其研究成果有助于探索符合我國生物醫(yī)學高等教育要求的高素質創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，推動相關學科、專業(yè)青年人才發(fā)展水平。對于立足教師的自身發(fā)展，提高教師培訓質量和效益，完善高校教師培訓機制，無疑是必要的。

二、建立科學評估體系，制定青年教師培訓與考核制度

1.提升自己，充分發(fā)揮指導教師的典范作用。積極引導廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系。加強自身修養(yǎng)，弘揚高尚師德，營造綠色人文環(huán)境，打造一支具有高尚職業(yè)道德、良好學術素質、精湛教學技能的教師隊伍。

2.實施有效的崗位培訓與考核，確保教學、科研能力不斷提升。根據學科專業(yè)特點、人員學歷結構不同以及教學、科研工作需要有計劃地安排進修學習與業(yè)務能力培訓。不斷完善和執(zhí)行青年教師崗位培訓與考核制度。

3.實時追蹤青年人才成長軌跡，在重要關口進行扶助引導。既要尊重青年人才的正確發(fā)展理念、發(fā)展方向和發(fā)展意愿，也要遵循人才成長規(guī)律和學科實際需要，為青年人才成長營造既舒適、自由，又富有發(fā)展內涵和吸引力的大環(huán)境。在學術方向、職稱評聘的重要關口，進行科學引導，幫助每一名青年教師成才。

三、構建“三級”培訓制度，建立科學的人才發(fā)展考核量化指標體系

1.重視青年教師崗前培訓。為幫助青年教師盡快適應崗位需求，除常規(guī)性的教育學、教育心理學、教學法規(guī)、職業(yè)道德修養(yǎng)等理論學習外，教師還必須掌握教育理論知識并且了解教師行為規(guī)范，提高教師職業(yè)道德。

2.崗前培訓是基礎，崗位培訓是關鍵。建立對青年教師實行“一對一”或“一對多”導師制和“公開備課”制度。教研室主任應在全面了解教師的專業(yè)特長、語言能力、性格特征等基礎上，對青年教師的思想品格以及教學方法等進行指導，促使青年教師的教學工作盡快步入正軌。

（1）工作態(tài)度培訓。樹立熱愛教育事業(yè)，學高為師、身正為范教學理念與道德情操。進行創(chuàng)新精神教育，奉獻精神教育與團結協(xié)作精神教育。

（2）知識培訓。包括普通教育學相關課程、教學情境及專業(yè)知識等三方面培訓。助教要獨立完成教學工作，不僅熟悉掌握醫(yī)學基礎知識與本學科專業(yè)知識，重點學習掌握高等教育學基本理論，專業(yè)及相關交叉學科、人文社會科學知識。

（3）技能培訓：①教學基本功；②雙語運用能力；③教育科研能力。

3.以學校青年教師崗位培訓制度為指導，制定院級崗位培訓考核制度

（1）考核內容。師德素質與工作表現(xiàn)，以及專業(yè)知識與技能水平、教學能力、外語水平、計算機水平、教育科研（教學研究論文的發(fā)表、教育課題或教學成果的獲得）、專業(yè)科研（科研課題的獲得、研究論文與成果的發(fā)表、科研成果獲獎以及研究成果轉化）等內容。

（2）考核方式與辦法。對青年教師實行專項測試及客觀評價的考核方式，在任職期間要達到培訓目標要求，可具有申報上一級專業(yè)技術職務的資格。學院建立青年教師崗位培訓檔案，以《青年教師崗位培訓手冊》記載培養(yǎng)過程和效果。

采取學年考核與培訓終期考核相結合的方式，考核結果記錄在學院檔案和手冊中。包括：①師德素質與工作表現(xiàn)；②專業(yè)知識與技能；③教學能力；④外語能力；⑤計算機能力；⑥教育研究能力；⑦科學研究。

四、完善培訓設施，拓寬培訓渠道與激勵機制，提高培訓效果

通過建立教學考核制度和評價激勵機制，客觀評價教師教育教學能力，激勵教學積極性，提高教師的綜合素質和教學水平，實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新研究能力、獲得歸納、綜合、分析、解決問題的能力以及批判性思辯和團隊協(xié)作精神的目的，保證人才培養(yǎng)質量。

1.培養(yǎng)教師不斷更新知識、更新課題、更新教學方法與手段的思考與探索，培養(yǎng)分析與運用理論知識解決實際問題的能力，提高青年教師的綜合素質。創(chuàng)新師資培訓模式與評價指標體系的建立既有利于人才發(fā)展的科學評價，也具備向其他學科人才培養(yǎng)的擴展?jié)摿Γ钊氲奶接戇€將有利于人才戰(zhàn)略的高層次決策制定。

2.探討適合青年教師個性發(fā)展的教師培養(yǎng)模式，不斷完善和執(zhí)行青年教師崗位培訓與考核制度，提高培訓效果。研究培養(yǎng)具有專業(yè)技術能力、創(chuàng)新能力、合作和溝通能力、多渠道獲取知識能力和終身學習能力的人才的科學方法體系。為培養(yǎng)和造就一支由高水平學科帶頭人領軍、德才兼?zhèn)?、素質優(yōu)良、結構合理、精干高效、富有創(chuàng)新精神和實踐能力，更具有影響力和競爭力的師資隊伍而共同努力。

隨著高通量測序的技術發(fā)展和逐步應用，生命科學領域的數據量正在極速增長，對于海量數據的分析和應用需求日益迫切。傳統(tǒng)的實驗方法和統(tǒng)計學方法遇到了巨大挑戰(zhàn)，以生物醫(yī)學大數據分析為目標的生物信息學逐漸成為生命科學和醫(yī)學領域的研究前沿。因此，在日益完善的生物信息學人才培養(yǎng)的同時，應大力發(fā)展與重視生物信息學專業(yè)青年教師的教育與培訓工作。提高教師自身的業(yè)務素質，儲備扎實的專業(yè)知識，掌握專業(yè)前沿發(fā)展動態(tài)，充分發(fā)掘教師主觀能動性，將最新研究成果融入到教學與科研中，提升教學技能，探索現(xiàn)代教學規(guī)律。隨著教育目標的重新定位，重視人才培訓模式的探索，努力培養(yǎng)適應當前大數據時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型生物信息學專業(yè)人才，對促進現(xiàn)代生物醫(yī)學發(fā)展、有效地推動健康產業(yè)與生物醫(yī)藥高新技術產業(yè)的深入結合有重要的意義。

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