小學日記教學反思分析

王蓉

摘 要：日記是記錄一天發(fā)生的事情，是培養(yǎng)學生記錄事情，為以后的語文寫作奠定基礎。由于小學生年齡較小，生活比較簡單，所以記錄的日記內容比較單調。因此，老師應該教會學生記日記，尤其是在語文教材中開始引導學生學習記日記的時候，老師更要教學生記日記的方法，讓學生養(yǎng)成良好的記日記的行為習慣，只有這樣，才能讓學生記錄生活和學習中的點點滴滴，從而幫助學生拓展自己的思維。

關鍵詞：小學；日記教學；反思

一、培養(yǎng)學生記日記的興趣

1.讓學生感受到記日記的快樂

在教授學生記日記的規(guī)范格式的時候，也要保證學生感受到記日記的快樂，只有這樣，才能保證學生主動自愿地去記載日記，而且記載的都是自己身邊發(fā)生的事情。比如，人教版《北京的春天》這篇課文，里面描述的是春天。而春天就在每個人的周圍，老師可以讓學生把觀察到的春天的模樣記錄到日記當中，讓學生在春天的氣息里記錄下快樂。只有讓學生感受到記日記的快樂，才能讓學生堅持住記日記。

2.借助活動培養(yǎng)學生的表達欲望

老師可以定期開展活動，讓學生參與到活動之中，對表現好的學生進行表揚和發(fā)放獎品，再要求學生對這次的活動進行記錄，其中最好有表達自己的感想的內容。并且讓學生對活動的記錄感興趣的同時，還要讓學生有表達的欲望。比如，根據《看雪》這篇課文，可以延伸出一項活動：在借助體育課的時候，讓學生打雪仗。打雪仗不僅可以讓學生感受到雪的美好，還可以讓學生互動。從而引起學生記日記的興趣，并引導學生記錄這次打雪仗的快樂時光。

二、指導學生記日記的方法

1.記日記的格式

日記是有固定的格式的，要讓學生學會寫日記之前，必須保證學生掌握記日記的格式，而這也是老師進行日記教學的基礎。在人教版教材中，有一節(jié)課叫《日記兩則》，主要講述的是日記的格式。日記的標準格式：首先是日期，然后是星期，最后是天氣。比如，2016年5月1日，星期六，天氣陰等。學生的每一篇日記都應該這樣記錄。而后要記錄的就是學生身邊發(fā)生的事情。一定要保證日記的真實性，不能編造，最好有關于某件事情的想法和觀點。

2.豐富句子的內容，增加句子的數量

小學生的學習生活比較簡單，而且有時候觀察不仔細，對事情的發(fā)生就只有簡單的記錄。這樣并不能清楚地記錄學生的周圍到底發(fā)生了什么事情，以及學生如何處理這件事情的經過。所以要在學生開始記錄日記的時候，就讓學生增加語句的數量和內容，要對事情的發(fā)生進行詳細的描述。比如，人教版的《淺水洼里的小魚》，講述的是一個小孩子把擱淺在海灘上的魚扔回到海里的經過。這種行為里面包含了孩子對魚兒的憐愛。學生可以記載自己保護小動物的行為，并且詳細記錄這么做的心理狀態(tài)，最好能夠用到學過的詞語來準確地表達心情。

3.獨立完成自己的日記

在教授給學生記日記的格式之后，要讓學生養(yǎng)成不斷記日記的習慣，這也是為了以后學生能夠獨立地記日記。把身邊的一切事情都記錄到日記中，不僅可以收集到日常生活中的素材，還可以鍛煉學生的思維，培養(yǎng)學生的邏輯思維。比如，在學習《農村的變化真大》這篇課文時，老師可以讓學生向父母了解原先的農村是什么樣的，然后去體驗農村現有的風光，對這次參觀進行詳細的記錄，并且寫上自己的感想。

三、培養(yǎng)學生記日記的習慣

習慣的養(yǎng)成需要日積月累，而且養(yǎng)成記日記的習慣，能夠提高學生的觀察能力和表述能力，讓學生的寫作能力在潛移默化中得到提高，因此養(yǎng)成記日記的習慣十分重要。比如，在學習《畫風》這篇課文，由于風是看不見的，所以學生應該動手去學習畫風，并且記錄下來。每發(fā)生一件事情，學生都主動記日記，逐可漸養(yǎng)成良好的記日記習慣。

四、結束語

小學開展日記教學是養(yǎng)成學生記日記的好習慣的重要方式。在學生日記的時候，老師需要認真地指導，要了解學生關于日記的想法，也要注重改進教學方法，同時也要保證學生積極認真地學習記日記方法，只有這樣，才能保證日記教學的順利進行。

參考文獻：

[1]黃春梅.小學生日記教學的思考與實踐[D].上海：華東師范大學，2006.

[2]王志強.小學日記教學的幾點感悟[J].學周刊，2015（17）.