劉鴻志
摘 要:近些年來,我國體育事業(yè)的發(fā)展呈突飛猛進的態(tài)勢,籃球運動也盛行開來,而NBA的盛行,使得這項運動受到很多年輕人的青睞?,F(xiàn)階段,籃球教學已經(jīng)融入高職院校的教學中。如何把握籃球運動的精髓,真正提高學生的技能水平,成為擺在教師面前急需解決的問題?;诖朔N情況,筆者對高職籃球教學中培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識進行了深入的分析和思考,并提出了幾點建議。
關鍵詞:高職;籃球教學;培養(yǎng);戰(zhàn)術意識
一、高職籃球教學中培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識的重要意義
籃球戰(zhàn)術需要兩個或者兩個以上運動員的配合,這種配合具有一定的目的性、組織性。運動員在實際比賽中,通過不同路線、位置、動作的選擇來創(chuàng)造有利的時機,從而實現(xiàn)進攻、防御的目的。技術、形式和方法作為籃球戰(zhàn)術的重要基本要素,這三者之間的關系是相輔相成、相互促進的。因此,強化對學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)是非常必要的。其原因有幾個方面:籃球運動作為一種需要運動員配合的運動項目,只有對學生進行戰(zhàn)術意識的培養(yǎng),才能提高他們的合作能力。和其他運動相比,籃球運動具有復雜性、對抗性、激烈性的特點。同時,由于籃球比賽的過程是動態(tài)的,因此,其又具有一定的多變性。想要贏得比賽,這就需要運動員根據(jù)比賽的實際情況采取有效的對策,懂得一定的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。運動員應具備臨場應變能力,根據(jù)實際情況采取相應的技術進行判斷。針對這樣的情況,高職體育教師應對學生的敏捷性、預見性進行培養(yǎng),提高他們的運動思維能力和技術分析能力,幫助他們對對方戰(zhàn)術進行準確的判斷,并及時采取對策,促進學生籃球技能水平的進一步提升。
二、高職籃球教學中學生戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀
可以說,高職籃球教學中學生戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂觀,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:沒有給予籃球課程足夠的重視;沒有深刻理解戰(zhàn)術意識的本質;學生的運動思維非常落后;應變思維能力和決策能力都有待提升。
1.沒有給予籃球課程足夠的重視
高職院?;@球課的上課形式以選修課為主,設計專業(yè)籃球理論知識不多,學生自身學習的態(tài)度也不夠端正,對專業(yè)知識的重要性存在認知上的偏差,認為學與不學沒有太大的差別,并沒有把籃球作為一項專業(yè)體育活動進行訓練,學生的學習效率自然無法得到有效提升。
2.沒有深刻理解戰(zhàn)術意識的本質
對學生籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)是提高他們籃球技能水平的前提和基礎。但是,很多教師和學生都沒有真正意識到戰(zhàn)術意識的重要性,致使這一環(huán)節(jié)的教學質量偏低。 很多教師雖然籃球教學經(jīng)驗非常豐富,但是,他們的實戰(zhàn)經(jīng)驗卻不是很多,他們本身對戰(zhàn)術意識就缺乏全面的了解,無法對學生進行正確的指導。
3.學生的運動思維非常落后
我通過對高職院校學生的籃球運動水平進行分析和調查發(fā)現(xiàn),很多大學生的籃球運動思維依舊停留在初級發(fā)展階段。在比賽過程中,只關注雙方戰(zhàn)術和比賽的激烈程度,對比賽做出的分析以及對戰(zhàn)術進行宏觀把控能力方面卻非常欠缺。同時,在比賽的過程中,很多學生對對方戰(zhàn)術的變化并不敏感,當對方戰(zhàn)術發(fā)生變化的時候,沒有對自己的戰(zhàn)術進行靈活調整以及時應對,出現(xiàn)這樣的情況主要是由于學生的運動思維非常落后,學生的觀察、判斷能力都非常有限。
4.應變思維能力和決策能力都有待提升
想要對學生進行戰(zhàn)術意識的培養(yǎng),必須以較強的思維應變能力和決策能力作為基礎。很多學生在選擇戰(zhàn)術的過程中都是按照學生自身的習慣來進行選擇,卻沒有對自身的實際情況進行分析,其思維能力、應變能力、決策能力都很難得到進一步提升。很多學生的思維模式比較僵化,總是使用同一種戰(zhàn)術,不難看出,對學生進行戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)還有很長的一段路要走。
三、高職籃球教學中培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識的有效路徑
1.加強學生理論知識的學習
培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術意識,除了要強化實戰(zhàn)演練,還要提高學生的理論知識水平,因為文化知識的匱乏也是導致學生籃球戰(zhàn)術意識薄弱的關鍵因素。良好的文化素質能夠讓學生對比賽形式進行客觀、冷靜的分析。學生在先進的理論指導下,才能選擇有效的戰(zhàn)術,提高自己的進攻和防守能力。
2.加大學生的訓練力度
良好的技術是戰(zhàn)術選擇的重要前提。運動員在球場上出現(xiàn)戰(zhàn)術意識變化源于他們思維上的反應,即便有天賦的運動員,也會體會到技術訓練給他們帶來的戰(zhàn)術意識的提升。因此,教師應加大學生的訓練力度,提高學生的技術掌握能力和實際應用能力,通過全方位的練習,讓學生掌握不同技術使用的最佳時機和條件,同時,還要對學生開展系統(tǒng)、全面的訓練。
3.給學生提供更多實戰(zhàn)比賽的機會
理論知識與技術訓練的教學效果如何,最終還是要通過實戰(zhàn)比賽的成果來體現(xiàn)。因此,教師應為學生多提供一些實戰(zhàn)比賽的機會,在比賽過程中,對學生的觀察、應變、判斷能力進行考察,并給予一定的指導,讓學生結合自己的所學經(jīng)驗選擇最有效的戰(zhàn)術。比如,教師可以組織不同專業(yè)的學生進行比賽,讓學生都能參與到比賽中來。同時,教師還應加大對籃球的控制力度,提高學生的判斷力和敏捷性。雖然有很多學生在剛開始進行比賽時會漏洞百出,但是,隨著參加比賽次數(shù)的逐漸增加,他們的應變能力會得到顯著提升。
4.培養(yǎng)隊員間的合作能力
除了培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識,隊員之間的合作意識和能力的培養(yǎng)也是非常重要的。教師應在實際教學過程中,要讓學生明白配合、合作的重要性,籃球作為一種團隊性質的競技運動,僅僅依靠個人力量是很難完成的。每個人的優(yōu)勢和能力都有所不同,學生應充分發(fā)揮自己的作用,實現(xiàn)隊員之間的有效配合。
5.教師應扮演好引導者角色
作為教師應充分意識到自己的引導作用,教師都有著豐富的教學經(jīng)驗,通過對學生的正確引導,能讓學生少走一些彎路,提高教學效率,節(jié)約課堂時間,為提升學生籃球技術水平提供重要的保障。比如,有的學生剛接觸籃球時,雖然比較感興趣,但是,努力的方向卻不對,總是將重點集中到技術鍛煉上,而文化課程的成績卻非常不理想。而在這時,教師可以對學生的不足進行分析,并給予正確、及時的引導,為培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識提供有力保障。
四、結束語
總而言之,教師應充分意識到,高職籃球教學中想要提高學生的籃球技能,應注重對學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)。而學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的,它需要系統(tǒng)、完整的訓練方案作為依托。因此,在日常的教學過程中,教師應充分發(fā)揮自己的引導作用,激發(fā)學生的積極性和主動性,提高他們的判斷力,實現(xiàn)理論知識和技術訓練的有機結合,實現(xiàn)學生的技術和戰(zhàn)術水平的全面提升。
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