對小學(xué)生作文的寫作技巧探討

趙峰

摘 要：寫好作文在小學(xué)語文教學(xué)中有著重要的意義，也是語文教學(xué)中的重點和難點，對語文老師來說也是十分棘手的，對于小學(xué)生來說也是極不愿意去完成的功課。小學(xué)語文教學(xué)其實也是學(xué)生從學(xué)會說一句完整的話到學(xué)會造句，進而完成整篇作文的教學(xué)過程，然而，小學(xué)生通常觀察力不強，語言功底也比較差。因此，如何進行小學(xué)語文作文的教學(xué)是探討的重點。

關(guān)鍵詞：寫作技巧；閱讀訓(xùn)練；寫作興趣

一、要拓寬思維走進生活

教師在對小學(xué)生進行作文指導(dǎo)時，要注重對思維模式的引導(dǎo)。有的教師會讓學(xué)生大量去背誦范文，套用模范作文的模式，希望學(xué)生通過模仿來提高自己的寫作水平。但是，這樣是不能真正提高小學(xué)生的寫作水平的，因為，這樣的方式限制了學(xué)生的思維和思路。只有不斷開拓思路，形成自己獨特的思維模式，才能源源不斷地獲得寫作靈感，下筆有神，寫出好的作文?，F(xiàn)在很多小學(xué)生的作文都缺乏新意、缺乏創(chuàng)新，這是因為現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏對生活的觀察和發(fā)現(xiàn)，我們知道觀察是另一種形式的思維，要不斷鼓勵學(xué)生細心觀察生活的點點滴滴，積累寫作素材。小學(xué)生由于自身的局限性，生活圈子比較小，沒有足夠的社會實踐經(jīng)驗，視野不夠開闊，對生活的體會和了解不夠深入。小學(xué)語文教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的實際情況有針對性地對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷地去感受生活，參加社會實踐，使學(xué)生有更多的機會觀察社會、觀察生活。

二、加強閱讀訓(xùn)練

不斷提高和加強小學(xué)生的閱讀能力可以有效地提高小學(xué)生的作文寫作能力。閱讀可以使小學(xué)生廣泛涉獵各種書籍，不斷接受文化的熏陶，培養(yǎng)并提高小學(xué)生的閱讀能力和審美情趣，為作文寫作儲備大量的素材和知識。如果小學(xué)生的閱讀能力不夠、知識儲備不夠、心理發(fā)育不夠全面，對作文的寫作也就缺乏相應(yīng)的興趣，另外，再加上學(xué)生的生活經(jīng)驗不夠豐富，下筆自然就沒有內(nèi)容。小學(xué)生要從小培養(yǎng)自己的閱讀興趣，廣泛閱讀各類書籍，當然要加強對古今中外文學(xué)著作的閱讀和學(xué)習(xí)，增強文化底蘊。閱讀可以開闊學(xué)生的視野和知識面，提高學(xué)生的鑒賞能力，積累豐富的文化知識，加強語言的組織能力，進而提高學(xué)生對寫作的興趣。提高小學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕的事情，這需要一個相當長的時間，因為閱讀能力的提高是緩慢的，是在長期的閱讀過程中慢慢積累起來的，這需要老師和學(xué)生共同的努力和不斷的堅持。小學(xué)生在進行作文寫作時還要注意寫作方法的運用，老師應(yīng)當對學(xué)生進行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生從模仿開始，不斷引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，但是又不能照搬照抄，要逐漸形成學(xué)生自己的模式和特點。所謂模仿即模仿作文的格式、結(jié)構(gòu)、文章布局、思路和寫作方法等。學(xué)生在掌握了一定的寫作技巧和方法之后就會對寫作有了進一步的認識，進而逐漸打開思路，更好地寫作。

三、注重積累語文課本知識

語文是一個需要不斷積累的學(xué)科，作為語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，作文當然也需要長期的積累，學(xué)生要通過不斷地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、閱讀大量的寫作素材，為作文做充足的準備。在語文課本的課后題中，我們經(jīng)常會看到“背誦自己喜歡的自然段”或“背誦課文第幾自然段”的要求，這是在讓學(xué)生不斷加強對優(yōu)美段落的印象，提高學(xué)生的審美能力，同時也可以為學(xué)生的寫作做鋪墊，通過背誦，把課本知識轉(zhuǎn)化成自己的知識，積累豐富的寫作材料。有了豐富的素材和資料，寫作文才能有話可寫，對事物的描述也更加生動、貼切。另外，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，日記雖然是一些小的片段，但是對寫作能力的提升有著重要的作用，學(xué)生通過記述自己的所見所聞，使寫作更加真實、生動。

四、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，加快思想交流

讓學(xué)生自己修改作文，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時也可以提高學(xué)生的鑒賞水平，通過發(fā)現(xiàn)錯誤，然后自己進行修改，使學(xué)生對寫作有了更深刻的認識和了解。老師要經(jīng)常組織學(xué)生之間相互修改作文，提高學(xué)生的寫作水平。老師要對學(xué)生的努力給予肯定和鼓勵，尤其是小學(xué)生的心理特點，在付出努力后總會希望得到認可和鼓勵，進而提高學(xué)生的寫作興趣。在對學(xué)生進行作文教學(xué)時，老師要明確地告訴學(xué)生，作文要寫出自己的真情實感，切不可胡編亂造，更不可以照搬照抄他人的成果，在作文中要有自己的觀點和想法，要真實地描述事物，這樣才能使學(xué)生的寫作水平得到提高。

五、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生遇到作文就頭疼，那是學(xué)生對作文沒有足夠的興趣，也可能是學(xué)生沒有足夠的知識作支撐。興趣是寫作的內(nèi)在原動力，要想提高寫作水平和能力，就一定要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作積極性。在作文教學(xué)中，教師還要注意形成良好的氛圍，對好的文章要給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。與此同時，教師還要鼓勵學(xué)生之間要相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，不斷交流寫作經(jīng)驗。通過老師和學(xué)生的共同努力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平，使學(xué)生愛上作文。

參考文獻：

吳瑞雪.以讀攻寫：小學(xué)生閱讀與寫作教學(xué)策略探討[J].華中師范大學(xué)，2012.