關(guān)于鋼琴演奏技術(shù)練習(xí)的難點(diǎn)與技巧分析

章思籍

摘 ? 要：對(duì)于鋼琴演奏來(lái)說(shuō)，有著一定的復(fù)雜性，從建造到今天，有著300多年的歷史。在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，由于人們對(duì)鋼琴的不同理解，已經(jīng)逐漸演變成為了不同時(shí)期與不同的派系。如在巴洛克的后期，古典派系與浪漫主義時(shí)期等。隨著不斷的發(fā)展與演變，鋼琴演奏也從原始的簡(jiǎn)單向著復(fù)雜與優(yōu)美的方向變化著，鋼琴的技巧也開(kāi)始向著完善的方向逐漸發(fā)展了?；诖吮疚尼槍?duì)鋼琴演奏技術(shù)練習(xí)的難點(diǎn)與技巧進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏;技術(shù)練習(xí);難點(diǎn)分析;技巧研究

中圖分類號(hào)：J624.1 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）26-0092-01

對(duì)于鋼琴來(lái)說(shuō)，其音域較寬，并具有多個(gè)聲部，因此，也就可以將曲目與演奏形式進(jìn)行濃縮后演繹出來(lái)。但是想要提高演奏的效果，就要求演奏人員要具備一定的演奏技巧，這樣才能發(fā)揮出鋼琴演奏的效果。成功的鋼琴演奏與技術(shù)精湛、曲目的藝術(shù)性之間有著密不可分的關(guān)系。可以說(shuō)，只有實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)上的完美融合，才能將鋼琴藝術(shù)完美的展現(xiàn)出來(lái)。

一、鋼琴演奏技術(shù)練習(xí)上的難點(diǎn)

在進(jìn)行鋼琴演奏實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程中，常常會(huì)遇到多種多樣的技術(shù)問(wèn)題，就要找出其中的難點(diǎn)所在，保證演奏的效果。

（一）五指顆粒性的問(wèn)題

在進(jìn)行鋼琴演奏技術(shù)練習(xí)的過(guò)程中，所出現(xiàn)的五指顆粒性問(wèn)題主要體現(xiàn)在了均勻的狀況上，且一旦出現(xiàn)這一問(wèn)題，就會(huì)造成彈奏上的不均勻。在五指顆粒性的影響下，會(huì)使演奏者在演奏的過(guò)程中出現(xiàn)局部音節(jié)過(guò)快或是過(guò)慢等現(xiàn)象，這樣也就造成了聲音上的模糊性與不均勻性。通過(guò)分析可以看出，出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要因素就是由于在進(jìn)行五指練習(xí)的過(guò)程中演奏者的注意力沒(méi)有集中，只是單純的將這一練習(xí)看作是手指上的運(yùn)動(dòng)，這樣也就沒(méi)有做好總結(jié)工作，從而也就不能對(duì)轉(zhuǎn)指與觸鍵進(jìn)行準(zhǔn)確的控制①。

（二）速度上的問(wèn)題

對(duì)于速度上的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，是鋼琴演奏過(guò)程中常常出現(xiàn)的一種技術(shù)上的問(wèn)題。主要是由于演奏者自身的速度不足，直接加強(qiáng)了觸鍵基礎(chǔ)，也就使得演奏者雙手演奏聲部的過(guò)程中不能實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)其，這樣也就使聲音出現(xiàn)了模糊與糾纏等現(xiàn)象，最終也就降低了演奏的效果。演奏者在對(duì)鋼琴作品進(jìn)行演奏的過(guò)程中如果不能保證速度上滿足標(biāo)準(zhǔn)要求，也就難以完全表達(dá)出作品，不論是從作品的風(fēng)格上來(lái)說(shuō)，還是從情感的表達(dá)上來(lái)講，都難以滿足預(yù)計(jì)的效果，從而也就不能塑造好音樂(lè)形象。且對(duì)于這一問(wèn)題來(lái)說(shuō)，主要是由于演奏者在進(jìn)行指法轉(zhuǎn)換的過(guò)程中觸鍵的力度與敏感度不足造成的，尤其是4、5指的彈奏力度與技術(shù)手法來(lái)說(shuō)，都沒(méi)有形成系統(tǒng)的練習(xí)。通過(guò)研究可以看出，速度性的問(wèn)題是演奏者練習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)技術(shù)問(wèn)題，當(dāng)演奏者手指的獨(dú)立性不足時(shí)，在手指下鍵后，難以快速的離開(kāi)琴鍵②。

（三）觸鍵力度上的問(wèn)題

在鋼琴演奏過(guò)程中，觸鍵的力度也是重要的技術(shù)性問(wèn)題之一，其主要體現(xiàn)在了對(duì)音樂(lè)情感的處理與表現(xiàn)上。且在進(jìn)行鋼琴作品進(jìn)行演奏的過(guò)程中要保證作品的藝術(shù)性，處理好音樂(lè)的層次，這樣才能將音樂(lè)中情感的起伏展現(xiàn)在手指的觸鍵力度上，且通過(guò)控制好觸鍵的強(qiáng)弱，可以實(shí)現(xiàn)情感上表達(dá)的充實(shí)。而出現(xiàn)這種技術(shù)問(wèn)題的主要原因就是演奏者對(duì)聲音的控制能力存在著一定的不足，且在日常的訓(xùn)練過(guò)程中也沒(méi)有注重對(duì)作品情感上的掌握。這樣也就沒(méi)有對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生出全面的理解，從而也就使得演奏者不能控制好觸鍵。其次，就是跟和弦與大跨度音程的彈奏用力方法等方面有著直接的聯(lián)系③。

（四）音準(zhǔn)上的技術(shù)問(wèn)題

對(duì)于音準(zhǔn)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，也就是指音符準(zhǔn)確性的問(wèn)題。其主要體現(xiàn)在演奏者在進(jìn)行鋼琴演奏的過(guò)程中遠(yuǎn)距離的跨越上的問(wèn)題。如超過(guò)兩個(gè)八度的分解和弦琶音，音位間的大跳等。且從實(shí)際上來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要因素就是由于演奏者手臂、手掌以及手指等對(duì)鍵盤(pán)距離感之間沒(méi)有概念，這樣在進(jìn)行手指轉(zhuǎn)換與把位的過(guò)程中對(duì)音符對(duì)應(yīng)的鍵盤(pán)位置不能做出準(zhǔn)確的判斷，在日常的訓(xùn)練中也沒(méi)有對(duì)手腕、手臂的放松動(dòng)作等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這就出現(xiàn)了不良動(dòng)作。演奏者在練習(xí)鋼琴技術(shù)的過(guò)程中，并不能找準(zhǔn)鍵盤(pán)，使演奏中常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)音甚至是多音混亂等現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的主要原因就是演奏者對(duì)這一部分沒(méi)有過(guò)多的練習(xí)，這樣也就不能有效的駕馭好音符。且在出現(xiàn)音準(zhǔn)上的問(wèn)題后，也就說(shuō)明了演奏者自身的基本功不扎實(shí)，這樣也就降低了演奏的完整性④。

二、采取有效的措施，解決好鋼琴在演奏過(guò)程中存在的技術(shù)問(wèn)題

由于樂(lè)曲之間存在著一定的差異性，所以難點(diǎn)問(wèn)題也就存在著一定的不同。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，在練習(xí)的和過(guò)程中就要有針對(duì)性的進(jìn)行鍛煉。且在練習(xí)的過(guò)程中還要從個(gè)人的特點(diǎn)上出發(fā)，在練習(xí)時(shí)也要采用不同的練習(xí)方式，以此來(lái)提高練習(xí)的有效性。

（一）做好慢練

在開(kāi)展來(lái)專業(yè)化的教學(xué)中，一些學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)一些技術(shù)上的難點(diǎn)，且對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其心理上存在著急于求成，這樣也就使得練習(xí)往往操之過(guò)急。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中就可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)循序漸進(jìn)的方法來(lái)逐漸練習(xí)，在慢練的方式下學(xué)習(xí)好鋼琴。

首先，對(duì)于慢練來(lái)說(shuō)，可以幫助學(xué)生鞏固好基礎(chǔ)技術(shù)，其中也就包含了坐姿、觸鍵以及落點(diǎn)力度等方面。通過(guò)慢練的影響，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)完整的運(yùn)動(dòng)，從而避免出現(xiàn)練偏等現(xiàn)象。同時(shí)還要明確的是，在慢練的過(guò)程中要掌握好節(jié)奏。對(duì)于慢練來(lái)說(shuō)，其標(biāo)準(zhǔn)也因?yàn)閷W(xué)生的不同而有所差異，也就是說(shuō)，練習(xí)人員要根據(jù)自身的實(shí)際特點(diǎn)與技術(shù)水平等來(lái)進(jìn)行練習(xí)。只有選擇適合自身情況的慢練，才能幫助練習(xí)人員實(shí)現(xiàn)自如操作。即便是相同的練習(xí)者，在不同的階段中演奏的水平也是存在不同的，這樣也就不可避免的會(huì)遇到不同的技術(shù)難點(diǎn)，所以選擇的慢練方法也就不同。其次，對(duì)于慢練來(lái)說(shuō)，具有一定的靈活性，這樣也就需要尊重一定的原則，并對(duì)自身提出相應(yīng)的要求。且在慢練的過(guò)程來(lái)說(shuō)，就是從生疏實(shí)現(xiàn)熟練的過(guò)程。所以也可以說(shuō)，在慢練的影響下，可以實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變。通過(guò)從內(nèi)容與要求來(lái)不斷增大，不僅要在彈奏時(shí)保證彈對(duì)，同時(shí)也要掌握好不同的技法，以此來(lái)展現(xiàn)出其中的內(nèi)容與風(fēng)格⑤。

（二）多練

對(duì)鋼琴研究技術(shù)難點(diǎn)的實(shí)際解決方法來(lái)說(shuō)，就是從慢練的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的，主要是因?yàn)槁毧梢蕴岣呔毩?xí)者的基礎(chǔ)能力，而多練則可以解決好實(shí)際問(wèn)題，這樣也就真正實(shí)現(xiàn)了無(wú)措。所以可以說(shuō)，多練是幫助練習(xí)者進(jìn)行鞏固的階段。因此，在實(shí)際中多練的意義要大于慢練。但是從實(shí)際上來(lái)說(shuō)，教師與學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的重要性。學(xué)生在偶爾出現(xiàn)的無(wú)措情況下，心理上也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，但是在實(shí)際中，由于技術(shù)上的問(wèn)題，使得后期的演奏可能會(huì)存在相應(yīng)的問(wèn)題，所以說(shuō)，具有一定的危害性。此外，也存在著一些學(xué)生雖然進(jìn)行了多練，但是效果并不理想，這樣也就打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，教師就要做好指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹(shù)立起長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的信心，這樣才能保證演奏的效果⑥。

（三）連貫

在掌握好技術(shù)上的重點(diǎn)與難點(diǎn)以后，練習(xí)者往往會(huì)進(jìn)入到其他的誤區(qū)中，如認(rèn)為自身可以進(jìn)入到一個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域中。但是從實(shí)際上來(lái)說(shuō)，這種勝利只是短期中的勝利，還存在著許多的問(wèn)題需要解決。所以在實(shí)際中練習(xí)者可就要做好串聯(lián)工作，以此來(lái)將作品流暢自由的演奏出來(lái)。此外，還要把整調(diào)性等樂(lè)感的領(lǐng)悟與貫通，這樣才能保證演奏的順暢。所以可以說(shuō)，鋼琴演奏技術(shù)難點(diǎn)是可以通過(guò)多種方法來(lái)克服的，所以就要從整體上出發(fā)，綜合利用好多方面的因素，提高演奏的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，在進(jìn)行鋼琴演奏的股從中，技術(shù)問(wèn)題是多方面的。因此，為了提高演奏的效果，解決好演奏中存在的問(wèn)題，就要掌握好鋼琴演奏中的基礎(chǔ)技巧。且對(duì)于一些技術(shù)上的難點(diǎn)來(lái)說(shuō)，也要不斷的練習(xí)與研究，處理好各個(gè)要點(diǎn)，這樣才能流暢的將曲目演奏出來(lái)。

注釋：

①溫靜.淺談鋼琴演奏技術(shù)練習(xí)的難點(diǎn)與技巧[J].科技展望，2016（10）：264-265.

②李楠，李雪.淺析鋼琴演奏技術(shù)訓(xùn)練中的演奏技巧[J].青年文學(xué)家，2015（14）：162-162.

③王潔芳.試論鋼琴演奏技術(shù)訓(xùn)練的若干問(wèn)題[J].音樂(lè)天地，2014（09）：46-48.

④駱婉姝.關(guān)于鋼琴演奏技術(shù)的問(wèn)題的研究[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2011（29）：35-36.

⑤張春錫.鋼琴訓(xùn)練中的幾種控制技術(shù)問(wèn)題研究與探索[J].東方企業(yè)文化，2010（18）：186-186.

⑥程桂林.現(xiàn)代鋼琴的演奏與訓(xùn)練中易被忽略的幾個(gè)問(wèn)題[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（32）：101-103.