心理學(xué)在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的應(yīng)用分析

張姝

摘 ? ?要： 高等院校為社會輸送了各類人才，為了切實提高人才的素質(zhì)，高校應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行思想政治工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時樹立正確的人生觀和價值觀，提高自身的綜合素質(zhì)，為今后的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系是比較密切的，他們的思想道德素質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。本文通過對我國高校思想政治工作的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，心理學(xué)在高校輔導(dǎo)員思想政治工作中的運(yùn)用，切實提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 心理學(xué) ? ?高校輔導(dǎo)員 ? ?思想政治教育

隨著我國高等教育的不斷完善和普及，高等教育的教學(xué)體系實現(xiàn)革新，輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸是比較密切的，他們不僅執(zhí)行高校上層的任務(wù)，而且起到協(xié)調(diào)學(xué)生的作用。輔導(dǎo)員的思想政治水平具有很重要的作用，對高校輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)的思想政治工作非常必要，為了提高高校的運(yùn)行效率，使學(xué)生的思想境界有所提高，輔導(dǎo)員應(yīng)該運(yùn)用相關(guān)的心理學(xué)理論，對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作，使思想政治工作更具深入性。

一、高校輔導(dǎo)員思想政治工作的意義

（一）提高高校的運(yùn)轉(zhuǎn)效率。

在高校內(nèi)部，輔導(dǎo)員的作用非常突出，盡管在高校的整個教育體系中，輔導(dǎo)員是處于基層的，但是他們發(fā)揮的是上傳下達(dá)的作用，對上級的任務(wù)執(zhí)行，并且要對學(xué)生的情況進(jìn)行協(xié)調(diào)。輔導(dǎo)員要對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)加以關(guān)注，平時與學(xué)生接觸是最多的，學(xué)生與輔導(dǎo)員更親近。輔導(dǎo)員的思想政治教育工作在開展的過程中，不能單向傳輸，而是在了解學(xué)生思想動態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如果思想政治工作不能很好地開展，對學(xué)生的發(fā)展就會產(chǎn)生不良的影響，即使學(xué)生具有較為扎實的專業(yè)知識，但是他們在社會上會受到不良思想的侵襲，在工作中不能發(fā)揮主觀能動性，輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治工作不僅可以使學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行，而且可以提升學(xué)生的思想境界，使學(xué)生不斷完善自身。在高校教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，在教學(xué)中主要是對學(xué)生的管理，只有學(xué)生遵守各項制度，教學(xué)活動才能有序進(jìn)行，輔導(dǎo)員的思想政治工作可以完善學(xué)生的思想意識，防止錯誤思想的侵蝕，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到專業(yè)知識的同時提高道德素養(yǎng)，樹立正確的人生觀。

（二）提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

在平時的日常生活中，輔導(dǎo)員可以糾正學(xué)生的不正確思想，輔導(dǎo)員的正確思想會影響學(xué)生的一生，對學(xué)生形成正確的價值觀起到直接的作用。而且輔導(dǎo)員是學(xué)生與高校進(jìn)行溝通的橋梁，只有輔導(dǎo)員充分發(fā)揮作用，高校才能聽到學(xué)生的心聲，學(xué)生才能領(lǐng)會高校的教學(xué)理念，輔導(dǎo)員思想政治工作的進(jìn)行對校園各項活動的開展起到重要的作用，輔導(dǎo)員思想政治工作的落實，可以極大地提高教學(xué)效率，防止教學(xué)中出現(xiàn)各類不良的現(xiàn)象，使校園活動的組織更有序。

二、高校輔導(dǎo)員思想政治工作中運(yùn)用心理學(xué)的意義

高校辦學(xué)的目的在于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和專業(yè)技能，高校在傳授專業(yè)技能的同時，也應(yīng)該重視思想道德的教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員的思想政治工作，可以讓學(xué)生直接獲益，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該清楚把握學(xué)生的思想動態(tài)，才能使思想政治工作更具有針對性，高校不僅要讓學(xué)生掌握專業(yè)技能，更要讓學(xué)生在畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會，在社會上打拼必然要有較高的思想道德素質(zhì)，學(xué)生在踏入社會后可能會面臨各種壓力，在剛剛步入社會也會陷入迷茫的階段，在這個階段，高校輔導(dǎo)員更應(yīng)該運(yùn)用思想政治工作指引學(xué)生，讓學(xué)生樹立堅韌不拔的品格，運(yùn)用辯證的眼光看待事物。

三、高校某些輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治工作中存在的問題

（一）消極應(yīng)對學(xué)生的問題處理方式。

在以往的思想政治工作中，一些輔導(dǎo)員的工作是比較消極的，在學(xué)生遇到問題后，他們不是進(jìn)行開導(dǎo)，而是運(yùn)用指責(zé)學(xué)生的方式，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題后，老師針對問題進(jìn)行相關(guān)的思想政治教育，指出學(xué)生的缺點(diǎn)，讓學(xué)生克服缺點(diǎn)，讓學(xué)生不斷完善自身的缺陷。這種思想政治教育的方法會耗費(fèi)大量時間，而且效果不佳，在這種批評教育式的思想政治工作，會影響學(xué)生的積極性，并且學(xué)生本身具有的美好品質(zhì)不易激發(fā)出來。

（二）輔導(dǎo)員與學(xué)生主客體的關(guān)系太明顯。

在以往的思想政治工作中，一些輔導(dǎo)員和學(xué)生具有距離感，主體和客體的關(guān)系比較明顯，輔導(dǎo)員在思想政治教育中具有主體地位，輔導(dǎo)員的教育學(xué)生必須聽從，學(xué)生只是居于客體的地位，學(xué)生在這種教學(xué)模式中不易發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)的都是自己的問題，老師在教育中居于主體地位，對學(xué)生的積極性產(chǎn)生消極影響。學(xué)生在思想政治教育中應(yīng)該是居于主體地位的，這樣學(xué)生自身的潛能才能被充分地挖掘出來，將自己的優(yōu)秀品質(zhì)用到學(xué)生和生活中，在平時的學(xué)習(xí)和生活中才能樹立榜樣的作用。

（三）思想政治教育比較注重形式。

在以往的輔導(dǎo)員思想政治教育中，形式化傾向是比較嚴(yán)重的，會讓學(xué)生被迫參加一些教育活動，有的為了達(dá)到現(xiàn)場的效果，甚至?xí)M(jìn)行活動的彩排工作，這些形式化的工作不能達(dá)到好的效果，而且會讓學(xué)生在形式化的教育中感到疲憊。輔導(dǎo)員的思想政治教育工作應(yīng)該使學(xué)生的積極性得以充分的發(fā)揮，讓學(xué)生積極參與活動，提高學(xué)生的體驗度，讓學(xué)生在思想政治工作中不斷完善自我。

（四）輔導(dǎo)員思想政治工作運(yùn)用批評教育為主的說教式方式。

隨著我國政治思想的發(fā)展，學(xué)生的思想動態(tài)發(fā)生很大的變化，在以往的思想政治工作模式中，有關(guān)弊端已經(jīng)暴露出來，這種單一的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的思想政治教育，不符合時代的要求。采用說教、勸說的方式，盡管形式比較多樣化，但是這種灌輸?shù)慕逃绞綆淼男Ч窍麡O的?，F(xiàn)在的大學(xué)生都是“90”后，他們都是非常有個性的，這種教育方式會引起學(xué)生的逆反心理。

四、心理學(xué)在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的實踐

在輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育工作中，合理運(yùn)用心理學(xué)是非常必要的，輔導(dǎo)員可以對學(xué)生進(jìn)行日常的心理指導(dǎo)，讓學(xué)生的身心保持健康。輔導(dǎo)員應(yīng)該對學(xué)生的心理狀況有明確的了解，借助心理學(xué)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從根本上解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的焦慮問題，切實提高輔導(dǎo)員思想政治教育工作的實效性。

（一）充分理解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。

由于應(yīng)試教育長期盛行，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后會產(chǎn)生不適應(yīng)，而且學(xué)生會為個人問題擔(dān)憂。大學(xué)生中，各類思想混合，大學(xué)生在一個小型的社會中，不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而且鍛煉在社會中發(fā)展的能力。大學(xué)生在剛步入大學(xué)后，會因為很多外界的因素導(dǎo)致不能安心學(xué)習(xí)，對自己的情緒產(chǎn)生消極的影響，在理想和現(xiàn)實之間產(chǎn)生矛盾，人際關(guān)系的處理不和諧等，這些都會導(dǎo)致心智還不成熟的大學(xué)生陷入困境，有的大學(xué)生甚至比較極端，給自己和他人帶來不良影響。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該從內(nèi)心理解大學(xué)生，在平時與大學(xué)生交流，做他們的朋友，才能了解大學(xué)生的心理動態(tài)。

輔導(dǎo)員平時與學(xué)生的交流中，應(yīng)該以朋友的角色進(jìn)行，不能擺著老師的架子，將學(xué)生當(dāng)做朋友，與學(xué)生用心交流，能站在學(xué)生的立場上思考問題，在與學(xué)生交流的過程中應(yīng)該多一些理解和關(guān)心。盡管輔導(dǎo)員對事物的看法有自己的觀點(diǎn)，但是在進(jìn)行思想政治教育中不能僅僅對學(xué)生進(jìn)行批評，這時輔導(dǎo)員可以借助心理學(xué)方面的知識，讓學(xué)生認(rèn)識到自己行為的過失，這樣他們就能自行改正。輔導(dǎo)員平時在嚴(yán)格管理的同時，應(yīng)該運(yùn)用心理學(xué)，使這些處理青春期并且心智不成熟的學(xué)生認(rèn)識到自己的問題，不斷完善自己。

（二）實現(xiàn)輔導(dǎo)員心理咨詢的常態(tài)化，并合理運(yùn)用心理學(xué)知識幫助學(xué)生。

大學(xué)時期是學(xué)生心理由不成熟向成熟的過渡時期，在這個時期，學(xué)生面對的不僅僅是學(xué)習(xí)方面的壓力，還有生活方面的壓力，學(xué)生要適應(yīng)社會，學(xué)會正確處理好人際關(guān)系，大學(xué)生中學(xué)生產(chǎn)生不良的心理因素并不是一朝一夕形成的，而是長期的生活積累造成的，例如家庭教育的不完善、青春期的極端心理和教育方面的缺失等，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活壓力過大會導(dǎo)致學(xué)生的心理出現(xiàn)問題。大學(xué)生的心理問題會通過一些行為表現(xiàn)出來，因此，輔導(dǎo)員在平時應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的行為，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨楹螅瑧?yīng)該運(yùn)用心理學(xué)的知識，使學(xué)生的心理處于正常。與學(xué)生多溝通，了解他們的思想動態(tài)，幫助有困難的同學(xué)，讓他們走出困境。

隨著我國教育體制不斷完善，我國的高等教育日益普及，大學(xué)生的思想壓力比較大，大學(xué)生不僅要面對學(xué)習(xí)上的壓力，而且要面對生活的壓力，合理處理人際關(guān)系，面臨各種情感問題。因此，他們在遇到困難時會產(chǎn)生消極的情緒，輔導(dǎo)員在進(jìn)行相關(guān)的思想政治教育中，應(yīng)該運(yùn)用心理學(xué)，通過對學(xué)生的心理狀況的分析，采取有效的措施。

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