校園體育物質(zhì)文化建設(shè)對(duì)我院職業(yè)實(shí)用性體育教育研究①

劉寒青 韋淼 杜康

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 湖南衡陽(yáng) 421001）

校園體育物質(zhì)文化建設(shè)對(duì)我院職業(yè)實(shí)用性體育教育研究①

劉寒青 韋淼 杜康

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 湖南衡陽(yáng) 421001）

該文通過發(fā)放問卷、訪談、邏輯分析和數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對(duì)我院在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，從校園體育文化的物質(zhì)層面和學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育的參與頻率進(jìn)行綜合分析，旨在了解我院校園體育文化建設(shè)和職業(yè)實(shí)用性體育的相互關(guān)系，從而加快我院校園物質(zhì)文化建設(shè)和提高我院職業(yè)實(shí)用性體育的發(fā)展，進(jìn)一步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

校園體育物質(zhì)文化 職業(yè)實(shí)用性 體育教育

高職體育教育作為高職教育的一個(gè)重要組成部分，不僅在教學(xué)中要完成增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，還要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。我院結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來(lái)職業(yè)特性，制定與其相適應(yīng)的職業(yè)實(shí)用性體育項(xiàng)目和內(nèi)容，通過課堂教學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)所需的運(yùn)動(dòng)能力、自我保健知識(shí)和終身體育鍛煉的習(xí)慣。高校校園體育文化是大學(xué)生接觸最為廣泛、密切的文化之一。高校校園體育物質(zhì)文化又是高校校園體育文化的重要組成部分，是其他三個(gè)文化層面存在和發(fā)展的基礎(chǔ)和載體［1］，該文通過探析校園體育物質(zhì)文化各個(gè)分維度對(duì)我院學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育教育產(chǎn)生的不同影響，從而提供理論依據(jù)，并創(chuàng)造解決問題的捷徑。

1 結(jié)果與分析

1.1 我院職業(yè)實(shí)用性體育教育對(duì)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)影響分析

調(diào)查結(jié)果表明：認(rèn)為職業(yè)實(shí)用性體育教育對(duì)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)的影響很大的有65人，占總?cè)藬?shù)的32.5%；認(rèn)為影響較大的有88人，占總?cè)藬?shù)的44%；認(rèn)為影響一般的有23人，占總?cè)藬?shù)的11. 5%；認(rèn)為沒有影響的有24人，占總?cè)藬?shù)的12%。說(shuō)明大多數(shù)人對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育有一定的了解，但少數(shù)學(xué)生不了解，認(rèn)為職業(yè)實(shí)用性體育對(duì)校園體育物質(zhì)文化沒有影響。

表1　體育場(chǎng)館的滿意度對(duì)學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育鍛煉頻率均值比較

分析了解原因：學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育教育在我校成功開設(shè)多年，其中體育項(xiàng)目有雙拐、浪橋、吊樁、毽球等，現(xiàn)有體育設(shè)備為校園物質(zhì)文化建設(shè)增添了活力，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)有一定的影響。但是職業(yè)實(shí)用性體育教育只在二年級(jí)學(xué)生體育課程開設(shè)，部分大一學(xué)生只是見過，并未親身體驗(yàn)，對(duì)之了解甚少。為此相關(guān)的管理者應(yīng)積極主動(dòng)地進(jìn)行校園體育文化的構(gòu)建活動(dòng)，適時(shí)地向?qū)W生宣傳，盡早地開設(shè)職業(yè)實(shí)用性體育，使學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣。

1.2 性別對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育教育滿意度均值比較

通過單因素方差分析對(duì)男、女生的滿意度進(jìn)行分析，非常滿意4分，滿意3分，一般2分，不太滿意1分，得出結(jié)論：女生（2.96）＞男生（2.63），F(xiàn)=6.374，P＜0.05，女生對(duì)體育場(chǎng)地、設(shè)備及器材數(shù)量對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育項(xiàng)目較男生更為滿意，具有顯著性。

訪談學(xué)生得知：男生偏好于籃球、足球等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度稍大且身體接觸較為劇烈的運(yùn)動(dòng)，對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育相對(duì)較為冷淡，所以期望值不高，女生則喜歡新鮮的事物，出于對(duì)雙拐等職業(yè)實(shí)用性體育的好奇，對(duì)毽子等運(yùn)動(dòng)的偏好，對(duì)以后職業(yè)崗位的需求等諸多原因驅(qū)使自己從事職業(yè)實(shí)用性體育鍛煉，所以相對(duì)男生較為滿足。

1.3 校園體育物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育教育影響分析

1.3.1 體育場(chǎng)館的滿意度對(duì)學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育鍛煉頻率均值比較

在均值得分中非常滿意（3.00）＞滿意（2.76）＞一般（2.00）＞不太滿意（1.65），P＜0.01，說(shuō)明體育場(chǎng)館、器材設(shè)備的滿意度對(duì)學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育鍛煉頻率的影響差異非常顯著，并且在學(xué)生對(duì)我校體育場(chǎng)館和器材設(shè)備的態(tài)度一般居多，非常滿意的最少。說(shuō)明學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)得越好，器材設(shè)備越豐富，學(xué)生體育場(chǎng)館的滿意度也就越高，積極參與體育鍛煉的頻率也就越高。

根據(jù)實(shí)地考察，我院專門的職業(yè)實(shí)用性體育設(shè)備僅僅只有兩個(gè)吊樁和兩幅浪橋，占地面積只有半個(gè)籃球場(chǎng)大，可見學(xué)生迫切希望學(xué)校硬件設(shè)施能得到改善，從而更好地滿足日常鍛煉需求，特別是職業(yè)實(shí)用性體育設(shè)備。

1.3.2 文化景觀的滿意度對(duì)學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育鍛煉頻率均值比較

其中體育文化景觀包括體育藝術(shù)雕塑、體育圖畫、標(biāo)志性體育標(biāo)識(shí)等，通過分析可見在均值得分中滿意（2.52）＞非常滿意（2.46）＞一般（2.21）＞不太滿意（2.00），P＞0.05，說(shuō)明文化景觀的滿意度對(duì)學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育教育的參與度影響不顯著。

據(jù)分析我校由于搬遷至新校區(qū)，在校園內(nèi)陳設(shè)了一些突出高鐵特設(shè)的藝術(shù)建筑，比如火車頭，鐵軌等，有一定的校園文化景觀，但唯一缺少有關(guān)體育方面的建筑，更別說(shuō)職業(yè)實(shí)用體育方面的文化景觀，所以學(xué)生對(duì)文化景觀的滿意度不高。

1.3.3 體育資訊的滿意度對(duì)學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育鍛煉頻率均值比較

體育資訊包括體育報(bào)刊、音像資料、宣傳廣告、網(wǎng)站、廣播站等，通過均值比較：滿意（2.60）＞非常滿意（2.37） ＞不太滿意（2.22）＞一般（2.03），P＜0.05，說(shuō)明體育資訊的滿意度對(duì)學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育鍛煉頻率具有顯著性，學(xué)校通過體育報(bào)刊、廣播宣傳相關(guān)的體育資訊越多，對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉的次數(shù)也就越多。

分析結(jié)果反映出學(xué)校更多地進(jìn)行體育活動(dòng)、比賽的廣播以及體育知識(shí)文化的宣傳，大學(xué)生的體育參與度更高［2］。體育資訊不同于體育課堂教學(xué)，沒有強(qiáng)制性，但通過耳濡目染的方式，讓學(xué)生從思想、意識(shí)上主動(dòng)去接納體育，所以學(xué)校大力發(fā)展體育資訊是提高校園物質(zhì)文化的又一重要環(huán)節(jié)。

2 結(jié)論與建議

2.1 結(jié)論

（1）通過上述研究得出：我院職業(yè)實(shí)用性體育教育對(duì)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)影響較大，說(shuō)明大多數(shù)人對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育有一定的了解，但少數(shù)學(xué)生不了解，認(rèn)為職業(yè)實(shí)用性體育對(duì)校園體育物質(zhì)文化沒有影響。

（2）校園體育物質(zhì)文化建設(shè)的情況同樣對(duì)我院職業(yè)實(shí)用性體育教育能夠順利開展起著至關(guān)重要的作用，在體育場(chǎng)館和體育資訊兩個(gè)分維度上面更體現(xiàn)了體育物質(zhì)文化建設(shè)的不可替代性，學(xué)生對(duì)體育物質(zhì)文化建設(shè)越滿意參與實(shí)用性體育鍛煉的頻率也越多。

（3）在性別對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育教育滿意度比較中，女生更為滿足，也反映出男生對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育的關(guān)注程度，要求也更高。

2.2 建議

（1）建議從大一開始開設(shè)職業(yè)實(shí)用性體育課程，讓學(xué)生盡早體驗(yàn)并參與職業(yè)實(shí)用性體育鍛煉，為盡早走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）希望學(xué)校及時(shí)增添新的職業(yè)體育器材，更換腐朽設(shè)備，建設(shè)具有我院職業(yè)實(shí)用性體育特設(shè)建筑，加大學(xué)院廣播、報(bào)刊雜志宣傳力度，及時(shí)宣傳學(xué)院的體育新聞與賽事報(bào)告。

（3）建議適當(dāng)增加一些更符合男生鍛煉要求的職業(yè)實(shí)用性體育項(xiàng)目，如勝利墻、攀巖等，盡量滿足學(xué)生對(duì)不同項(xiàng)目的追求，以便更好地迎接未知的挑戰(zhàn)。

［1］李兆元，崔曉良.高校校園體育物質(zhì)文化建設(shè)探析［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）：38-39.

［2］呂田甜.福建省高校校園體育文化對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為影響研究［D］.集美大學(xué)，2013.

G807.4

A

2095-2813（2016）10（a）-0109-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.28.109

①湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)一般課題。

劉寒青（1960—），男，漢，湖南衡陽(yáng)人，本科，教授，研究方向：學(xué)校體育。

韋淼（1987—），男，漢，湖南郴州人，碩士研究生，助教，研究方向：學(xué)校體育。