一種物理實(shí)驗(yàn)課程分類(lèi)開(kāi)設(shè)項(xiàng)目

賀華

（湖北工業(yè)大學(xué) 太陽(yáng)能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心，湖北 武漢 430068）

一種物理實(shí)驗(yàn)課程分類(lèi)開(kāi)設(shè)項(xiàng)目

賀華

（湖北工業(yè)大學(xué) 太陽(yáng)能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心，湖北 武漢 430068）

本文分析了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所面臨的問(wèn)題和遇到的困難，提出了一些切實(shí)可行的分類(lèi)開(kāi)始項(xiàng)目方案，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；開(kāi)設(shè)項(xiàng)目；創(chuàng)新能力

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)項(xiàng)目近來(lái)主要集中在綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的研究，但由于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)對(duì)象因?yàn)槟昙?jí)和專(zhuān)業(yè)不同，常開(kāi)設(shè)不同的培養(yǎng)方案，設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如對(duì)新生就開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等［1-3］。為更好的針對(duì)不同對(duì)象開(kāi)設(shè)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，本文對(duì)此做了討論，并列出了相關(guān)實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)項(xiàng)目及建議。

基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如表1所列，主要集中現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備和資源，易于開(kāi)展和實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容還可根據(jù)需求做調(diào)整，與社會(huì)需求相符合。除硬件部分外，本模塊內(nèi)容還對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理部分進(jìn)行調(diào)整，要求學(xué)生掌握origin軟件的使用和數(shù)據(jù)分析、處理方法，為以后的工作和科研打下良好基礎(chǔ)。

表 1.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

教學(xué)評(píng)價(jià)主要以學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技巧和軟件掌握熟練程度作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎幼詈鬁y(cè)試作為最后實(shí)驗(yàn)成績(jī)。教學(xué)管理模式采用信息化管理，規(guī)模教育。因?yàn)樵摬糠旨辛舜蟛糠謱W(xué)生，而這種模式正是實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)在所成功實(shí)踐的，容易實(shí)現(xiàn)和調(diào)整。

綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)K旨在培養(yǎng)復(fù)合型人才，結(jié)合理學(xué)院優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)能源和光學(xué)工程，開(kāi)設(shè)太陽(yáng)能技術(shù)及激光技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)功能材料應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室。以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)廣泛面為主，接觸和了解各方向基本技術(shù)特點(diǎn)和應(yīng)用。表2列出了擬開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有近代物理實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)代能源技術(shù)，激光技術(shù)，可有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)驗(yàn)跨學(xué)科，復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

表2　綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

這部分學(xué)生評(píng)價(jià)以平時(shí)成績(jī)?yōu)檩o，學(xué)生最后以完成一篇綜述論文為主，兩部分綜合為最終學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)管理模式采用分班授課。這部分實(shí)驗(yàn)普遍儀器較貴，實(shí)驗(yàn)班級(jí)相對(duì)少數(shù)，采用這種方式可以更方便的管理和教學(xué)。

設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)?zāi)K旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以太陽(yáng)能技術(shù)、激光技術(shù)和功能材料應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，以課題為導(dǎo)向，導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，精英教育。以跨學(xué)科，交叉學(xué)科的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生的想象力，在具體方向，具體領(lǐng)域有所創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容因?qū)煻?，為達(dá)創(chuàng)新目的也不宜限定內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)以實(shí)際成果作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

良好的教學(xué)保障制度可以讓師生更好的完成教學(xué)和科研任務(wù)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K可采用課時(shí)制，即按現(xiàn)行學(xué)校管理分配方法。綜合模塊除基礎(chǔ)課時(shí)，還應(yīng)增加課時(shí)，可比照課程設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)性、研究性模塊，對(duì)這一部分不限學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間，完成時(shí)間也不限于一年或兩年，應(yīng)是整個(gè)大學(xué)期間，每年應(yīng)給予負(fù)責(zé)導(dǎo)師基本工作量，以學(xué)生評(píng)價(jià)增減，以最終結(jié)果獎(jiǎng)罰?；蛞院贤绞?。

［1］張?jiān)雒?，孫臘珍，霍劍青等.創(chuàng)新研究型物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐［J］.物理實(shí)驗(yàn)，2009，29（7）：14-17.

［2］楊昕.工科院校開(kāi)設(shè)綜合設(shè)計(jì)性物理實(shí)驗(yàn)的研究與探索［J］.湖南農(nóng)機(jī)，2007，（5）：68-69.

［3］周菊林，梅孝安，李蓓等.文科大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)與探討［J］.中國(guó)科技信息，2011，（23）：216-217.

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1671-864X（2016）10-0174-01