鞠宏一 王霞

摘要：近年來(lái)，許多高校大學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，而且原本是偶發(fā)類(lèi)傷害事件的數(shù)量呈現(xiàn)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，對(duì)于大學(xué)生心理及身體的健康發(fā)展產(chǎn)生極大影響，同時(shí)也影響到了學(xué)校正常的教育活動(dòng)。因此，加強(qiáng)高效思想政治教育中生命觀的教育刻不容緩。本文主要對(duì)高校思想政治教育中生命觀教育進(jìn)行思考，并提出了在高校開(kāi)展生命觀教育的有效途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生 思想政治教育 生命觀 有效途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）09-0029-01

思想政治教育一直都是我國(guó)高校教學(xué)中非常重要的課程內(nèi)容，其所涵蓋的方面眾多，引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀、世界觀的養(yǎng)成。但是，我們必須看到，生命觀在學(xué)生的思想政治教育中卻是一個(gè)盲點(diǎn)，尤其在近些年，大學(xué)生惡性事件多發(fā)，給高校的思想政治教學(xué)工作敲響了警鐘。因此，相關(guān)人員必須認(rèn)識(shí)到生命觀在思想政治教育工作中的重要性，并將其與高校的教育有效結(jié)合在一起，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的生命觀，珍愛(ài)自己的生命，尊重他人的生命，獲得更好的發(fā)展。

一、高校加強(qiáng)生命觀教育工作的必要性

生命觀教育是以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合理的生命觀為核心的教育工作，學(xué)生對(duì)待生命的態(tài)度直接影響著學(xué)生對(duì)待自己生命的行為是否正確。目前許多大學(xué)生對(duì)生命觀并不是非常了解，甚至有一些誤解，嚴(yán)重影響了他們對(duì)待自己及他人生命的看法。大學(xué)生群體處于教育階段的核心，是學(xué)習(xí)為人處事和交際待人的能力的最佳時(shí)期，如果缺乏對(duì)生命和生活的正確認(rèn)知，就可能導(dǎo)致玩世不恭、自暴自棄、墮落，甚至不能獨(dú)立完成學(xué)業(yè)，對(duì)自己和家人都造成一定的負(fù)擔(dān)。這種問(wèn)題長(zhǎng)時(shí)間得不到解決，會(huì)使其產(chǎn)生厭世的情緒。還有一種情況是大學(xué)生們?nèi)狈?duì)自我和未來(lái)人生的認(rèn)識(shí)，其沒(méi)有長(zhǎng)期的規(guī)劃，沒(méi)有足夠的勇氣和信心沿著自己的理想走下去，看待問(wèn)題往往采取悲觀的態(tài)度，很難發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處，遇到困難和挫折總是知難而退，不能克服困難。如果這種情緒長(zhǎng)期積累，大學(xué)生的心理和身體都會(huì)受到一定的傷害，也有可能觸發(fā)惡性傷害事件。生命觀是人們對(duì)于生命的基本看法和觀點(diǎn)，其直接影響人們對(duì)待生命的相關(guān)行為。大學(xué)生們只有具有正確的生命觀、價(jià)值觀，其心理才會(huì)健康，對(duì)于生命才會(huì)持有尊重的態(tài)度。

二、在高校開(kāi)展生命觀教育的有效途徑

1.主題探討式教育

為教學(xué)內(nèi)容設(shè)立一個(gè)確定的主題，通過(guò)演講、講座、討論、互動(dòng)教學(xué)、體會(huì)交流等形式展開(kāi)學(xué)習(xí)，其被稱(chēng)為主題探討式教育。這種教育形式能夠幫助學(xué)生更加深刻地記憶和體會(huì)教育內(nèi)容，能夠讓學(xué)生從興趣出發(fā)，由學(xué)生自己提供素材進(jìn)行研究分析，交流反饋，探討出在生活中遇到的難題，萌發(fā)生命中的感悟和感想。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥幫助，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

2.多學(xué)科滲透式教育

多學(xué)科滲透式教育是指在不同學(xué)科中從不同的視角講述生命觀的教育。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)科也有自己獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)科滲透的方式進(jìn)行生命觀教育可以使學(xué)生在潛移默化中理解生命觀的意義，從而形成正確的生命觀。首先，為了達(dá)到多學(xué)科滲透式教育的形式，就要求教師具有積極的人生態(tài)度，通過(guò)自身魅力感染學(xué)生，找到學(xué)科和生命觀之間的結(jié)合點(diǎn)。其次，教師還要對(duì)學(xué)科的內(nèi)容深入探究，在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中無(wú)痕地將生命觀點(diǎn)融入到學(xué)科教學(xué)中來(lái)，一方面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，另一方面提升學(xué)生對(duì)生命的重新認(rèn)識(shí)，帶給學(xué)生全新的認(rèn)識(shí)生命的視角。

3.實(shí)踐活動(dòng)式教育

實(shí)踐活動(dòng)式教育是指以生命觀教育為主題開(kāi)展校園文化活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)理解生命觀，或者學(xué)生參與各式各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中深刻體會(huì)生命的意義和價(jià)值。實(shí)踐活動(dòng)不局限于任何形式，只要能夠表達(dá)出生命觀的價(jià)值，讓大學(xué)生領(lǐng)悟生命的重要，以及生活的美好，就是一次很好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐教育的方式更能夠使大學(xué)生接受，其更像是一種娛樂(lè)，在休閑舒適的狀態(tài)下進(jìn)行，完全拋開(kāi)生活所帶來(lái)的壓力，讓大學(xué)生體會(huì)到生命的內(nèi)在意義，使其明白獲得幸福的前提就是擁有生命。實(shí)踐活動(dòng)式教育相比較理論教育更具有實(shí)效性。

三、結(jié)語(yǔ)

高校在進(jìn)行思想政治教育中融入生命教育思想才能夠更好地讓學(xué)生獲得發(fā)展，只有具備端正、健康的生命觀，學(xué)生的發(fā)展之路才會(huì)更加順暢。因此，高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，必須將生命教育思想與思想政治教育融為一體，探究相應(yīng)的策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生生命觀的正確塑造，讓學(xué)生能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：孫瑤