高職院校學(xué)生體育課程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究

王明志

摘要：高職院校學(xué)生的教育發(fā)展，一直是我國教育發(fā)展過程中研究的熱點問題，由于其具有職業(yè)化的特征，因此需要培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力以符合未來工作的需求，其中體育課程的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。本文通過分析高職院校學(xué)生體育課程內(nèi)容創(chuàng)新，進而分析其發(fā)展目標和培養(yǎng)途徑，目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)高職院校學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高職院校 體育課程 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0033-01

當前，我國的高職教育越來越廣泛化和具體化，對于學(xué)生的培養(yǎng)要求不斷提升。創(chuàng)新能力的提升是對于高職院校學(xué)生發(fā)展的新要求之一，在整個高職教育培養(yǎng)的過程中，需要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)生對于知識的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新精神，這就需要高職院校在進行教育管理發(fā)展的過程中重視創(chuàng)新思想的樹立和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。體育工作作為高職院校職業(yè)教育的重要組成部分，需要在教學(xué)過程中重視課堂組織的多樣化、教學(xué)模式的科學(xué)化以及教學(xué)內(nèi)容的豐富性，提升學(xué)生在體育方面的創(chuàng)新能力。

一、高職院校學(xué)生體育課程內(nèi)容創(chuàng)新

在高職院校體育課程內(nèi)容教學(xué)上，應(yīng)當追求多方面的具體技術(shù)提升，重視基礎(chǔ)性內(nèi)容的教學(xué)，同時也需深入進行專門化和深入化的體育課程教學(xué)。

對于體育教育從業(yè)者而言，體育教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)主要是整體身體素質(zhì)的提升，在此基礎(chǔ)上提升其體育技能。高職院校的體育課程教學(xué)，不應(yīng)當過分追求全面發(fā)展，應(yīng)當根據(jù)高職院校的發(fā)展實際，建立起不同內(nèi)容的學(xué)校隊伍，例如足球隊、籃球隊、排球隊，在職業(yè)教師的指導(dǎo)下開展多種體育活動，為市區(qū)、省內(nèi)乃至于國家的專門體育項目比賽做好準備工作。除此以外，高職院校體育課程內(nèi)容的創(chuàng)新也能夠為學(xué)生提供一個自我展示的機會，在推動學(xué)校整體體育事業(yè)的發(fā)展的同時，提升學(xué)生的體育能力。

二、高職院校學(xué)生體育發(fā)展目標

高職院校教育的任務(wù)其中之一就是促進學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，因此，高職院校學(xué)生的體育教學(xué)，需要從教學(xué)實踐出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性化需求使其全面發(fā)展，進行體育發(fā)展模式的改革。同時，對于學(xué)生的體育教學(xué)，不應(yīng)當局限于一個體育項目或者一個體育技能，還應(yīng)當重視學(xué)生的終身教育和優(yōu)秀體育習(xí)慣的培育。同時，要重視高職院校學(xué)生智商和情商的雙重提高，重視學(xué)生體育基礎(chǔ)文化知識能力的提升，培育學(xué)生的體育欣賞能力，應(yīng)當為學(xué)生建立起長期體育發(fā)展目標，樹立學(xué)生終身體育發(fā)展和長期習(xí)慣培養(yǎng)的意識。不同專項的高職院校體育課程應(yīng)當重視專業(yè)技能的提升，利用課堂和課余時間積極組織體育競賽，完整體育教育的構(gòu)架，形成內(nèi)容創(chuàng)新、技能明確的體育發(fā)展目標，建立起與國際接軌的高職院校俱樂部式的體育教學(xué)，樹立起長期的高職院校學(xué)生體育發(fā)展目標。

三、高職院校學(xué)生體育創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式

（一）教師良好體育課堂氛圍的營造

進行體育課堂氛圍營造，首先需要進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是提升學(xué)生興趣的主要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的體育課程存在古板和沉悶的問題，這就導(dǎo)致學(xué)生對于整個體育課程失去了興趣，同時也降低了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就要求高職院校體育教師在教學(xué)中要營造出輕松有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩，保障課堂效率的同時，還能令學(xué)生有獨立學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)的主動性，這樣才能夠進一步促進學(xué)生探索未知、不斷創(chuàng)新。另外，教師要鼓勵學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為學(xué)生提供一個自我發(fā)展的好平臺、新平臺，令學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)良好的體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生體育多維度創(chuàng)新能力的培育

學(xué)生體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還需要從多個維度入手進行發(fā)展。首先需要從觀察角度入手。觀察是體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，只有明確的觀察，才能夠?qū)崿F(xiàn)在此基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。因此，高職學(xué)生和高職教師作為教育的兩個重要方面，需要進行彼此的觀察和思考，形成對于信息的整合、發(fā)展進而分類分析的過程，最終實現(xiàn)分析問題、解決問題的良好思路。提升學(xué)生在體育課堂的注意力程度。這是由于高職院校體育教學(xué)中往往存在學(xué)生注意力渙散的問題，要想提升學(xué)生對于體育問題思考的深度和廣度，就需要著重于學(xué)生的注意力的凝聚，進而從多個維度提升高職院校學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也是對于高職學(xué)生體育創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要渠道之一。

四、小結(jié)

總而言之，高職院校體育教學(xué)對學(xué)生進行體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就需要從課堂氣氛營造和體育多維度創(chuàng)新能力培育等角度入手，推動學(xué)生體育創(chuàng)新能力的提升，進而為我國培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1]楊光，何歡.高職院校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力的探討[J].當代教育實踐與教學(xué)研究，2016，10：172.

責任編輯：孫瑤