田國(guó)民
摘要:CBI教學(xué)是一種較為先進(jìn)的教學(xué)方式,一經(jīng)提出就受到了極大的關(guān)注,在CBI教學(xué)理念的指導(dǎo)下開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)教學(xué),能夠有效打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,為社會(huì)培養(yǎng)更多的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才,以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要。因此,本文簡(jiǎn)要闡述了CBI教學(xué)理念的內(nèi)涵及理論依據(jù),了解了CBI教學(xué)的主要教學(xué)模式,并在CBI教學(xué)理念的指導(dǎo)下對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了探討,以加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中CBI教學(xué)理念的應(yīng)用,提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:商務(wù)英語(yǔ) CBI教學(xué)法 教學(xué)效果 教學(xué)理念
中圖分類(lèi)號(hào):H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-5349(2016)09-0187-02
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,商務(wù)英語(yǔ)的地位也變得更加重要,急需大量具有商業(yè)知識(shí)同時(shí)又具有商務(wù)英語(yǔ)技能的優(yōu)秀人才,因此,改進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式,提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教學(xué)管理工作的重點(diǎn)。隨著CBI教學(xué)理念的提出,在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛,極大地提高了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量,因此本文就CBI教學(xué)理念指導(dǎo)下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式及其應(yīng)用情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。
一、CBI教學(xué)理念的內(nèi)涵
CBI教學(xué)是一種基于內(nèi)容的語(yǔ)言教學(xué),通常將其稱(chēng)為內(nèi)容教學(xué),是一種新興的教學(xué)方式,CBI教學(xué)把語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合,并不直接強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言本身的學(xué)習(xí),語(yǔ)言只是作為一種學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的媒介,通過(guò)對(duì)某種學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),來(lái)提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。[1]因此,在CBI教學(xué)中,教師更多地注重內(nèi)容教學(xué),而不會(huì)刻意對(duì)語(yǔ)言功能、語(yǔ)法規(guī)則等語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行講解,學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言工具學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),也會(huì)提高自身運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、CBI教學(xué)理念應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的理論依據(jù)
隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn),CBI教學(xué)理念在商務(wù)英語(yǔ)中的應(yīng)用也越來(lái)越普遍,CBI教學(xué)之所以能夠指導(dǎo)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué),在于其具有非常深厚的理論基礎(chǔ)。商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用CBI教學(xué),不僅能夠豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)水平,所以CBI教學(xué)理念得到了Cumm-ings的認(rèn)知學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力和Krashen的語(yǔ)言輸入假說(shuō)等諸多語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)理論的支持。[2]CBI教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式,將商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了商務(wù)內(nèi)容上,通過(guò)這些商務(wù)主題的學(xué)習(xí),來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言能力,潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)交流能力,是一種強(qiáng)調(diào)自然發(fā)展語(yǔ)言能力的教學(xué)方式。因此,CBI教學(xué)理念在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、CBI教學(xué)理念指導(dǎo)下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式
作為一種以?xún)?nèi)容為依托的教學(xué)方式,CBI教學(xué)理念下的教學(xué)模式首先應(yīng)以學(xué)科知識(shí)的教學(xué)作為重點(diǎn),選擇最新的、真實(shí)的語(yǔ)言材料進(jìn)行教學(xué)。CBI教學(xué)理念從發(fā)展至今,經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,CBI教學(xué)主要有以下幾種教學(xué)模式:
一是保護(hù)模式,這種模式主要是由學(xué)科教師進(jìn)行授課,在授課的過(guò)程中使用第二語(yǔ)言進(jìn)行授課,所以該模式下,教師需要對(duì)語(yǔ)言有足夠的了解,并充分了解學(xué)生的語(yǔ)言需求和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力,從而根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)材料開(kāi)展教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容的同時(shí)提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。[3]
二是輔助模式,與保護(hù)模式不同,該模式是語(yǔ)言課與專(zhuān)業(yè)課同時(shí)開(kāi)設(shè),但所教授的內(nèi)容相同,分別由語(yǔ)言教師和專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行授課,學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)提高語(yǔ)言技能,在這種模式下,課程并不是相互獨(dú)立的。
三是主題模式,該模式主要圍繞某個(gè)特定主題或話(huà)題進(jìn)行教學(xué),但是教學(xué)主題應(yīng)有針對(duì)性,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知需要和學(xué)術(shù)需要,選擇合適的主題或話(huà)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。
四、CBI教學(xué)理念在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式中的應(yīng)用
(一)CBI教學(xué)理念下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式選擇
商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的學(xué)科,不同的CBI教學(xué)模式適用于不同的學(xué)生群體和教學(xué)課程,CBI教學(xué)模式與教學(xué)目標(biāo)的匹配程度會(huì)直接影響教學(xué)的效果。例如在基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),但是也不能忽視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),而對(duì)于高級(jí)階段的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)、貿(mào)易以及金融等商務(wù)知識(shí)為主,并在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高其語(yǔ)言技能,所以采用CBI教學(xué)理念教學(xué)時(shí),應(yīng)充分考慮各學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn),從而選擇合適的CBI教學(xué)模式。
CBI教學(xué)模式的選擇應(yīng)科學(xué)合理,對(duì)于基礎(chǔ)階段或低年級(jí)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué),應(yīng)選擇主題模式進(jìn)行教學(xué),主題模式主要是通過(guò)學(xué)生感興趣的主題或話(huà)題進(jìn)行教學(xué),所以能夠在較大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且還可以通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)溝通技巧。另外,這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生語(yǔ)言水平的要求不高,所以基礎(chǔ)階段和低年級(jí)的學(xué)生能夠較好地參與到教學(xué)中來(lái),主題模式的教學(xué)重點(diǎn)是語(yǔ)言技能培訓(xùn),商務(wù)內(nèi)容是為語(yǔ)言實(shí)踐而服務(wù)的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生能夠接觸到各種商務(wù)領(lǐng)域的主題材料,增加對(duì)商務(wù)知識(shí)的了解,從而達(dá)到預(yù)期效果。[4]
輔助模式則主要適用于中高級(jí)水平或中年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生在達(dá)到這一階段后,所接觸的商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的難度越來(lái)越大,而由于自身商務(wù)英語(yǔ)水平有限,難以通過(guò)語(yǔ)言技能來(lái)獲取商務(wù)知識(shí)。因此,在該類(lèi)學(xué)生中采用輔助模式進(jìn)行CBI教學(xué),能夠達(dá)到其他教學(xué)方式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的效果。在該模式下,語(yǔ)言教學(xué)和商務(wù)知識(shí)教學(xué)是同等重要的,英語(yǔ)課應(yīng)為專(zhuān)業(yè)課而服務(wù),加強(qiáng)英語(yǔ)教師與商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師的合作,通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)提高學(xué)生的商務(wù)知識(shí)。
與上述兩種教學(xué)模式不同,保護(hù)模式主要適用于高年級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué),在該模式下,教師以商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)為主,將英語(yǔ)作為授課語(yǔ)言,但是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)以及語(yǔ)法功能等的介紹較少。所以在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生必須有較高的英語(yǔ)水平,才能跟上教師的節(jié)奏,發(fā)揮CBI教學(xué)的作用。
(二)CBI教學(xué)理念下的課程設(shè)置
商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中要有效應(yīng)用CBI教學(xué)理念。首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行科學(xué)合理的課程設(shè)置。課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身的具體情況,將商務(wù)內(nèi)容和語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行融合,圍繞英語(yǔ)和商務(wù)這兩個(gè)基本核心,可以適當(dāng)開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)基礎(chǔ)、英語(yǔ)技能以及商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程等,盡可能避免商務(wù)課程與語(yǔ)言課程脫節(jié)或比例不平衡的情況,培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。在CBI教學(xué)理念指導(dǎo)下,學(xué)校在設(shè)置商務(wù)英語(yǔ)的相關(guān)課程時(shí),應(yīng)注重將商務(wù)知識(shí)與英語(yǔ)技能培訓(xùn)充分結(jié)合,盡可能減少純商務(wù)或純語(yǔ)言類(lèi)的課程,將英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)知識(shí)的工具。另外,在課程設(shè)置過(guò)程中,還應(yīng)改變各模塊分立的情況,使商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程和語(yǔ)言課程,能夠相互促進(jìn)和協(xié)調(diào)。
(三)CBI教學(xué)理念下的教學(xué)情景設(shè)計(jì)
情景設(shè)計(jì)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用,教學(xué)過(guò)程中教學(xué)情景的設(shè)計(jì),能夠使教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。所以,教師在采用CBI教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)時(shí):(1)首先應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能夠盡快地進(jìn)入角色,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)不僅能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,還可以提高商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)效果。所以,教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時(shí),應(yīng)盡可能選擇生活中的典型情景,情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)以真實(shí)性為前提,供學(xué)生學(xué)習(xí)和探討。以國(guó)際貿(mào)易課程的教學(xué)為例,教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)情景,某公司進(jìn)口一批生產(chǎn)材料,但是由于各供貨商在價(jià)格上存在差異,需要進(jìn)一步協(xié)商,讓學(xué)生分組進(jìn)行協(xié)商討論,選擇合適的供貨商。這種教學(xué)情景貼合生活實(shí)際,不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以使學(xué)生在處理生活中類(lèi)似問(wèn)題時(shí),能夠舉一反三,尋找最佳方案。(2)應(yīng)注重情景的相關(guān)性,所創(chuàng)設(shè)的情景不僅要接近生活,還應(yīng)具備所需學(xué)習(xí)知識(shí)的相關(guān)特性,注意情景的合理性。如在構(gòu)建一個(gè)國(guó)際商務(wù)洽談時(shí),應(yīng)綜合考慮與該情景有關(guān)的因素,包括洽談雙方存在的社會(huì)文化差異、洽談的時(shí)間、洽談的時(shí)節(jié)以及自然環(huán)境特征等,做到張弛有度,合理設(shè)置情景中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(3)情景的設(shè)置應(yīng)注意提供多方面的服務(wù)支撐,增強(qiáng)情景的真實(shí)性。例如,教師在創(chuàng)設(shè)簽訂合同的情景時(shí),需要準(zhǔn)備相應(yīng)的工具來(lái)配合情景教學(xué),辦公桌、合同條款、合同簽訂工具等都是必不可少的,所以教師可以首先在互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的合同簽訂視頻,給學(xué)生播放之后再由學(xué)生進(jìn)行情景演練,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
(四)CBI教學(xué)理念下的教學(xué)內(nèi)容選擇
商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不能僅僅重視學(xué)生的英語(yǔ)技能和英語(yǔ)知識(shí)的提高,還應(yīng)注重商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高,注重教學(xué)內(nèi)容的選擇,保障教學(xué)的質(zhì)量。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)就是為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才,跨國(guó)公司和出口型企業(yè)是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的主要就業(yè)環(huán)境,所以教學(xué)內(nèi)容的選擇也應(yīng)盡可能?chē)@商務(wù)英語(yǔ)的工作需要,模擬真實(shí)的商務(wù)環(huán)境,使學(xué)生能夠在相對(duì)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景中,靈活運(yùn)用英語(yǔ)解決各種問(wèn)題,從而達(dá)到教學(xué)的效果。
在CBI教學(xué)理念指導(dǎo)下,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的具體情況,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入全面的分析,熟悉知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,從而更好地將各種不同的教學(xué)內(nèi)容融入到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。例如,在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中,通常會(huì)涉及到各種單據(jù)制作,如進(jìn)出口保單單證、保險(xiǎn)單、商檢證書(shū)等,所以教師在進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí),還應(yīng)注重進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,使其能夠在學(xué)習(xí)商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),提高英語(yǔ)技能,加強(qiáng)與他人進(jìn)行商務(wù)交流的能力。
五、結(jié)語(yǔ)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,對(duì)復(fù)合型商務(wù)人才的需求量急劇上升,人們對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量也更加重視。CBI教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式,它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在進(jìn)行語(yǔ)言技能教學(xué)的同時(shí)注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升,將語(yǔ)言教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,從而提升教學(xué)的效果。在CBI教學(xué)理念的指導(dǎo)下,商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中CBI教學(xué)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛,通過(guò)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、CBI教學(xué)模式、合理設(shè)置教學(xué)課程、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景等,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的興趣,豐富了學(xué)生的商務(wù)知識(shí),提升了學(xué)生的商務(wù)溝通技巧,有助于為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。
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