李越

摘 要 所謂“警察徒手格斗”，指的是警察在執(zhí)行職務、制止違法犯罪活動過程中在難以使用器械之際，以徒手的方式擒獲或擊敗犯罪嫌疑人的警務實戰(zhàn)技能，在此方面加以研究，是一項重要的警察活動內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 警察徒手格斗 戰(zhàn)術(shù)意識 培養(yǎng)

一、相應概念及其形成

（一）概念

哲學、生理學、心理學等方面分別將“戰(zhàn)術(shù)意識”解釋為“主觀反映客觀實在”、“人腦神經(jīng)活動結(jié)果”、“心理自覺活動”等各有道理的內(nèi)容，由此可見，戰(zhàn)術(shù)意識一方面產(chǎn)生和發(fā)展于實戰(zhàn)，另一方面又對實戰(zhàn)有反作用。其中主要“元素”包括對實戰(zhàn)環(huán)境、對手特點等方面的分析——主要是分析推理實戰(zhàn)場景環(huán)境、對方技術(shù)特點與身體條件之類。

（二）形成

這一意識發(fā)展于平時的訓練實踐中，具體表現(xiàn)為“動作→思維→動作”這一轉(zhuǎn)化過程。其在實戰(zhàn)對抗中的表現(xiàn)為參戰(zhàn)者可以對自己的行動方案加以隨機應變，以技術(shù)動作的不同組合來保證自身的克敵制勝。其都會綜合體現(xiàn)技戰(zhàn)術(shù)水平的內(nèi)容，常常表現(xiàn)為各種形式的“瞬時決斷”——其一方面會支配運用技戰(zhàn)術(shù)的正確性，且可以對戰(zhàn)術(shù)行動效果產(chǎn)生直接影響。

二、主要內(nèi)容

（一）準確性和目的性。對敵斗爭中，警察必須在運用技戰(zhàn)術(shù)過程中講究“有的放矢”。實戰(zhàn)訓練中將要點定位為快速制勝、主動出擊。故而其運用技術(shù)首先要求動作和目標的準確性，若戰(zhàn)術(shù)運用得當，很多時候都可以弱勝強。故而掌握和運用戰(zhàn)術(shù)便成為了實戰(zhàn)中的重要內(nèi)容。

（二）判斷性和預見性。此方面同樣是實戰(zhàn)訓練中的“必備品”。為在徒手對抗中迅速有效地擒拿或擊敗對方，就要第一時間估計對方諸方面情況，預見其行動可能和動機，從而做足準備。

（三）連續(xù)性和隨機性。所謂“隨機性”，指的是格斗中因諸多因素作用而隨機出現(xiàn)的行動。而“連續(xù)性”則指執(zhí)法行動中抓住時機、準確判斷以獲得優(yōu)勢并最終獲勝。隨機情況可能會發(fā)生于每次連續(xù)行動中，故而格斗中有必要在高度警惕背景下維持狀態(tài)，應付各種新問題和新情況。

（四）果斷性和主動性。為有效降低違法犯罪后果，就應爭取主動優(yōu)勢，第一時間借助于一系列動作、技術(shù)、技巧來隱藏技戰(zhàn)術(shù)意圖、擾亂和迷惑對方，以獲得擒拿和擊敗對方的決定權(quán)和主動權(quán)。

三、影響意識形成的因素

（一）主觀因素。此方面臨戰(zhàn)經(jīng)驗、心理素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平、專業(yè)知識掌握之類內(nèi)容都是徒手格斗戰(zhàn)術(shù)意識的重要影響因素，也只有提升此方面訓練，增進專業(yè)知識和閱歷，開展實戰(zhàn)對抗，方可有效提升該意識。

（二）客觀因素。在訓練過程中，教師水平和組織安排能力同樣會對意識形成和發(fā)展產(chǎn)生直接影響。其指導應貼近實際而并非“培養(yǎng)運動員”式的指導，組織安排訓練方面則應講究貼近實戰(zhàn)，時間、器材、場地、環(huán)境之類的布置也應將重點放在果斷性、預見性的培養(yǎng)上，尤其要使得受訓者很好地體會距離感和危險感。

（三）不確定因素。眾多周知，實際上幾乎找不出兩個相同的執(zhí)法對象，故而應盡最大可能針對各種形勢來加以體會，以此來對戰(zhàn)術(shù)意識加以培養(yǎng)和提高。訓練對象也要在數(shù)量、激烈度、格斗水平、體貌特征上體現(xiàn)出差異化。

四、警察徒手格斗戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)

（一）學習理論。在此方面，必須有效提升戰(zhàn)術(shù)理論學習，以此來熟悉實戰(zhàn)客觀規(guī)律，獲得相應的“戰(zhàn)術(shù)意識智力結(jié)構(gòu)”。其中的理論知識學習內(nèi)容一方面包括專項理論知識，另一方面也包括一般科學文化知識。學習方法包括上文化課、比賽分析、訓練日記、開總結(jié)會、訓練小結(jié)之類。

（二）培養(yǎng)觀察能力。觀察能力是戰(zhàn)術(shù)行動正確的前提條件之一，對其培養(yǎng)自然應受到重視，尤其是≥2個技術(shù)動作之間的銜接、組合方面更應如此。為此，可以組織受訓者經(jīng)常觀看一些相應的比賽錄像、片斷之類。

（三）訓練技戰(zhàn)術(shù)規(guī)范。應在日常訓練中提升技戰(zhàn)術(shù)規(guī)范層面的訓練力度，就會基于其教學實戰(zhàn)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)、運用目的等方面的訓練來形成“概念模式”。只有保證手段靈活多變、戰(zhàn)術(shù)概念明確、技術(shù)運用自如，方可真正做到意動相隨、以熟為巧。

（四）滲透戰(zhàn)術(shù)意識。培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識這一活動要密切結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)訓練，在此方面訓練中，應結(jié)合基本技戰(zhàn)術(shù)和相應的戰(zhàn)術(shù)意識，以此來提升運用技戰(zhàn)術(shù)的能力，充分體現(xiàn)出技戰(zhàn)術(shù)運用的果斷性、連續(xù)性、判斷性、準確性、主動性、隨機性、預見性、目的性等。

（五）激發(fā)戰(zhàn)術(shù)思維。此方面是戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的核心，為此，既要創(chuàng)造實際對抗的條件，以豐富受訓者的臨場經(jīng)驗；又要給受訓者相應的觀摩他人訓練、比賽機會，并在總結(jié)、分析、思考中有效提升戰(zhàn)術(shù)意識。

（六）體現(xiàn)教師主導。在訓練活動中，教師要正確、形象地講解和示范徒手格斗技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、本質(zhì)特點、基本規(guī)律之類，使受訓者明確其間各種情況下的相應要求，并且及時發(fā)現(xiàn)訓練中問題所在，第一時間將之指出并提出解決方案。另外，教師也有必要從受訓者實際情況出發(fā)，為之“量身定做”相應的格斗戰(zhàn)術(shù)套路和各種配合方案——在其設計過程中，應遵循先易后難，先簡后繁這一原則，借助于練習各種“固定套路”的活動，有效地提升學員的戰(zhàn)術(shù)意識、徒手格斗等方面的水平。

參考文獻：

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[2] 王龍.警察戰(zhàn)術(shù)意識研究綜述[J].北京警察學院學報.2015（01）.