劉敏

在最近這幾年，由于多種原因的綜合影響，導(dǎo)致了農(nóng)村中學(xué)的生源數(shù)量減少且質(zhì)量越來越差，而數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)的尤為明顯，很多農(nóng)村的學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)枯燥無味，提不起興趣，學(xué)生在課內(nèi)不專心聽課，在課外也不認(rèn)真做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固，這樣的后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦牎⒉蛔觥钡健奥牪欢?，不?huì)做”，從而形成了厭學(xué)的局面。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，顯得越來越重要。下面就自己在這幾年工作中的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)提出幾點(diǎn)關(guān)于如何提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。

一、針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況著手

我們要著重加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流，首先，教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重、關(guān)心、理解、愛護(hù)學(xué)生。教師要關(guān)愛所有的學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，要與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。其次，在教學(xué)過程中，教師要自始至終洋溢著飽滿的工作熱情，運(yùn)用自己的情感來引發(fā)學(xué)生的情感。教師要以情激情，以情帶語，以情發(fā)聲，以聲傳情，聲情并茂。用"師之愛"激發(fā)"生之情"。如教師提問時(shí)，應(yīng)該面帶微笑的說："請(qǐng)回答！"學(xué)生回答后說一聲"請(qǐng)坐下！"一個(gè)溫暖的"請(qǐng)"字，則能溫暖學(xué)生的心房。教師要用真摯的感情去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，幫助學(xué)生克服心理阻礙，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生能輕松愉快的學(xué)習(xí)。只有創(chuàng)設(shè)融洽的情感氛圍，才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

在我們農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差，大多數(shù)家長(zhǎng)選擇了外出打工掙錢，孩子都由祖輩監(jiān)護(hù)，絕大多數(shù)老人文化層次較低，甚至就沒有文化，他們認(rèn)為：“學(xué)習(xí)好壞都一樣，只管盡義務(wù)就行了”或是“學(xué)那么多干啥，畢業(yè)了去打工掙錢貼補(bǔ)家用，這些知識(shí)也用不上”。除此之外，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，從小就生活在農(nóng)村，沒有寬闊的視野，沒有很多見識(shí)，所學(xué)知識(shí)都來自書本，因此，他們認(rèn)為所學(xué)的知識(shí)對(duì)自己的將來是沒有多大用處的。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)該多組織家長(zhǎng)會(huì)或家訪，對(duì)家長(zhǎng)宣傳學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)教師更有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。教師也應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，同時(shí)帶他們?nèi)⒓右恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)，多給他們講解與他們生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于我們的日常生活生活，數(shù)學(xué)和我們的生活、生產(chǎn)等緊密相關(guān)，并不是像自己和家長(zhǎng)所想的數(shù)學(xué)毫無用處，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確的學(xué)習(xí)觀。

三、根據(jù)初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特征，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練

初中數(shù)學(xué)教學(xué)，始終離不開課堂訓(xùn)練，每一堂課，無論是學(xué)習(xí)新知還是復(fù)習(xí)鞏固，課前都要求老師要精心備課，從全體學(xué)生出發(fā)，讓訓(xùn)練有梯度，要學(xué)會(huì)因材施教，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，那么只有采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，有目的、有計(jì)劃地組織訓(xùn)練，才能取得事半功倍的效果。所以，課堂訓(xùn)練應(yīng)注意以下問題：按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)；訓(xùn)練的時(shí)間多長(zhǎng)，數(shù)量多少，都要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來定，以便在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和負(fù)擔(dān)的條件下，取得盡可能好的訓(xùn)練效果；習(xí)題的編排要體現(xiàn)出教育性原則，應(yīng)做到低起點(diǎn)、容量適中，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)訓(xùn)練還要做到針對(duì)問題，精選習(xí)題。在訓(xùn)練的過程中要注意激勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)與進(jìn)步，要及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、注重成就感這一推動(dòng)力

在教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。

首先，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。沒有猜想與假設(shè)，也就沒有探究和發(fā)現(xiàn)。所以在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多善于發(fā)現(xiàn)問題，多鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)或日?，F(xiàn)象中提出一些有探究?jī)r(jià)值的問題。提出問題是一種基本的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中不要盲目遵從書本、老師和權(quán)威、敢于想象，大膽猜想。

第二，當(dāng)看到學(xué)生計(jì)算或解題中的錯(cuò)誤，教師不要著急下結(jié)論，而是問一問“你是怎么想的？”“為什么這樣想？”請(qǐng)其他同學(xué)幫他找一找“錯(cuò)在哪里？”請(qǐng)他自己說一說“錯(cuò)誤的原因是什么？”這樣盡量讓學(xué)生去想去說，從不同的角度，完善學(xué)生自己的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高思維能力。

五、抓好數(shù)學(xué)的典型例題

典型例題往往是這一章節(jié)中最具有代表性的問題，可能包含了這一章節(jié)所有的知識(shí)點(diǎn)、思想方法、解題方法，并且具有較好的訓(xùn)練思維和各種能力的培養(yǎng)。

（一）幫助學(xué)生讀懂題目

（二）幫助學(xué)生分析題目。引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察、去分析題目中的已知條件，并如何去挖掘題目中的隱含條件，這些條件在解題中有什么樣的作用，在這些條件中如何找出解決問題的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該采用什么樣的思想或方法去解決這個(gè)問題。

（三）教會(huì)學(xué)生如何解題。基本的思路出來后，首先要學(xué)生明確解題步驟，知道應(yīng)該先寫什么后寫什么。不能只知道怎么做，而寫不出來。

（四）幫助學(xué)生對(duì)例題進(jìn)行反思。反思本題的解題思想，學(xué)會(huì)總結(jié)，由特殊推廣到一般的情形；還要反思本題的關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、解題中的步驟和方法，這對(duì)例題的反思對(duì)于數(shù)學(xué)的思想、方法、能力的培養(yǎng)的形成和提高有著十分重要的作用。

通過對(duì)典型例題的分析解題思路和反思，學(xué)生已經(jīng)對(duì)例題的條件和結(jié)論及相關(guān)的聯(lián)系十分清楚，因此，對(duì)例題的變化省去了學(xué)生審題時(shí)間，這便于學(xué)生的思維和能力達(dá)到進(jìn)一步的深化，讓學(xué)生不僅僅掌握這一問題，而是掌握這一類的問題，并升華其思想和思維。

總之，要提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。只要我們教師把教書當(dāng)成一種畢生追求的事業(yè)，潛心研究教法，研究教材，研究學(xué)生，就一定能提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量改變農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。