激發(fā)興趣，愉快學(xué)習(xí)

◎　謝艷春

激發(fā)興趣，愉快學(xué)習(xí)

◎謝艷春

教學(xué)實踐證明，學(xué)習(xí)興趣是支持、推動學(xué)生認(rèn)識活動的巨大內(nèi)動力。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會變苦學(xué)為樂學(xué)，樂學(xué)才會自覺主動去學(xué)習(xí)、鉆研，鉆研才會有創(chuàng)新。因此，教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分重要。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之愉快地投入課堂之中，筆者談幾點(diǎn)粗淺體會。

制造懸念，創(chuàng)設(shè)情景

制造懸念，創(chuàng)設(shè)情景，指的是教師在課堂中根據(jù)教材內(nèi)容，制定一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極投入課堂的一種教學(xué)手段。其能夠促使學(xué)生懷揣著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，將自己的思維融入知識的認(rèn)知過程中，在課堂最后，它學(xué)生獲得了知識，懸念得到了解答。學(xué)得樂，記得牢。

例如筆者在教學(xué)“三角形內(nèi)角和定理”時，一上課我就對學(xué)生說，“今天我們來做一個數(shù)學(xué)游戲”，學(xué)生們一聽做“游戲”，精神大振。我又說，“只要你們能夠說出來三角形中的任意兩個內(nèi)角的度數(shù)（而直角三角形中只說一個銳角），我就可以立刻說出另一個內(nèi)角的度數(shù)。若不信，請各位同學(xué)任意畫一個三角形，并量出其中兩個內(nèi)角的度數(shù)，告訴我，我便說出第三個角的讀書，你量一量我說的對不對?！睂W(xué)生覺得是個謎，于是畫呀、量呀，爭先恐后地要試一試我說的是對還是錯。而且有的學(xué)生還想難住我，結(jié)果我不僅說得快，而且說得對。學(xué)生通過度量驗證每個問都答對，感到十分驚奇，都急于想知道我“快速答對的絕招”。于是，學(xué)生帶著熾熱的追求進(jìn)入學(xué)習(xí)過程。

變靜為動，解難激趣

課本書上的圖文（知識）總是相對的，一般不易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師積極動腦、動手，對課本進(jìn)行科學(xué)的再創(chuàng)作，變靜為動，變“死”課本為活知識，不僅能解決教師不易表述，學(xué)生不好理解之難點(diǎn)，而且能較好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。

如最大公約數(shù)概念的教學(xué)，課本中的韋恩圖，編寫意圖是：既要提示最大公約數(shù)的概念，又要有機(jī)地滲透集合思想。但是，教師難表述，學(xué)生難理解。教學(xué)時，我自制了幻燈片，把知識生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，起到解難激趣的效果。

幻燈片的操作過程：

當(dāng)學(xué)生說出12的約數(shù)有：1、2、3、4、6、12后，屏幕上出現(xiàn)圖（1）

當(dāng)學(xué)生說出18的約數(shù)有：1、2、3、6、9、18后，影幕上出現(xiàn)圖（2）。

當(dāng)學(xué)生說出12、18的公約數(shù)有：1、2、3、6時，我將圖（1）、圖（2）同時抽動，影幕上出現(xiàn)圖（3）。并讓學(xué)生說出其中最大的公約數(shù)，進(jìn)而揭示最大公約數(shù)的概念。

表揚(yáng)鼓勵，促進(jìn)創(chuàng)新

創(chuàng)新是人類智慧和意識能動性的最高表現(xiàn)；是自我發(fā)展，社會進(jìn)步的需要。學(xué)生聰明，愛動腦筋，加之“好勝、好強(qiáng)”等特征，所以學(xué)生需要創(chuàng)新，也能創(chuàng)新。如果教師在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，那么會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的浪花一濺千丈。如教學(xué)面積中計算時我出了一道選擇題：形狀如下圖的一塊菜地，面積是（ ）平方米。

不少學(xué)生分別用以下四中算法從中選出正確的答案的。

我問學(xué)生們還有別的解法嗎？一位學(xué)生把手舉得高高的，幾十雙眼睛都緊緊地盯著他。他說：“以上四種解法都是正確的，但計算起來比較麻煩。我用估算方法進(jìn)行選擇簡便；這塊菜地的面積一定小于邊長為6米的正方形的面積36平方米，大于長6米寬3米的長方形的面積18平方米，則被選答案中小于36，而大于18的數(shù)只有21，所以，正確的答案是21平方米?！边@一創(chuàng)新的思想和解法使全班同學(xué)恍然大悟，我當(dāng)場對這位學(xué)生進(jìn)行了及時的表揚(yáng)。

多樣練習(xí)，逾濃興趣

練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，形成技能技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。但往往呆板的練習(xí)形式、乏味的練習(xí)內(nèi)容，把在學(xué)習(xí)新知識中激發(fā)出來的學(xué)習(xí)興趣無情地淹沒，使學(xué)生愉快的心情、振奮的精神受到嚴(yán)重的扼殺和抑制。從而降低練習(xí)效益，陷入苦學(xué)的困境中。因此，采用靈活多樣的練習(xí)形式，也就成了逾濃興趣，提高練習(xí)效果的有效途徑。

所以在教學(xué)時，我不惜下大功夫，花大力氣，精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，練習(xí)形式。如常用：組織師生間、同學(xué)間討論、爭論；開展學(xué)習(xí)質(zhì)量自我評估（自編復(fù)習(xí)題綱）；加強(qiáng)直觀演示及學(xué)具的使用；一題多變、多問、多解等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了其學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了較好的教學(xué)效果。

（作者單位：四川省雅安市石棉縣新棉鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué)）