淺談高中美術教學中存在的問題及相關對策

聶海波

摘 要：美術課程是高中階段學生的一門必修課。在我們的基礎教育階段，新課程改革不斷深入，學生的身心在美術教學中得到了很好的發(fā)展。同時，學生的道德情操、審美情趣都通過課堂學習得以培養(yǎng)和提高。該文針對高中美術教學中存在的問題，結合教師的教學實踐對相關的解決對策進行研究。

關鍵詞：高中美術；存在問題；相關對策

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）11-0360-073

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.109

在強調加強學生素質教育的今天，教師要注重培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞全面均衡發(fā)展，美術教育就是其中的重要一項。為了更好地促進學生的全面健康成長，廣大美術教師都在不斷地加強學習，深入研究探討新的教學方法和策略，反思教學過程中存在的一些問題，積極探索相關的解決辦法。本文將結合筆者在教學過程中發(fā)現的問題來淺談自己的幾點拙見。

一、 高中美術教學中存在的問題

（一）高中美術課程沒有獲得應有的重視

由于學生的美術成績并不計入最終的高考，受到高考的影響，很多學校并不重視美術課程教學，對這門學科也沒有予以足夠的重視。學校把教學工作的重點都放在了高考科目上，目的只是為了提高高中的升學率，對于學生綜合素質的培養(yǎng)重視度不夠，美術課程被安排得非常有限。學校和教師的這種消極心態(tài)極易影響學生的學習狀態(tài)，本來學生對于美是有著自己獨特感受的，但是隨著時間的推進，受到教師的影響，他們會認為高中美術學習是可有可無的，只要學好了高考要考的幾門必修科目就可以了。教師和學生都意識不到美術課程的價值所在，因而造成了學生審美情趣的缺失。

（二）美術教師的教學方法不得當

現代教育思想提倡將各個學科的學習整合起來，不能把美術作為單一的學科孤立起來。傳統(tǒng)的教學模式束縛了學生的思維發(fā)展，不能真正發(fā)掘美術課程的魅力，發(fā)揮不了美術課堂教學應有的教學效果。很多教師都有這樣的認識，美術課的教學目標就是讓學生畫畫，因此，學生只能在美術課堂上學畫畫，而無法真正感受到美術的博大精深。美術作為一門藝術性較強的學科，可以有效提高高中學生的審美情趣，提高學生在生活學習中發(fā)現美的意識和能力，從而激發(fā)學生熱愛生活、品味生活的意識。要做好高中美術教學工作，教師要多思考、勤探索，結合學生的心理特征采用各種教學方法來調動學生學好美術的興趣，讓每一名學生都能從不同的角度來發(fā)現美、欣賞美，提高學生的審美能力。

（三）學生學習美術的積極性不高

高中美術學科的學習成績并不計入高考總分，因為大部分學生往往只重視高考學科的學習。為了在這些科目上取得優(yōu)異的成績，學生放棄了很多休息和玩耍的時間，對于美術學科即使有一定的興趣也無暇顧及。于是，很多學生在美術課上選擇了逃課，或者在美術課堂上學習別的科目，很多學生認為把時間和精力放在美術學習上就是在浪費青春，還不如去做兩道高考數學題。長此以往，學生最初學習美術的積極性逐漸喪失，他們無法正確認識到學習美術的價值，審美情趣更是無從談起。

二、 解決高中美術教學問題的對策

（一）將高中美術學科考核納入高考范圍

高中美術教學過程中，培養(yǎng)學生的審美能力是一項非常重要的教學任務，學生只有在學習過程中提升了自己的審美能力，才能形成積極向上的人生態(tài)度，去面對社會，熱愛美好的生活。審美能力不是天生的，需要經過后天的培養(yǎng)和學習一點點地建立起來。但是古往今來的教學制度都是以考試成績來衡量一個學生的學習成績和能力的。所以，要想真正提高學生的審美情趣，我們需要把美術學科的學習成果以考試的形式展示出來，這樣學生才能被動地意識到學習美術的重要性，繼而投身到美術學習中。久而久之，這種被動的學習就轉化為了主動探究。美術教師要積極引導學生聯系身邊的美好事物來感受周邊的美，只有內心充滿美好，以積極的心態(tài)和發(fā)展的眼光來看待生活中的美，才能激發(fā)學生熱愛生活、感恩社會的良好情感。因此，要提高高中數學的教學效率，我們應該把美術納入考核范圍，用制度來督促學生走近美術、學好美術。

（二）教師要靈活運用美術教材

我們的美術課堂教學一般從以下幾個方面入手：教師對重點知識進行講解和指導，然后引導學生就本堂課的內容進行討論和交流，繼而以問答的方式來展開，以提高學生對于美的鑒賞能力。教師可以根據學生對美術知識的接受能力靈活調整教學活動。通過學生對教學內容的參與、討論和講解，使課堂學習氣氛變得更加活躍。教師要整體把握教材，強調高中美術的學科特點，避免把美術課上成歷史課或者語文課。作為一名高中美術教師，我們有責任、有義務運用各種行之有效的教學方法來改變學生對于美術學科學習的錯誤看法，通過潛移默化的影響來培養(yǎng)學生對于美的鑒賞能力和一定的藝術修養(yǎng)。

（三）教師要充分調動學生學習的積極性

學生對于美術學習的積極性直接影響著學生的學習效果。擁有一雙發(fā)現美的眼睛能夠激發(fā)智慧、啟迪心靈，還能夠讓人以積極的心態(tài)來面對生活，用心感受生活。而發(fā)現生活中的美在于擁有一雙發(fā)現美的眼睛，鑒于此，教師可以運用美學知識來培養(yǎng)和提高學生欣賞美術作品的能力，同時，努力為學生創(chuàng)設一個和諧美好的教學氛圍，充分調動學生的學習興趣。

總之，在強調加強學生素質教育的今天，重視高中學生的美術學習是時代發(fā)展對美術教師提出的要求。在高中時期對學生進行美學教育，有利于培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的人文素養(yǎng)和藝術感受。教師在美術教學過程中，要以有利于學生的終身發(fā)展為最終目標，滿足學生對于欣賞美的心理需求，想方設法地提高學生的學習興趣，最大限度地激發(fā)學生的潛能，為學生的全面健康發(fā)展奠定基礎。