作者簡(jiǎn)介：王珊珊（1993.03-），女，漢，山東濱州人，本科，曲阜師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，研究方向：信息與計(jì)算科學(xué)。

摘要：由于社會(huì)的不斷發(fā)展，高校逐漸擴(kuò)大了對(duì)人才的培養(yǎng)規(guī)模，尤其著重對(duì)信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)人才的培養(yǎng)，就此本文對(duì)目前信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入的探析，以及對(duì)其定位分析。并從辦學(xué)思想、專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)模式等多個(gè)方面，探討了信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的有效策略。

關(guān)鍵詞：信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)；應(yīng)用型人才；定位分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）02-0228-01

目前，我國(guó)信息與計(jì)算機(jī)還處于正在發(fā)展階段，對(duì)其人才的培養(yǎng)也位于一個(gè)探索的階段。自從，1998年教育部頒發(fā)的信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)，就意味著，我國(guó)開(kāi)始走向信息化時(shí)代，并且從這門(mén)學(xué)科的設(shè)置以來(lái)，就受到了很大的熱捧，使其迅速成為一門(mén)非常受歡迎的學(xué)科，經(jīng)過(guò)，相關(guān)部門(mén)多年的研究，最終在2004年，正式確立了這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。由于，時(shí)間少，缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中，成為信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)值得探索的一項(xiàng)問(wèn)題。

一、目前信息與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀概述

如今，隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)信息技術(shù)人才的需求量，也大量增加。據(jù)相關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)顯示：企業(yè)每年對(duì)IT人才的需求將會(huì)達(dá)到100萬(wàn)左右，其中對(duì)軟件制作人才、信息搜集人才，以及網(wǎng)絡(luò)管理人才的需求占60%以上，但是由于，高等院校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)畢業(yè)生數(shù)量少，遠(yuǎn)不能達(dá)到社會(huì)發(fā)展的需要。計(jì)算機(jī)行業(yè)作為后起之秀，對(duì)人才的需求量很大，目前的畢業(yè)生總數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足每個(gè)企業(yè)的需求量。

二、信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)定位分析

1.人才培養(yǎng)理念定位

對(duì)信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念，是各大高校首要做的事情。由于，近年來(lái)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題，如學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)、綜合分析與應(yīng)用水平不高，針對(duì)這些現(xiàn)象，高校在對(duì)人才培養(yǎng)時(shí)，一方面要建立一個(gè)合理的創(chuàng)新教育模式，在對(duì)其培養(yǎng)過(guò)程中，始終堅(jiān)持“突出能力、追求創(chuàng)新”的原則。另一方面要制定并實(shí)施計(jì)算機(jī)科學(xué)，正確的教學(xué)方案，從專(zhuān)業(yè)的多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)與培養(yǎng)，如專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)對(duì)人才的需求等方面。全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力[1]。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

目前，我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)化不斷發(fā)展，各大高校也都秉著“高質(zhì)量，高特色”的教學(xué)宗旨，提升專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模，改善人才培養(yǎng)的模式，以此，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合實(shí)踐能力。與此同時(shí)，其更多的要培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的多媒體、WEB等多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用型人才，以此，為我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)化提供強(qiáng)有力的人才。

三、信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

1.基于人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建合理的教學(xué)課程

在對(duì)人才培養(yǎng)時(shí)，學(xué)校方面應(yīng)該注重對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置。學(xué)生在獲取某項(xiàng)技能時(shí)，往往是從多個(gè)方面，多個(gè)渠道，進(jìn)行獲取，由此可知，專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置與教學(xué)是高校的重中之重，目前，大部分高校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)課程完全脫離了社會(huì)，這在一定程度上也對(duì)畢業(yè)生造成就業(yè)困難現(xiàn)象。因此，高校在設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程時(shí)務(wù)必“以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)技能為重點(diǎn)”強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程，其一定要反對(duì)詔書(shū)宣讀的教學(xué)模式為學(xué)生授課。眾所周知，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要是以計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言、數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)，以及數(shù)據(jù)庫(kù)等為主要課程。社會(huì)在不斷發(fā)展與改變，這就要求教師在教學(xué)中，要緊跟社會(huì)的發(fā)展調(diào)整課程，根據(jù)社會(huì)的需求，為學(xué)生安排相關(guān)課程，以此拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)面以及增加學(xué)生的就業(yè)選擇面，使學(xué)生更加具備社會(huì)需求的能力。

2.加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思維的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)思維并不是一種學(xué)科，它只是一種思維方式的培養(yǎng)，是培養(yǎng)人才體系的一部分。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，并且能用計(jì)算機(jī)思維解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，因此，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思維也是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的關(guān)鍵之所在[2]。

3.不斷強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)意識(shí)

目前，計(jì)算機(jī)行業(yè)在我國(guó)不斷的快速發(fā)展，致使其對(duì)人才的需求量也在不斷增加，根據(jù)相關(guān)資料顯示，我國(guó)每年計(jì)算機(jī)行業(yè)畢業(yè)的學(xué)生有8萬(wàn)人，這樣的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到計(jì)算機(jī)行業(yè)的需求，因此，各大高校在招生時(shí)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生加入到IT行業(yè)中。

4.通過(guò)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力

對(duì)于信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段，在穩(wěn)固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)前提下，學(xué)校還要注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，建設(shè)“課程教學(xué)+社會(huì)實(shí)習(xí)+專(zhuān)業(yè)操作”的實(shí)踐教學(xué)體系，并且多鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間去各個(gè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)鍛煉，以此增加學(xué)生的實(shí)踐操作能力[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新型專(zhuān)業(yè)，如果想要利用這一專(zhuān)業(yè)去解決生活實(shí)際中的問(wèn)題，就應(yīng)該，對(duì)該專(zhuān)業(yè)進(jìn)行透徹的分析與定位，并在此基礎(chǔ)上，全面建設(shè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。如今，信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)，所存在的問(wèn)題，由于時(shí)間較長(zhǎng)，因此，其需要我國(guó)相關(guān)部門(mén)不斷的探索與研究。

（作者單位：曲阜師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]李珍珠.信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)定位及其應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.

[2]成國(guó)慶，柳炳祥，彭永康.信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討[J].內(nèi)江科技，2010.

[3]姚喜妍，胡運(yùn)紅.信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探討[J].運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.