淺談小學數(shù)學教學中的德育

白亞哲

德為立足之本。作為教師，我們既要會教書，更要善于育人。因此，我們要把德育貫穿于教學的始終。課堂作為德育的主陣地，我們該如何在課堂教學中進行德育滲透呢？下面我就談談自己在小學數(shù)學課堂教學中對學生進行德育的幾點做法：

一、把握生活資源，讓例題更具思想性、趣味性

小學數(shù)學教材中的很多例題中都隱含著一些潛在的德育因素，需要我們?nèi)グl(fā)掘。因此，我就在不改變題型模式的情況下，把一些例題改編成一個個飽含趣味性的小故事，讓學生在趣中動腦思考，在樂中求知，同時又能在收獲知識的同時享受到潛移默化的思想教育。比如，我在教授小學數(shù)學六年級上冊有關求圓的面積中的一個應用題時，我把例題改編成這樣的形式：張爺爺是村里出了名的“熱心腸”，他要在村中空地上砌一個半徑為5米的圓形花壇供人們閑暇時觀賞，可他對圓的知識了解得并不多，這次你能否做一回“小雷鋒”，幫助張爺爺算一算，修這樣一個圓形花壇需要多大的占地面積呢？通過改編例題進行教學，不僅使學生學會了已知圓的半徑求面積的計算方法，更重要的是培養(yǎng)了學生助人為樂的品質(zhì)，同時又使學生明白了科學文化知識的重要性，并讓他們意識到了，只有從現(xiàn)在起努力學習科學文化知識，將來才能為祖國、為家鄉(xiāng)做出貢獻，才能更好地為人民服務。再比如，在教學求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾的分數(shù)應用題時，我出示了這樣一道例題：在爭做“明德小標兵”活動中，我們明德小學五年級同學做了45件好事，六年級同學做了60件好事，請你算一算，六年級同學做的好事比五年級同學多了幾分之幾？通過對學生身邊資源的開發(fā)利用，把學生生活中的平常事編成一道道有關的數(shù)學題呈現(xiàn)給學生，學生的驚喜程度自然是不言而喻的，學習的興趣也是異常的高漲，教學效率也就隨著提高，同時又使學生的思想道德品質(zhì)在潛移默化中受到了熏陶，感情進一步得到了升華。

二、把握教材內(nèi)容，挖掘潛在的德育因素

全面把握數(shù)學教材，備課是關鍵。眾所周知，我們的數(shù)學教學是以教授數(shù)學知識為主的，因此，在小學數(shù)學教材中，很多的思想教育內(nèi)容并不占據(jù)主要地位，也很容易被忽略。這就需要教師能夠認真?zhèn)湔n，深入研讀教材，準確把握教材中潛在的德育滲透點。教學中，我們不僅要把思想教育貫穿于對知識的分析講解之中，同時還可以結(jié)合教材內(nèi)容，通過介紹有關數(shù)學家的先進事跡和古今中外數(shù)學界及祖國發(fā)展建設等方面的成就，來對學生進行思想上的啟迪。比如，在教授小學數(shù)學六年級上冊《圓的周長》一節(jié)時，我是這樣做的：我讓學生采取自主探索與合作交流相結(jié)合的方式來測量并計算圓的周長與直徑的比，加深學生對圓周率的理解。當學生幾經(jīng)周折計算出圓的周長和直徑的比值后，我再出示圓周率的概念，同時還不失時機地向?qū)W生介紹：圓周率的探索是世界數(shù)學發(fā)展史上的一個偉大創(chuàng)舉，更是一次具有標志性的進步?？墒悄阒绬幔窟@個令世界矚目的圓周率就是我國偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，并且他還是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后7位小數(shù)的人。同時，我還穿插講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，通過這樣的偉人生平成就及事跡的影響，不僅可以激勵學生學習數(shù)學家不畏艱難、孜孜以求、刻苦鉆研的奉獻精神；更要學習他們愛祖國、愛人民、愛科學的偉大情懷；同時他們?yōu)樽鎳目茖W事業(yè)所取得的偉大成就，也增強了學生的民族自豪感、自尊心和自信心。因此，學生學習到的不僅僅是數(shù)學知識，更重要的是增強了其為祖國的建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性。實踐證明，只要把握教材中的德育資源，在課堂教學中找準德育切入點，就能使學生達到學識品德雙豐收的效果，真可謂是一舉多得。

三、把握評價契機，利用數(shù)學作業(yè)與學生進行思想溝通

利用作業(yè)評價與學生進行思想溝通是德育教育的另一種重要渠道。我針對學生的作業(yè)，并結(jié)合學生課堂的聽課狀況及平時表現(xiàn)，在數(shù)學作業(yè)上給學生寫評語。如對作業(yè)書寫規(guī)范且正確率較高的學生，我就給他加油，希望他能繼續(xù)努力：“太棒了，老師為有你這樣的學生而驕傲?！比裟承W生的作業(yè)比前次有所進步，我就抓住契機及時地進行鼓勵：“你進步了，加把勁，你會更出色?！比魧W生的作業(yè)質(zhì)量較差，字跡欠工整，我就盡量鼓勵他：“老師多么希望能看到你的進步啊，加油吧！相信你不會令我失望”等等。另外，我還經(jīng)常鼓勵三年級以上的學生寫數(shù)學日記，讓他們把每天在數(shù)學上取得的成功和失敗進行分析，并談談自己的感悟。經(jīng)過多年的探索實踐，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣都有所改變，不光是作業(yè)質(zhì)量有所提升，就連他們學習數(shù)學的興趣都比以前濃厚了，同時也使學生的一些良好思維品質(zhì)得到了培養(yǎng)。

總之，數(shù)學教學中蘊含著極其豐富的德育資源，需要我們準確地去把握、去滲透，但絕不能喧賓奪主。只要我們教師能端正教育思想，認清教師既教書又育人的職能，在教學中準確把握德育教育的契機，就能在提高教學質(zhì)量的同時，對學生的身心健康起到一個良好的促進作用。

編輯 張珍珍