邵桂華

摘 要：隨著近年來我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及社會的進步，我國加大對教育的扶持力度，提出新型教育理念，并且不斷更新教學(xué)手段，改變以前那種“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡自主、研究性教學(xué)新模式。初中是學(xué)生成長的重要階段，思想品德課的開設(shè)對于初中生正確的人生觀、價值觀以及道德觀的形成有重要的作用，這就需要我們教師不僅要掌握這門課程的基礎(chǔ)知識，還要和生活實際聯(lián)系起來，更加有效地為學(xué)生講解，而且現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各科教學(xué)過程中，成為教師教學(xué)的重要手段。很多教師在新理念的指導(dǎo)下，將課本知識與生活實際緊密聯(lián)系，再通過多媒體形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的教學(xué)，不僅讓學(xué)生對知識有深刻的記憶，而且貼近生活，增強了他們動手思考的能力，還能幫助學(xué)生理解國家的方針政策，培養(yǎng)他們的政治思維，對學(xué)生的發(fā)散思維有很大的好處。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；生活教學(xué)；信息技術(shù)

社會在發(fā)展進步，教育在改革創(chuàng)新，初中教育在整個教育發(fā)展過程中有舉足輕重的地位，對學(xué)生性格的培養(yǎng)有著不可磨滅的作用。這期間各門課程的開設(shè)都在不同程度上對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，就好比語文課教學(xué)生如何應(yīng)用文字，數(shù)學(xué)鍛煉學(xué)生的計算能力，英語為學(xué)生的交際提供手段，歷史幫助學(xué)生銘記，生物讓我們了解人體結(jié)構(gòu)，體會生命的偉大，物理以及化學(xué)讓我們對生活原理有了更深刻的了解，而初中思想品德課程的開設(shè)，有利于提高學(xué)生的思想覺悟。本文將從生活教學(xué)與信息技術(shù)方面來研究初中思想品德課，了解現(xiàn)在初中思想品德課程講解的現(xiàn)狀以及改進的措施和采取有效措施的效果。

一、整合的內(nèi)涵

所謂整合，就是在初中思想品德課程中將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，通過多媒體將生活中發(fā)生的鄰里事件以及國際新聞事例引入到與平常思想品德課程對應(yīng)內(nèi)容的教學(xué)中，這樣既有形象的事例講解，又有對應(yīng)知識點的結(jié)合，獲取知識更加方便，有利于接受新技術(shù)、新方法、新思想、新手段以及新形式，實現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，真正起到思想品德內(nèi)化的目的，提高教學(xué)效率。

二、初中思想品德與生活教學(xué)、信息技術(shù)整合的原因

1.思想品德課的重要性

眾所周知，初中思想品德課程對學(xué)生進行心理健康、法律和國情教育，幫助學(xué)生從小樹立一種責(zé)任意識，讓他們在今后做一個負(fù)責(zé)任的公民，過有意義的生活，并且逐步形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀和做人最基本的善惡是非觀念，簡單地說，就是用課本知識交給學(xué)生如何做人以及做人的一些原則，還要對我國的法律有一定程度的了解：做合格公民，在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利和履行義務(wù)，更好地服務(wù)社會，適應(yīng)未來社會的競爭。

2.信息技術(shù)的發(fā)展

21世紀(jì)是信息化的時代，現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展使知識不再以一種單一的書本形式存在，它可以通過聲音、圖像、影像等形式多樣的多媒體展示在學(xué)生面前，從而引發(fā)了大范圍的教育革新。面對這樣的發(fā)展趨勢，教育家開始思考如何將這種新型的技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中來提升教學(xué)質(zhì)量，營造寬松活躍的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。隨著新課程的實施和推廣，信息技術(shù)與學(xué)科課程的結(jié)合顯得越來越緊迫。我們所知道的信息技術(shù)與初中思想品德的整合指的是在初中思想品德課程的教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，并將其作為學(xué)生的認(rèn)知工具和教師革新教學(xué)模式和手段的重要工具，為思想品德的教學(xué)提供大量形象的資源供學(xué)生參考分析、創(chuàng)設(shè)情景，促使信息技術(shù)與思想品德緊密結(jié)合在一起。

3.生活教學(xué)的迫切性

近年來，在教育改革的大背景下，教學(xué)要求以學(xué)生的發(fā)展為本，貼近學(xué)生的生活，并且還要適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，作為教師，在教學(xué)過程中要加強社會實際生活與思想品德教學(xué)的聯(lián)系，努力使思想品德教學(xué)生活化。把生活中親身經(jīng)歷的生活經(jīng)驗和遇到的有趣事件與思想品德教學(xué)相聯(lián)系，把他們作為一個個活生生的事例擺在學(xué)生的面前，并允許他們對此發(fā)表自己的意見，最后教師對這些不同的觀點給出適當(dāng)?shù)脑u價，將生活中對未知事物的求知興趣融于教學(xué)，這樣的教學(xué)不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂意去學(xué)習(xí)，輕輕松松掌握了知識。更重要的是將所學(xué)到的知識應(yīng)用到生活實際問題中，體會到思想品德知識在實際生活中的價值，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強學(xué)生的理解能力。思想品德課程教學(xué)生活化，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中有效地將所學(xué)知識點與現(xiàn)實中的事例進行合理配置，讓學(xué)生真正將身心投入到學(xué)習(xí)中去，提升學(xué)習(xí)成績。

三、初中思想品德與生活教學(xué)、信息技術(shù)整合的措施

1.開設(shè)情景教學(xué)模式

我們都說，良好的開端是成功的一半，成功的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，最好是從他們所熟悉的日常生活入手，并通過多媒體信息技術(shù)逼真地展現(xiàn)出來。而初中的思想品德課程是對學(xué)生進行心理健康、法律、國情的教育課程，如果采用一般的教學(xué)手段，往往會出現(xiàn)空洞說教的現(xiàn)象，就會變得枯燥無味，這樣就達不到應(yīng)有的效果。我們運用計算機多媒體技術(shù)，使生活中的典型事例形象生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以把課本上設(shè)計的場景展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提升學(xué)習(xí)效率。例如，我們教師可以讓學(xué)生討論他們感興趣的生活事件、歌曲、謎語等導(dǎo)入新課。

2.巧用新聞，將小課堂變?yōu)榇笊鐣?/p>

思想品德課對學(xué)生的思想教育有重要作用，所以對于初中思想品德課程我們學(xué)校和教師要重視起來，一起推動它朝多樣化去發(fā)展。對于國內(nèi)外的新聞，作為初中的思想品德教師要時刻把握，并將它合理有效地運用到課本知識上，將其所學(xué)的政治知識變成興趣。例如，我在教《承擔(dān)對社會的責(zé)任》一課時，我運用改編的《中華兒女》的音樂配上很多軍事演習(xí)圖片，制作了保衛(wèi)釣魚島的視頻，學(xué)生看后很興奮，個個跟著歌詞輕哼，要求教師再看一遍；很好地激發(fā)了學(xué)生的愛國情操，自然導(dǎo)入到“國家興亡，匹夫有責(zé)”。我們每個學(xué)生也應(yīng)該承擔(dān)起保家衛(wèi)國的責(zé)任！承擔(dān)起對祖國的責(zé)任！用學(xué)生喜歡的音樂、感興趣的軍事演習(xí)等視頻，就可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明白要對自己的行為負(fù)責(zé)，增強責(zé)任意識，承擔(dān)起社會責(zé)任，把我國建設(shè)成和諧社會。思想品德教育是讓學(xué)生對知識充分體驗、感悟、運用，這就要求教師創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生主動參與其中，積極開展生活化教學(xué)，并通過多媒體展示出來，增加教學(xué)形式的多樣化，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

在新課程的教育改革背景下，大力提倡研究性學(xué)習(xí)法，思想品德課程生活化與技術(shù)化的整合越來越突出。初中學(xué)生正處于身心快速發(fā)展和學(xué)習(xí)的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的重要時期，對于他們的思想教育要密切關(guān)注。為此，在新課程的教學(xué)中，我們要密切聯(lián)系生活實際，時常關(guān)注國家大事、黨的方針政策以及國際新聞，面向豐富多彩的社會生活，利用高新的多媒體信息技術(shù)展現(xiàn)出來，做到思想品德與生活、信息技術(shù)的有效整合，開發(fā)利用學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗來判斷是非，提升學(xué)生的思想品德覺悟。

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編輯 杜嫣然