張虹

摘要：育人為本，德育為先。初中思想政治課，是學(xué)校德育教育的主陣地。開(kāi)展德育教育，當(dāng)然是思想政治課的頭等大事和首要目標(biāo)。在新課改下如何進(jìn)行思想政治課教學(xué)，特別是德育教育的對(duì)應(yīng)策略落實(shí)，已是擺在思想政治教師面前的重要課題。

關(guān)鍵詞：新課改 德育教育 思想政治

1989年聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織（WHO）對(duì)健康作了新的定義，即“健康不僅是沒(méi)有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康”。現(xiàn)在提倡的健康概念，重在從整體上把握、強(qiáng)調(diào)完整意義上的健康，即道德健康為統(tǒng)帥，生理健康、情感完善是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上心理健康及社會(huì)適應(yīng)全面發(fā)展有機(jī)結(jié)合。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的。學(xué)生喜歡的學(xué)科，通常就是他們學(xué)得好的學(xué)科。我在教學(xué)中利用教材內(nèi)容的新異性、懸疑性、差異性、不確定性，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生好奇心，如教材中講到“ 正當(dāng)防衛(wèi)”時(shí)，我先講一個(gè)案例，一個(gè)青年人回到家，突然見(jiàn)院子里，一個(gè)人手拿刀子，正向他父親刺去，青年人拿起地下的扁擔(dān)，沖過(guò)去當(dāng)頭把案犯當(dāng)場(chǎng)打重傷。這青年人的行為是否屬于正當(dāng)防衛(wèi)？我讓學(xué)生先討論后發(fā)言，大家認(rèn)為是正當(dāng)防衛(wèi)，我又問(wèn)為什么只打頭，不打手，不打腳？這是正當(dāng)防衛(wèi)嗎？讓學(xué)生從書中找出理論根據(jù)，得出結(jié)果。在教學(xué)中，適當(dāng)保留一些有趣的部分，讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，以體現(xiàn)新發(fā)現(xiàn)的喜悅，有利于保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。我在教學(xué)中還注意滲透如何成功地進(jìn)行人際交往，如何應(yīng)付生活中的挫折，如何調(diào)整情緒狀態(tài)等，通過(guò)滲透教育一步步地培養(yǎng)、提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

二、強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

理學(xué)大師朱熹說(shuō)：“讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！边@是對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題意識(shí)科學(xué)而辯證的闡述。思想品德課涉及內(nèi)容極為廣泛，既有哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論方面的內(nèi)容，又有眾多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，它不僅要求學(xué)生了解、掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，更要求運(yùn)用這些知識(shí)和基本理論認(rèn)識(shí)、理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提出、分析、解釋問(wèn)題。問(wèn)題意識(shí)是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，美國(guó)學(xué)者布魯巴克說(shuō)：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)，只有學(xué)生敢于提出問(wèn)題、善于提出問(wèn)題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，由此造就一批有發(fā)現(xiàn)力、創(chuàng)造力的人才?！币虼?，在思想品德教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要積極尋找對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這不僅是提高思想品德課教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一的一項(xiàng)重要舉措，而且是尊重學(xué)生主體地位、開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性潛能的必要前提。

三、改善教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)政治課華麗轉(zhuǎn)身

思想政治課是教師和學(xué)生對(duì)話交流的平臺(tái)，實(shí)施德育策略當(dāng)然要體現(xiàn)師生的互動(dòng)，讓教育在潛移默化中進(jìn)行。新課改要求思想政治課教學(xué)要摒棄說(shuō)教教學(xué)的作風(fēng)，這實(shí)際上給思想政治課改革帶來(lái)了大好契機(jī)。

改善思想政治課德育環(huán)境，首先，是教師教育意識(shí)和教育方式的優(yōu)化。其次，是教學(xué)常規(guī)執(zhí)行貫徹情況的優(yōu)化。再次，是教學(xué)軟硬件建設(shè)條件的優(yōu)化。新課改要求教師要貼近學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，要讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。所以，教師從備課開(kāi)始就要注意制定切實(shí)可行的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際制定個(gè)性化教學(xué)策略，真正體現(xiàn)因材施教原則。教師對(duì)教材的解讀，要注意挖掘德育因素，把德育放在首要的位置。在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時(shí)，也要注意把德育內(nèi)容貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到德育的氛圍。

四、樹(shù)立轉(zhuǎn)化典型，體現(xiàn)德育方法人文性

在我任課的班級(jí)中，有一個(gè)特別頑皮的學(xué)生，班級(jí)中好事找不到他，“壞事”幾乎少不了他。班主任對(duì)他已束手無(wú)策，批評(píng)教育、懲罰、叫家長(zhǎng)都用過(guò)，但效果甚微。上課時(shí)，他的課桌上連一本書都沒(méi)有，更別說(shuō)聽(tīng)課寫作業(yè)了。

有一次，我組織學(xué)生討論，話題是“假如讓我來(lái)做”。我專門參與他這個(gè)小組的討論。我請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自己的想法。輪到這個(gè)學(xué)生時(shí)，我特別鼓勵(lì)了他一番。我說(shuō)他很有點(diǎn)子，而且個(gè)個(gè)都是金點(diǎn)子，很想聽(tīng)聽(tīng)他的見(jiàn)解。他看我不像是在取笑他，就開(kāi)始了獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。他真的是一個(gè)很有想法的孩子。只是因?yàn)槠綍r(shí)表現(xiàn)太差，成為被大家淡忘的角色。我頻頻點(diǎn)頭加以肯定，他信心很足。如今，他已成為一個(gè)“正?！钡膶W(xué)生，而且回答問(wèn)題很主動(dòng)，參與學(xué)習(xí)的熱情很高。

通過(guò)這個(gè)教學(xué)案例，我感到德育教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教師能用心去教育、去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師和學(xué)生的關(guān)系需要盡快轉(zhuǎn)型，教師要成為學(xué)生的知心人，而不是學(xué)生需要戒備的“敵人”。新課改下，要有新型教師，要建立新型的師生關(guān)系。

五、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，提高教育目標(biāo)達(dá)成度

思想政治課德育教學(xué)效果如何，需要用較為科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。不管是考試的方式，還是調(diào)查問(wèn)卷的方式，都不能完全反應(yīng)教育的效果。要看表象下面的東西，也就是要看學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，要考慮起點(diǎn)的不同，還要看發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)生本來(lái)就沒(méi)有好壞之分，給學(xué)生德育成績(jī)打分也是沒(méi)有多少道理的，還要看實(shí)際表現(xiàn)。如果在大街上有老人摔倒了，德育分?jǐn)?shù)很高的學(xué)生繞道走，而平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不好的學(xué)生能上前去扶起老人，這說(shuō)明什么問(wèn)題呢？德育評(píng)價(jià)不是沒(méi)有目標(biāo)可循，但評(píng)價(jià)機(jī)制也需要改進(jìn)，學(xué)優(yōu)生未必就是德育的學(xué)優(yōu)生，學(xué)困生也未必就是德育的低差生。因此，在思想政治課開(kāi)展德育教學(xué)，不僅要尊重教育教學(xué)規(guī)律，還要注意用最實(shí)用的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，提高教育目標(biāo)的達(dá)成度。

總之，德育教學(xué)是貫穿思想政治課始終的教學(xué)因素，教師如何將最符合實(shí)際的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，這是新課改對(duì)思想政治教師的新考驗(yàn)。每一位教師都要注意把握教育的最終目標(biāo)和歸宿——育人為本，德育為先。