提升兼職體育教師體育課堂教學(xué)能力六策略

金剛 蘇常水

摘 要：當(dāng)前仍存在一些非體育專業(yè)教師教授體育課的現(xiàn)象，雖然該部分教師自身學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)高，把控課堂能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生課堂安全管理方面能力高。但兼職體育教師對(duì)體育課程的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，存在體育課無(wú)教學(xué)技能傳授或者是錯(cuò)誤的技術(shù)教學(xué)；教學(xué)方式違反學(xué)生生理規(guī)律、運(yùn)動(dòng)量嚴(yán)重不足、練習(xí)密度和強(qiáng)度不達(dá)標(biāo)等問(wèn)題。針對(duì)這一現(xiàn)狀，制定有效策略，注重團(tuán)隊(duì)合作，提供有效資源素材，加強(qiáng)區(qū)域培訓(xùn)，是快速提升兼職體育教師把握課堂能力的必由之路。

關(guān)鍵詞：提升；兼職體育教師；策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2016）04-0050-02

兼職體育教師就是指學(xué)校擔(dān)任其他學(xué)科教學(xué)的老師，同時(shí)還擔(dān)任體育學(xué)科教學(xué)任務(wù)的非體育專業(yè)教師。他們是目前專業(yè)體育教師人數(shù)不足的有效補(bǔ)充，由于他們?cè)隗w育課堂教學(xué)時(shí)缺少專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能傳授，從而影響了對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力的培養(yǎng)?；诖?，筆者主要從六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)想，以此快速提升兼職體育教師體育課堂能力教學(xué)。

一、選擇兼職教師，興趣為本

在當(dāng)前兼職體育教師無(wú)法避免的情況下，有針對(duì)性選擇兼職體育教師，為快速提升兼職體育教師體育課堂教學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。因此，在選擇安排兼職體育教師的時(shí)候要選擇喜歡體育，并愿意為體育教育奉獻(xiàn)的教師來(lái)兼職；要選擇具備一定體育素養(yǎng)的教師進(jìn)行兼職；要選擇具備運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)科老師進(jìn)行兼職。以此激發(fā)兼職體育教師的激情，提高體育專業(yè)素養(yǎng)。這也利于后期的培訓(xùn)，為快速提升體育教師把握課堂能力奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)作體育素材，送教課堂

在互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)下，微課、微信視頻已經(jīng)悄無(wú)聲息地深入到了體育教學(xué)的課堂。通過(guò)整個(gè)區(qū)域進(jìn)行微課課程資源的整合，拍攝小型微課，不僅可以為體育資源提供素材也可以快速讓兼職體育老師上手教學(xué)。為他們提供快速提高體育教學(xué)能力的技術(shù)支撐。高新區(qū)主要做法：把小學(xué)水平一到水平三的課內(nèi)出現(xiàn)的教材內(nèi)容或者重要的知識(shí)點(diǎn)由專職體育教師進(jìn)行微課錄制。（準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分）拍攝不同視頻，并創(chuàng)編成一系列的資源庫(kù)。每節(jié)課上課之前在資源庫(kù)中抽取準(zhǔn)備、基本、結(jié)束部分內(nèi)容創(chuàng)編成完整的一節(jié)課。通過(guò)觀看視頻教學(xué)進(jìn)行模仿，讓兼職體育教師明確教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)方法，再進(jìn)行授課。這種以微課為載體，儲(chǔ)備有效體育資源的素材，并送教于課堂，是讓兼職體育教師們通過(guò)這種手段快速掌握運(yùn)動(dòng)技能的有效手段。

三、注重團(tuán)隊(duì)合作，以專帶兼

蘇州高新區(qū)每所小學(xué)校都有一支專業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的專職體育教師隊(duì)伍，可以手把手指導(dǎo)兼職體育教師，提高兼職體育教師的教學(xué)水平，因此有計(jì)劃性地組織安排專、兼職體育教師師徒結(jié)對(duì)，師傅帶徒弟，體育組使用統(tǒng)一教材、參照統(tǒng)一教案。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作能力，安排師傅每周進(jìn)行聽課并定期開展有效評(píng)課，以專帶兼，這種互贏的方式、為快速提高體育課堂專業(yè)水平提供了技術(shù)指導(dǎo)。

四、同一考核標(biāo)準(zhǔn)，共促進(jìn)步

以往兼職體育教師對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念理解的偏頗，把體育教學(xué)內(nèi)容的理解簡(jiǎn)單化，降低了體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授。“快樂(lè)體育”成為體育課堂的主旋律，各種游戲成為體育教學(xué)的主要內(nèi)容，認(rèn)為只要能組織管理學(xué)生，就能上好體育課。對(duì)于體育課堂教學(xué)缺少考核監(jiān)控，導(dǎo)致一些兼職體育教師，上課沒(méi)有教案，教學(xué)沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)和一定的教學(xué)內(nèi)容，只是帶著孩子們做做游戲，缺乏體育課應(yīng)該有的練習(xí)密度、負(fù)荷和強(qiáng)度。在教學(xué)技能方面沒(méi)有專業(yè)技能示范和展示，讓學(xué)生失去上體育課的積極性。主要存在這一現(xiàn)象的原因，在于兼職體育教師缺乏體育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。教研室采取對(duì)兼職和專職同等考核，并進(jìn)行同體異構(gòu)，讓兼職體育教師倍感壓力，促使他們盡早明確體育教學(xué)的步驟以及體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以此提高上課的技巧和課堂的實(shí)效。

五、多種形式培訓(xùn)，提高實(shí)效

為了更好解決目前存在兼職體育教師的現(xiàn)狀，借助區(qū)域內(nèi)培訓(xùn)是最好的一個(gè)手段。在培訓(xùn)前做好問(wèn)卷調(diào)查，找出老師最需要的內(nèi)容。比如：體育教學(xué)的常規(guī)、組織形式，運(yùn)動(dòng)安全，簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)生理知識(shí)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排，場(chǎng)地器材等等都需要了解。培訓(xùn)的形式，除極少的集中培訓(xùn)外，教研室制定兼職教師培訓(xùn)翔實(shí)的計(jì)劃方案進(jìn)度，開展化整為零的“影響小、效果好”小規(guī)模形式的培訓(xùn)；教研室組織的“送陪下?！钡呐嘤?xùn)；相近2～3所學(xué)校的開展的小范圍聯(lián)合培訓(xùn)；這種多樣性的體育培訓(xùn)項(xiàng)目，為兼職教師由兼到專的發(fā)展做到少時(shí)多效。

六、搭建競(jìng)賽平臺(tái)，展現(xiàn)才華

對(duì)于體育教師的培養(yǎng)一般都是通過(guò)基本功比賽以及評(píng)優(yōu)課的選拔，對(duì)于兼職體育教師缺少選拔機(jī)制。為了更快速提高小學(xué)兼職體育教師把握課堂能力，制定出一套適合兼職體育教師的基本功比賽、評(píng)優(yōu)課的方案，讓他們?cè)谕葪l件下進(jìn)行比賽，教研室牽頭承認(rèn)各種比賽的獲獎(jiǎng)。為兼職體育教師提供自我展示的平臺(tái)，激發(fā)兼職體育教師的授課激情和體育素養(yǎng)提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳本連.論體育教師參與教研活動(dòng)的價(jià)值與策略[J].體育教學(xué)，2013（11）.

[2]李振華.兼職體育教師教研難題及策略[J].體育教學(xué)，2012（3）.