淺談高校合唱指揮教學(xué)方法改革與創(chuàng)新發(fā)展

谷霞

[摘要]隨著教育體制的不斷改革，使得高校不同專業(yè)的課程教學(xué)得以創(chuàng)新。在高校合唱指揮專業(yè)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革創(chuàng)新是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的高校合唱教學(xué)模式影響下，使得高校合唱指揮專業(yè)教學(xué)模式落后，為了適應(yīng)新時期教育發(fā)展的需求，需要對高校合唱指揮教學(xué)方法進(jìn)行改革，對教學(xué)中落后之處進(jìn)行創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞]高校合唱指揮；教學(xué)方法；改革；創(chuàng)新；發(fā)展

前言：

新時期教育發(fā)展對高校合唱指揮教學(xué)提出較高的要求，由于合唱指揮教學(xué)學(xué)生不斷增多，但是專業(yè)教師數(shù)量較少，使得專業(yè)教學(xué)資源難以被合理利用。同時高校合唱指揮教學(xué)的方法較為落后，因此需要對高校合唱指揮教學(xué)的方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

一、當(dāng)前高校合唱指揮教學(xué)存在的主要問題

合唱本質(zhì)上是群體性的演唱活動，其教學(xué)活動也是帶有明顯的群體性性質(zhì)，教師以一對多，還要保證學(xué)生能夠在自身知識基礎(chǔ)上對合唱指揮有獨(dú)到的見解，因此教師的教學(xué)方法至關(guān)重要。但是當(dāng)前我國高校的合唱指揮教學(xué)很大程度上還是傳統(tǒng)教學(xué)方法的延續(xù)，教師對合唱指揮的概念進(jìn)行闡釋，學(xué)生按照課本對合唱指揮進(jìn)行初步了解，而沒有認(rèn)識到合唱指揮是合唱活動的核心與靈魂，普遍沒有認(rèn)識到合唱指揮與合唱人員之間交流、互動的重要性。

在高校的教學(xué)體制內(nèi)，合唱教學(xué)依然是一個教學(xué)科目，本質(zhì)上與其他教學(xué)活動沒有差別，需要依賴課本、依賴教師的言傳身教。但是在新的社會環(huán)境下，合唱活動無法在延續(xù)以往的傳統(tǒng)形式，力求出新、出彩是合唱領(lǐng)域發(fā)展的方向，而傳統(tǒng)的教材顯然是無法滿足這一要求的。

二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的世紀(jì)，合唱教學(xué)活動也應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，一味的保住傳統(tǒng)教學(xué)模式不放手，不僅會影響合唱指揮教學(xué)的實(shí)際效率，同時也會降低合唱指揮學(xué)員對現(xiàn)代社會環(huán)境的適應(yīng)性。

二、高校合唱指揮教學(xué)的改革與創(chuàng)新

1、教學(xué)方法的合理利用

在具象的合唱活動中“合唱”與“指揮”是相輔相成的，要想真正落實(shí)各自的智能需要進(jìn)行綜合性的教學(xué)，如果一個合唱團(tuán)中合唱學(xué)員不了解指揮、指揮學(xué)員不了解合唱，那么合作的結(jié)果只能是災(zāi)難性的，因此綜合性的教學(xué)方法是必不可少的。單獨(dú)從合唱指揮的教學(xué)來看，指揮學(xué)員將來是一個合唱團(tuán)的靈魂，而靈魂了解所屬肉體的后果不言而喻。所以在具象的教學(xué)活動中，教師要滲透合唱專業(yè)的知識，讓學(xué)員了解合唱的要求制度，了解合唱的發(fā)聲、換氣習(xí)慣，引導(dǎo)合唱指揮學(xué)院利用這些特性，才能完實(shí)現(xiàn)好的合唱效果。另一方面也要引導(dǎo)學(xué)院從合唱的角度去思考問題、進(jìn)行指揮，只有真正了解手下士兵、懂得駕馭之法的將軍才能打勝仗。

2、教學(xué)內(nèi)容的完善創(chuàng)新

當(dāng)前合唱指揮教學(xué)活動還是離不開教材的，而教材作為一種相對官方和正式的合唱指揮資料，其語言和形式都存在不夠“接地氣”的問題，因此對教學(xué)內(nèi)容的完善和創(chuàng)新就顯得非常必要。從合唱指揮教學(xué)的角度來看，教材應(yīng)該是簡單易懂的，能夠?qū)?fù)雜的專業(yè)術(shù)語和技術(shù)內(nèi)容簡單詮釋出來，但是當(dāng)前的教材對專業(yè)術(shù)語的解釋冗長而復(fù)雜，反而會將簡單的問題弄復(fù)雜。筆者認(rèn)為教材內(nèi)容應(yīng)該是這樣的：應(yīng)該“放下架子”，用通俗的語言對合唱指揮教學(xué)進(jìn)行詮釋，尤其是關(guān)鍵性的定義、專業(yè)的術(shù)語；應(yīng)該打破傳統(tǒng)，傳統(tǒng)教材往往是按照時間順序進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編排的，但是在實(shí)際教學(xué)活動中因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)需求和排課需要，這一順序往往無法實(shí)際應(yīng)用，因此教材本身應(yīng)該考慮教學(xué)活動實(shí)際需要，對相近、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行滲透、串聯(lián)教學(xué)，形成多元教學(xué)的態(tài)勢；應(yīng)努力“親民”，傳統(tǒng)的合唱指揮教材是官方教材，其本身并沒有娛樂性、通識性內(nèi)容，影響了學(xué)生的興趣，新的教材應(yīng)考慮這一問題，將合唱指揮的逸聞趣事、常見錯誤等融入到其中。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

如前文所述，現(xiàn)代社會是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的社會，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用成為必然，筆者認(rèn)為應(yīng)用有兩種形式。一種是教學(xué)活動中教師要善用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對學(xué)生的合唱指揮細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)拍攝和放映，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)指揮中的細(xì)節(jié)問題；鏈接立體的合唱指揮資料知識，以三維的形式進(jìn)行專業(yè)知識的詮釋。另一種是培養(yǎng)學(xué)員多網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的適應(yīng)性，引導(dǎo)學(xué)員對多媒體設(shè)備、無線通訊設(shè)備進(jìn)行了解，并掌握其在合唱指揮中的運(yùn)用技巧，確保合唱指揮學(xué)員能夠在這樣一個信息大爆炸的時代跟上潮流。

結(jié)論：

合唱指揮是現(xiàn)代音樂教學(xué)領(lǐng)域的一個重要科目，合唱活動自身的復(fù)雜性和龐體性決定了合唱指揮的教學(xué)活動不同與傳統(tǒng)教學(xué)也不同與其他科目的教學(xué)，因此在這種形勢下教學(xué)主體要認(rèn)識到當(dāng)前的不足，并結(jié)合合唱指揮的發(fā)展潮流對現(xiàn)有教學(xué)體系進(jìn)行改革與創(chuàng)新。唯有如此才能真正繼承好、發(fā)展好我國的合唱指揮事業(yè)。