21世紀(jì)以來國內(nèi)英語學(xué)習(xí)策略研究綜述

【摘要】學(xué)習(xí)策略是語言學(xué)習(xí)者為獲取語言知識和信息，進而有意識地調(diào)節(jié)自己的行為所采取的步驟、方法和技巧的過程。21世紀(jì)以來，語言學(xué)習(xí)策略在我國受到廣泛關(guān)注，從事該領(lǐng)域研究的隊伍迅速增長，研究范圍廣泛，類型多樣，實證研究占重要地位，數(shù)據(jù)收集角度多樣，分析手段日臻科學(xué)，研究成果呈增長趨勢。盡管我國語言學(xué)習(xí)策略研究取得不少成績，但該領(lǐng)域也存在著一些問題需進一步探討。

【關(guān)鍵詞】21世紀(jì)；國內(nèi)英語學(xué)習(xí)策略；研究綜述

一、研究現(xiàn)狀

國內(nèi)英語學(xué)習(xí)策略的研究大致可分為三段：（1）2005—2008年：上升期，表現(xiàn)為文獻(xiàn)量逐年增多。（2）2009—2013年：平穩(wěn)期，期間每年CNKI收錄的相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量都保持在170篇以上。（3）2014以后：成熟期。這個時期年發(fā)文數(shù)量總體會有波動，但數(shù)量仍保持在120篇/年。趨勢表明，國內(nèi)英語學(xué)習(xí)策略的研究仍然備受研究者的重視?？梢姡嚓P(guān)研究仍是二語習(xí)得最活躍的領(lǐng)域之一。根據(jù)嚴(yán)明介紹的學(xué)習(xí)策略研究的類型，文本按研究的主要目的和成果，劃分出7種研究類型：理論探討、回顧研究、策略調(diào)查、對比研究、相關(guān)性研究、策略訓(xùn)練研究、混合型研究。

二、研究成果

1.研究類型、內(nèi)容和角度多元化。近10年的研究中，取得了可喜的成績，研究類型、內(nèi)容和視角呈多元趨勢。其中，相關(guān)性研究最充分。如：性別、性格、動機、多元智力理論、自我效能等相關(guān)性研究的多元研究領(lǐng)域。此外，對比研究成果也比較突出，研究切入點豐富，如：吳麗琳：主要對比不同性格的優(yōu)秀語言學(xué)習(xí)者在運用策略上的差異和個性特征；裴正薇考察在英語語音學(xué)習(xí)中成功者和失敗者使用語音學(xué)習(xí)策略的差異情況及其原因；王莉梅探討了大學(xué)EFL學(xué)習(xí)者交際策略的性別差異和課堂交際策略教學(xué)對男女學(xué)生的作用等。這些研究進一步豐富和深化了二語習(xí)得及社會語言學(xué)的研究，也為外語教學(xué)帶來啟迪。

2.策略探討中相關(guān)理論得到發(fā)展。近些年的論文中有不少關(guān)于英語學(xué)習(xí)策略理論探究，英語學(xué)習(xí)策略研究的進行需要理論支持。20世紀(jì)80年代，Krashen的監(jiān)控理論、Anderson的認(rèn)知理論等語言學(xué)習(xí)理論成為策略研究的理論指導(dǎo)，并建立了屬于這一領(lǐng)域獨特的理論基礎(chǔ)，如：Oxford，O‘Malley&Chamot對學(xué)習(xí)策略的定義和分類被眾多研究者接受。近年來，研究者在運用原有理論的基礎(chǔ)上，增加了不少新的元素，如：何蓮珍、傅瑩等對語言學(xué)習(xí)策略的內(nèi)在結(jié)構(gòu)進行了分析，提出了語言學(xué)習(xí)策略解構(gòu)方程模型；王立非、陳功提出從認(rèn)知的角度構(gòu)建學(xué)習(xí)策略模式，對當(dāng)前策略研究領(lǐng)域的一些重要問題進行梳理和反思等。這些研究豐富和發(fā)展了英語學(xué)習(xí)策略研究中的理論。

三、現(xiàn)有相關(guān)研究的缺陷及努力方向

1.研究對象過于集中。近10年來，英語學(xué)習(xí)策略方面學(xué)術(shù)論文的研究對象雖然日趨多樣，但研究焦點集中在大學(xué)生，對高職高專學(xué)生研究力缺乏。在文秋芳主編的《英語學(xué)習(xí)策略實證研究》中，收錄了近20年我國學(xué)者國內(nèi)外重要刊物上發(fā)表的相關(guān)實證研究文章，研究對象有研究生、本科生、中小學(xué)生，唯獨沒有高職生。

2.實證研究方法不均衡性。在文秋芳、王立非對中國英語學(xué)習(xí)策略實證研究20年回顧中，分析了38篇文章，其中只有6篇（15.78%）用了實驗法?？傮w而言，研究方法種類還很不均衡，問卷調(diào)查仍遙遙領(lǐng)先，訪談、日記等方法稀少，因此，應(yīng)促進研究方法既多元又比較均衡的發(fā)展。

四、結(jié)語

本研究回顧了最近十年來我國英語學(xué)習(xí)策略研究，發(fā)現(xiàn)無論在研究類型、研究內(nèi)容和研究視角上都取得了可喜的進步和成績。但成果與問題并存。今后應(yīng)不斷深化研究、拓寬研究思路，將思路延伸到不同層次的英語學(xué)習(xí)策略研究中，并加強研究成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，鼓勵學(xué)生將其廣泛運用于英語學(xué)習(xí)之中，逐漸形成有策略地解決問題的能力，進一步改進我國英語教學(xué)、教育質(zhì)量。

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作者簡介：王亞楠（1989-），女，漢，河南，碩士研究生，聊城大學(xué)，學(xué)科教學(xué)（英語）。