蘭忠華

【摘要】自主游戲是幼兒園的主導活動，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動。要使幼兒的創(chuàng)造力、想象力、思維能力，語言表達能力等在游戲活動中獲得全面的鍛煉與發(fā)展，最關(guān)鍵的是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 戶外 自主游戲 環(huán)境創(chuàng)設(shè)

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0024-01

師法自然是我們做教育的所遵循的，回歸童真是人性的本我所在。幼兒園的戶外自主游戲開展有兩三年了，自發(fā)、自由、自主的游戲狀態(tài)讓孩子在戶外自主游戲中不斷體現(xiàn)出不同領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)造力。《幼兒園教育指導綱要》明確的把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件”作為教育原則之一，正說明了游戲環(huán)境的重要性。那么，究竟創(chuàng)設(shè)怎樣的戶外自主游戲環(huán)境才有利于幼兒的發(fā)展呢？

一、戶外自主的游戲環(huán)境劃分的合理性

1.根據(jù)地理環(huán)境劃分游戲場地。

教師要提供有準備的環(huán)境，在戶外自主游戲之前教師應(yīng)該對孩子今天要去的一個自主游戲的環(huán)境有一個了解，先對場地進行全面規(guī)劃和分析，準備劃分哪些區(qū)，應(yīng)當在什么地方設(shè)置，周圍環(huán)境怎樣利用，要投放什么輔助材料可以引發(fā)幼兒自主游戲，這些都是很有必要的。比如這個學期我們班的戶外自主游戲是在一個鵝卵石地，一個種著幾顆桃李樹的小草地。于是我在寬闊的鵝軟石地旁邊準備大型的積木，在桃李園草地上準備地墊、小舞臺表演用的服裝道具……孩子們一到這樣的一個環(huán)境，就自然引發(fā)了在鵝卵石地玩建構(gòu)游戲，在桃李園草地上玩小舞臺游戲。孩子們玩得很開心，他們在戶外愜意溫馨的陽光下與新鮮空氣中，自由選擇伙伴，自主選擇區(qū)域自發(fā)選取器械，或表演、或過家家、或建構(gòu)，井井有條，全身心投入，在這過程中鍛煉了各方面的能力。

2.捕捉幼兒興趣劃分游戲場地。

教師應(yīng)積極聯(lián)系幼兒的生活實際，捕捉孩子自主游戲亮點。比如小班的時候孩子們在戶外自主的時候最喜歡提著籃子在大樹下?lián)鞓淙~，他們把樹葉當成蘑菇，自己就是采蘑菇的兔媽媽，而到了中班，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把撿來的樹葉用小樹枝串起來當燒烤的烤串，把大樹葉當成了燒雞燒鵝。

二、戶外自主游戲材料的豐富性

1.根據(jù)孩子們喜歡的游戲準備材料。

在戶外游戲中，有時候是根據(jù)孩子自發(fā)的游戲來為孩子準備游戲材料的，比如在幼兒園戶外有木屋、草地、樹林，在這樣環(huán)境中，孩子們會不由自主的扮演起自己熟悉的故事中的角色，比如小班的時候，孩子們聽完《小兔乖乖》的故事后，他們來到草地上的木屋里扮演起兔媽媽與小兔子們，于是我就為孩子準備了兔子的頭飾，還有籃子、鍋鏟、竹筒等，兔媽媽提著籃子去撿樹葉（蘑菇），兔姐姐用鍋鏟竹筒等做飯。

2.自然環(huán)境中的低結(jié)構(gòu)材料。

自主游戲的材料區(qū)別于個別化學習的材料，材料更多的是低結(jié)構(gòu)材料能引發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力。如果園里的角色扮演中，平時收集的樹葉成了孩子們大膽創(chuàng)造和想象的材料，小舞臺的演員們用樹葉裝扮成裙子和頭飾；大大的葉子則擺在燒烤臺成了烤鴨，拿在手里成了孩子們的扇子。豐富的低結(jié)構(gòu)的材料成就了孩子們無比歡暢的想象空間，帶給我們一個激情飛揚的世界。

3.收集多種材料用于戶外自主游戲中的替代品。

在戶外自主游戲中，幼兒會不斷的生成新的游戲，需要隨時增減材料，引導游戲進一步發(fā)展，有的時候會不知道孩子在游戲中會出現(xiàn)什么問題、需要什么，不能及時增加材料，為了及時地找到所需要的材料，我便和幼兒共同協(xié)商，在活動室的一角設(shè)立百寶箱，收集塑料瓶、小盒子，飲料罐，紙筒等，一些比較輕巧容易搬到戶外的材料，比如有一次戶外自主游戲中，有幾個孩子在草地上發(fā)現(xiàn)了幾棵特別高大的植物，他們說要當菜農(nóng)，要給這幾棵菜澆水施肥治病，沒有灑水壺怎么辦，于是他們來到百寶箱里，找到塑料瓶裝水給“菜”澆水，用紙筒當作針筒給菜治病……

三、戶外自主游戲環(huán)境中材料取放的有序性

在自主游戲中，有戶外固有的游戲材料，也有室內(nèi)拿到戶外的游戲材料，游戲結(jié)束收拾材料是個很令人頭疼的事情，在游戲中我們注重培養(yǎng)孩子們一定的規(guī)則意識和合作意識。

四、戶外自主游戲環(huán)境的安全性

保護幼兒的身體乃至生命是我們開展各類游戲的前提。如需要孩子們引起注意的地方掛上孩子們自制的警示符號，高處跳下的地方我們鋪設(shè)厚厚的海綿墊等等。每一次組織游戲活動時，我們都要先檢查活動的區(qū)域和器具的安全性再進行游戲活動，并在游戲過程中始終用聲音和視線關(guān)注孩子。

五、戶外自主游戲環(huán)境的愉悅性

在戶外自主游戲中，我們要賦予戶外自主游戲愉悅的要素。如在小樹林里的角色扮演中，孩子們在木磚圍成的池塘里進行釣魚游戲，小醫(yī)生們拿起針筒和鹽水袋為果樹看病的游戲等等，教師在活動中通過觀察及時反思調(diào)整，創(chuàng)造有利條件來滿足幼兒游戲的實際需要，從而提高幼兒游戲水平，讓幼兒在自主游戲中享受快樂，獲得發(fā)展。