徐軍紀(jì)++付少平

【摘要】思想政治教育是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，但是近年來，盡管高職院校在思想政治教育方面投入巨大，卻收效甚微。本文以非教師因素對(duì)高職院校思想政治教育實(shí)效性的影響分析為重點(diǎn)，試圖為提高高職院校思想政治教育的時(shí)效性提出更切實(shí)可行的對(duì)策建議，促進(jìn)我國高職院校思想政治教育工作的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治教育 時(shí)效性 影響因素

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0065-01

一、引言

思想政治教育作為高職院校一切教育工作的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的成長成才發(fā)揮著越來越重要的作用。為此，國內(nèi)外許多專家學(xué)者進(jìn)行了研究，但是大部分的學(xué)者將重點(diǎn)放在了教師因素對(duì)高職院校思想教育時(shí)效性的影響方面，較少研究非教師因素對(duì)此時(shí)效性的影響。因此本文以非教師因素對(duì)高職院校思想政治教育時(shí)效性的影響為研究重點(diǎn)，進(jìn)行了相關(guān)研究，通過對(duì)目前高職院校思想政治教育工作的現(xiàn)狀分析、高職院校思想政治教育實(shí)效性的非教師影響因素分析，以求為更好地加強(qiáng)思想政治教育時(shí)效性提出更具針對(duì)性、操作性的對(duì)策建議。

二、高職院校思想政治教育工作現(xiàn)狀分析

1.高職院校重視技能培訓(xùn)，忽視思想導(dǎo)向。

目前，在我國的大部分高職院校以技能培訓(xùn)為主，打出的招生旗號(hào)也全部是為國家培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的、具有專業(yè)技能的人才，使得高職院校成為為國家、為企業(yè)生產(chǎn)大批操作工的地方。這就使得高職院校一味強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn)，而忽視了對(duì)學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)，使得學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期缺乏了正確的思想導(dǎo)向，不利于學(xué)生以后的成長成才。

2.思想政治教育缺乏特色，與高職院校相脫離。

高職院校以技能培訓(xùn)為主，較少將目光關(guān)注在思想政治教育方面，對(duì)思想政治教育的投資也比較少，由此而導(dǎo)致高職院校的思想政治教育缺乏特色，不吸引學(xué)生的眼球。并且，思想政治教育要想吸引學(xué)生的興趣，教育工作的展開必須要結(jié)合高職院校自身的發(fā)展特色。但是現(xiàn)如今高職院校的思想政治教育工作僅僅是隨大流式的開設(shè)一門思想政治教育課，簡單的照抄照搬其他高職院校的教學(xué)模式和教育方法。

3.學(xué)生自身缺乏進(jìn)行思想政治教育的積極性。

處于高職院校的學(xué)生由于正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果沒有正確的思想政治導(dǎo)向，以及具有特色的教學(xué)模式，學(xué)生聽一些枯燥乏味的思想政治教育課難免會(huì)失去興趣，缺乏積極性。

三、高職院校思想政治教育實(shí)效性的非教師影響因素分析

1.學(xué)生家庭環(huán)境及個(gè)人因素的影響。

在學(xué)生的成長過程中，家庭教育其實(shí)是非常關(guān)鍵的。家長的教育觀很大程度上會(huì)決定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。家長如果過分追求只讓孩子掌握一項(xiàng)技能，勢必會(huì)影響孩子的價(jià)值觀，使得學(xué)生來學(xué)校讀書僅僅是為了一張文憑或者是一項(xiàng)賺錢的技能。

2.當(dāng)前社會(huì)環(huán)境多元化因素的影響。

當(dāng)前社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，多元化因素的影響使得人們更加關(guān)注自身的利益。并且在如今嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，許多公司招聘員工僅僅關(guān)注學(xué)歷的高低、職業(yè)技能證書的多少，很少人去考察應(yīng)聘者的思想教育狀況。針對(duì)社會(huì)目前存在的這種現(xiàn)象，許多學(xué)生逐漸忽視了思想政治教育方面的學(xué)習(xí)，將更多的時(shí)間用在了考各種職業(yè)技能證書方面。

3.高職院校學(xué)生培養(yǎng)模式及培養(yǎng)目標(biāo)的影響。

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)一批專業(yè)的技能人才，這就導(dǎo)致了高職院校的教學(xué)模式很大程度上是圍繞培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能展開的。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，當(dāng)大部分的時(shí)間用來學(xué)習(xí)專業(yè)技能，進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，用于思想政治教育方面的時(shí)間自然是少時(shí)又少。在這種強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)模式下，不僅僅是學(xué)生缺乏思想政治教育，上課的老師也相應(yīng)缺乏思想政治教育工作的指導(dǎo)。

四、加強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策措施

1.與家庭教育相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生需求。

高職院校的思想政治教育工作應(yīng)該與家庭教育相結(jié)合，與學(xué)生的自身發(fā)展需求相結(jié)合。學(xué)生的思想政治教育對(duì)其自身的發(fā)展起著越來越重要的作用，但這項(xiàng)教育的實(shí)施不僅僅需要學(xué)生自身的努力，還需要社會(huì)、家庭以及企業(yè)的共同參與。在學(xué)生思想政治教育的過程中，各方形成一種合力，共同促進(jìn)我國高職院校思想政治教育時(shí)效性的提高。

同時(shí)，高職院校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生自身的需求，堅(jiān)持以人為本的原則，不要求學(xué)生放棄自身合理的利益和要求，但也不能隨意剝奪和竊取他人的勞動(dòng)成果，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)實(shí)踐之余，切身體會(huì)思政治教育課程對(duì)自身成長的重要作用。

2.積極宣傳思想政治教育的重要性，使學(xué)生樹立正確的思想觀念。

高職院校應(yīng)該積極宣傳思想政治教育工作的重要性，在實(shí)際教學(xué)工作中，充分發(fā)揮學(xué)生干部帶頭作用，在同學(xué)之間形成良好的思想政治教育氛圍。高職院?？梢圆扇?yōu)先對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行思想政治教育工作，使他們?cè)谕瑢W(xué)之間產(chǎn)生積極的影響，為總體的思想政治教育工作營造出良好的環(huán)境氛圍，從而起到潛移默化的作用，最終促使學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。

3.改善高職院校傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，技能與思想教育并重。

高職院校應(yīng)該改善傳統(tǒng)的學(xué)生培養(yǎng)模式，不能一味的追求技能的培養(yǎng)，要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在課程安排上，適當(dāng)增加思想政治教育課程的課時(shí)，使同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀枷胝谓逃n程，最終在行動(dòng)上加強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性。

五、結(jié)束語

高職院校的思想政治教育對(duì)高職院校乃至學(xué)生的發(fā)展都具有重要的意義，它實(shí)效性的高低直接關(guān)系到思想政治教育質(zhì)量的好壞，只有對(duì)我國高職院校思想政治教育的影響因素進(jìn)行細(xì)致的分析，才能更好地提出具有針對(duì)性的對(duì)策建議。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉京雷.加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育實(shí)效性研究[J].北華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2012（06）