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      對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的研究與思考

      2016-11-21 05:42:39王玎
      文學(xué)教育·中旬版 2016年10期
      關(guān)鍵詞:大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)

      王玎

      內(nèi)容摘要:通過調(diào)研,我們針對(duì)濟(jì)南地區(qū)2016年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行問卷調(diào)查,一方面從大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行研究,研究了他們第一份工作的起薪、工作時(shí)間、工作穩(wěn)定性等就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查,另一方面從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行研究,針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金來(lái)源、創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)及其解決途徑等方面進(jìn)行研究,經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析得出對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量研究的相關(guān)結(jié)論,并對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量提出一些建議意見。

      關(guān)鍵詞:大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 質(zhì)量

      通過近三個(gè)月的調(diào)研,我們針對(duì)濟(jì)南地區(qū)2016年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行問卷調(diào)查,一方面從大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行研究,研究了他們第一份工作的起薪、工作時(shí)間、工作穩(wěn)定性等就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查,另一方面從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行研究,針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金來(lái)源、創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)及其解決途徑等方面進(jìn)行研究,經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析得出對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量研究的相關(guān)結(jié)論,并對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量提出一些建議意見。

      一.各學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

      1.通過調(diào)研,2016屆碩士畢業(yè)生就業(yè)率最高,為93.8%,其次是本科畢業(yè)生86.6%,專科畢業(yè)生就業(yè)率84.3%。通過問卷調(diào)查也發(fā)現(xiàn),??飘厴I(yè)生更愿意進(jìn)行“自主創(chuàng)業(yè)”,由于目前高職類院校多采用企業(yè)訂單培養(yǎng)模式,與普通??茖W(xué)校相比,高職類??飘厴I(yè)生就業(yè)率較高。

      2.調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),畢業(yè)生平均月薪與學(xué)歷呈正相關(guān),薪酬滿意度與學(xué)歷呈負(fù)相關(guān),學(xué)歷高的畢業(yè)生平均月薪高但薪酬滿意度低。濟(jì)南地區(qū)2016屆碩士畢業(yè)生平均月薪最高,約4500元,僅少數(shù)碩士畢業(yè)生對(duì)薪酬滿意。本科生畢業(yè)薪酬月均3300元,本科畢業(yè)生對(duì)薪酬滿意度也只有30%左右。??粕匠曜畹停吭轮挥?500元,但薪酬滿意度較高,有一半左右的??粕鷮?duì)薪酬滿意。

      3.我們又從離職率進(jìn)行分析,專科離職率33%、本科21%、碩士9%,學(xué)歷越高的畢業(yè)生工作穩(wěn)定性越強(qiáng),平均離職率越低。說(shuō)明學(xué)歷越高,選擇工作時(shí)目標(biāo)更明確,同時(shí)對(duì)工作的適應(yīng)力更強(qiáng)。

      4.相同學(xué)歷層次專業(yè)不同,就業(yè)率也不同,??凭蜆I(yè)率較高的專業(yè)是機(jī)電一體化專業(yè),汽車檢測(cè)與維修專業(yè),口腔醫(yī)學(xué),軟件技術(shù)專業(yè),就業(yè)率低的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)管理,英語(yǔ)專業(yè);本科就業(yè)率較高的專業(yè)是計(jì)算機(jī)專業(yè),審計(jì)專業(yè),就業(yè)率較低的專業(yè)是表演類,園藝類;研究生就業(yè)率較高的專業(yè)是計(jì)算機(jī)專業(yè),機(jī)械工程,電氣自動(dòng)化,就業(yè)率較低的是生物工程、法學(xué)碩士。

      二.畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量

      1.從學(xué)歷層次來(lái)看,學(xué)歷越高自主創(chuàng)業(yè)意向越低。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn),專科學(xué)歷畢業(yè)生有“自主創(chuàng)業(yè)”意向的高達(dá)60%,本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意向30%,研究生低于5%。2016年濟(jì)南地區(qū)畢業(yè)生不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例分別是專科3%、本科2%及碩士0.4%,碩士畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例最低。

      2.從專業(yè)來(lái)看,財(cái)貿(mào)類、機(jī)電類自主創(chuàng)業(yè)的比例最高。更值得一提的是,2016年各高職類院校針對(duì)各個(gè)專業(yè)開設(shè)了“創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)”課程,開設(shè)了創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)園,對(duì)各專業(yè)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了理論支持和實(shí)踐幫助,對(duì)后期“自主創(chuàng)業(yè)”意愿轉(zhuǎn)化率將會(huì)有很大幫助。

      3.從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的項(xiàng)目比例最高的是在網(wǎng)上銷售,銷售產(chǎn)品主要集中在服裝類、化妝品、農(nóng)副產(chǎn)品,對(duì)于實(shí)體店面的經(jīng)營(yíng),除了服裝外,更多大學(xué)生選擇餐飲業(yè)、電子產(chǎn)品。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇初衷多數(shù)都是由于愛好或是豐厚回報(bào)的刺激。

      4.從創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)數(shù)據(jù)分析,80%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為初期的“啟動(dòng)資金”是創(chuàng)業(yè)難的主要因素,其次是“人脈關(guān)系”、“社會(huì)閱歷”,被認(rèn)為是自主創(chuàng)業(yè)困難的最主要因素。其中針對(duì)“啟動(dòng)資金”這一項(xiàng)我們調(diào)查的結(jié)果顯示,70%的啟動(dòng)資金來(lái)源于家庭和朋友的支持。

      三.如何提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

      1.個(gè)人方面。實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)首先提高自己的內(nèi)在實(shí)力是關(guān)鍵。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后應(yīng)該有準(zhǔn)確的人生規(guī)劃,在學(xué)生時(shí)代加強(qiáng)學(xué)習(xí),并具備一定的實(shí)踐能力,適應(yīng)企業(yè)的要求;另一方面,畢業(yè)生要有一定的職業(yè)素養(yǎng),比如穩(wěn)定的心態(tài),吃苦耐勞的精神,認(rèn)真鉆研的品質(zhì)。

      2.學(xué)校方面。高中時(shí)代就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)概念的培養(yǎng),讓大學(xué)生在上大學(xué)之前高考之后選擇專業(yè)的時(shí)候已經(jīng)具備清晰的職業(yè)認(rèn)知,選擇自己喜歡并適合自己的專業(yè);大學(xué)階段,開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)指導(dǎo)課程,幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)有清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。高校也要不斷地提高自己的辦學(xué)質(zhì)量,提高師資水平,適應(yīng)企業(yè)用人單位的要求,不斷地完善培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)手段,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

      3.社會(huì)層面。用人單位加強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任意識(shí),提供更多的實(shí)習(xí)崗位,對(duì)高校培養(yǎng)人才提供更有力更具體的幫助,在用人方面不要盲目追求高學(xué)歷,要更看重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力,要有“不拘一格降人才”的魄力;家庭也要對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)包容的心態(tài),勇于正視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的現(xiàn)狀,給予更多精神上的支持。

      4.國(guó)家層面。給大學(xué)生創(chuàng)造更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和幫扶政策。通過工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供大量就業(yè)機(jī)會(huì)。針對(duì)就業(yè)質(zhì)量而言,要不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),提升第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重,提升工作滿意度和薪酬水平。建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系,并作為高校評(píng)估的重要指標(biāo),增強(qiáng)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的能力。

      (作者單位:山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院)

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