余廣平

[摘 要]當(dāng)今時代隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們現(xiàn)已進(jìn)入信息時代，網(wǎng)絡(luò)的使用也越來越廣泛，已經(jīng)深入到人們生活的各個方面。因此信息技術(shù)的發(fā)展已成為時代的潮流，為了適應(yīng)這一局勢，學(xué)校給予信息技術(shù)高度重視。目前我國已將信息技術(shù)納入初中教學(xué)的基礎(chǔ)科目，而課堂教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生接受知識的程度，因此探究如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性、讓課堂氛圍變得活躍成為信息技術(shù)教學(xué)中面臨的主要問題。

[關(guān)鍵詞]初中階段；信息技術(shù)；特色教育；探究

隨著初中教學(xué)對信息技術(shù)的不斷改革，該學(xué)科的重要性越來越明顯，這對授課老師來說既是機(jī)遇又是一次巨大的挑戰(zhàn)。在以往的教學(xué)中信息技術(shù)并沒有受到其應(yīng)有的重視，因此學(xué)生們對該科目存在懈怠心理，從而導(dǎo)致不能全身心地投入到該科目的學(xué)習(xí)中。近年來隨著科技的飛速發(fā)展，人們開始意識到信息技術(shù)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)能力的重要課程，應(yīng)該充分意識到當(dāng)前教育模式存在的問題，并根據(jù)問題總結(jié)最佳的教育方式。

一、初中階段信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

1.教育工作者對信息技術(shù)的傳授不夠重視，專業(yè)水平有待提高

首先在以往的教育模式下，教育工作者對這門學(xué)科的教育并沒有給予足夠的重視，在教學(xué)過程中的課時安排以及課堂教學(xué)等方面，都沒有形成一套完整的教學(xué)方案；另外授課教師的專業(yè)與教授科目不一致，致使教師的專業(yè)水平不高，不能有效的講解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題；再者我國初中生的計算機(jī)應(yīng)用能力不能滿足互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展水平，學(xué)生們?nèi)鄙傧到y(tǒng)的訓(xùn)練，操作技術(shù)欠缺；最后目前的信息技術(shù)課程的教學(xué)體系包含的新思想和新方法并沒有引起學(xué)生足夠的重視，他們往往過度重視理論知識而忽略了上機(jī)操作練習(xí)，僅僅是“紙上談兵”，導(dǎo)致理論水平高于實踐能力，降低了信息技術(shù)實際的知識水平。

2.教學(xué)模式過于古板，課堂氛圍枯燥乏味

大多數(shù)教育工作者還沒有給予信息技術(shù)課程足夠的重視，因此他們在課前沒有充分完成備課工作，教授知識時沒有形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，從而導(dǎo)致信息技術(shù)課程的教學(xué)方式比較單一古板，過度依賴于課本，忽略了學(xué)生的實踐培訓(xùn)；教育工作者沒有積極地對該課程進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)研究，往往執(zhí)行傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只知道向?qū)W生灌輸理論知識，老師和學(xué)生間沒有過多的互動而導(dǎo)致課堂氛圍過于死板、枯燥；不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性，學(xué)生在課余時間不能主動學(xué)習(xí)，長此以往學(xué)生也會喪失對學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的興趣，產(chǎn)生信息技術(shù)課程的不重要的慣性思維，這對初中生的整體知識結(jié)構(gòu)的形成以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常不利，嚴(yán)重限制了他們的多方向發(fā)展。

3.學(xué)校計算機(jī)設(shè)備不足，缺少對學(xué)生操作能力的考查

考試是檢驗一個學(xué)生近段時間學(xué)習(xí)成果最有效的方法，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是每學(xué)期對學(xué)生的理論知識進(jìn)行兩次考察，而信息技術(shù)這門課程更注重的是學(xué)生的應(yīng)用能力，學(xué)?，F(xiàn)階段計算機(jī)設(shè)備并沒有達(dá)到國家要求的水平，這嚴(yán)重限制了對學(xué)生計算機(jī)實際應(yīng)用的考查。

二、初中階段信息技術(shù)特色教育的教學(xué)建議

1.提高師生對課程的重視，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)方式

對于學(xué)生和老師對信息技術(shù)學(xué)習(xí)重視度低的現(xiàn)象，學(xué)?？梢远ㄆ谡埾嚓P(guān)專家來學(xué)校進(jìn)行講座，宣傳信息技術(shù)在當(dāng)今社會的重要性，增強(qiáng)師生對該課程的認(rèn)識。在目前新課改的推行下，初中階段信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)更加注重的是優(yōu)質(zhì)教學(xué)、提高初中學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。因此，老師在信息技術(shù)課程的教學(xué)模式上就要更加注重優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，并合理地開展分層式教學(xué)，主要方法如下：首先根據(jù)學(xué)生各不相同的學(xué)習(xí)水平分為階梯狀，將成績不同的學(xué)生分開教學(xué)，實現(xiàn)針對性的差異性教學(xué)；其次根據(jù)學(xué)生之間良蕎不齊的狀況從而為他們設(shè)計難易程度不同的操作練習(xí)題，在操作練習(xí)過程中密切關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，并耐心地指導(dǎo)他們完成操作；最后劃分學(xué)習(xí)小組，讓小組成員之間進(jìn)行練習(xí)探討和優(yōu)勢互補(bǔ)，從而提高學(xué)生的整體操作水平和學(xué)習(xí)能力。因此，只有優(yōu)化初中生信息技術(shù)課程教學(xué)方法、開展分層次教學(xué)模式，才能真正實現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

2.讓學(xué)生學(xué)會自我思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和合作意識

研究表明創(chuàng)新是一切偉大發(fā)明的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要求教師根據(jù)一定的目的任務(wù)，運用一切己知信息，充分調(diào)動學(xué)生的能動思維，使其產(chǎn)生新穎獨特、體現(xiàn)個人價值的創(chuàng)新思維。目前的教育工作者在日常信息技術(shù)教學(xué)中往往只強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)理論知識的重要性，從而忽視了對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要想讓初中信息技術(shù)課堂變得活躍，老師的首要任務(wù)是推動學(xué)生之間的自主合作，提高學(xué)生們互相幫助的意識。在進(jìn)行操作的時團(tuán)隊之間有明確的分工合作，一方面能在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的課題任務(wù)，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識和人際交往能力。在輕松和諧的氛圍中，更有助于學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，此外老師要鼓勵學(xué)生大膽提出自己對理論知識的質(zhì)疑，勇敢發(fā)表自己的見解，積極表達(dá)自己的想法。

3.培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動課堂氛圍

眾所周知，興趣是一切創(chuàng)新的動力源泉。老師可以通過獎罰政策來活躍課堂氣氛，即贈予那些表現(xiàn)好的同學(xué)小禮物以調(diào)動他們的競爭意識，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力；對那些表現(xiàn)差的同學(xué)可以采取懲罰的措施，如在全班同學(xué)面前唱歌等。

三、討論

近年來隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步完善，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也越來越廣泛，而且社會對人才的培養(yǎng)提出了新的要求，對綜合素質(zhì)高的人才需求進(jìn)一步提高，這給中國的教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

為了適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，學(xué)校需要培育綜合素質(zhì)高的人才，因此信息技術(shù)必須得到廣大教學(xué)工作者的重視，并制定該科目特色教育教學(xué)模式。我校主要從以下方面來加強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，針對我校師生對該科目不重視度的現(xiàn)象，我校通過定期請相關(guān)專家來學(xué)校進(jìn)行講座，宣傳信息技術(shù)在當(dāng)今社會的重要性，增強(qiáng)師生對該課程的認(rèn)識來解決這一問題；老師在信息技術(shù)課程的教學(xué)模式上也更加注重優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，并合理地開展分層式教學(xué)；為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識，我校開展了學(xué)習(xí)小組，讓小組成員之間取長補(bǔ)短，互幫互助來充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；此外為了提高學(xué)生的操作能力，我校加大了對信息技術(shù)教學(xué)的投入，購進(jìn)了一大批電腦，從而提高了學(xué)生的實踐技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉進(jìn)樣.探究新時期初中階段信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)[J].讀與寫雜志，2015，12（1）：160.