依巴代提.西爾甫
提高高中維族學(xué)生的寫作能力是維語語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。維語作文是高中維族學(xué)生維語語文能力的綜合反映,是衡量維族學(xué)生維語語文水平高低的重要標(biāo)志。但是,當(dāng)前維族學(xué)生中卻普遍存在一種對維語作文畏懼厭煩,甚至是排斥的消極情緒,它嚴(yán)重地影響了學(xué)生維語作文水平的提高和維語語文教學(xué)質(zhì)量的提高。寫作是學(xué)生在維語語文學(xué)習(xí)中感到最困難的事情,如何幫助學(xué)生提高維語作文的寫作水平呢?下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)做法。
一、激發(fā)高中維族學(xué)生的維語作文寫作興趣
“興趣是最好的老師?!币岣吒咧芯S族學(xué)生的維語作文寫作水平首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
(1)讓學(xué)生多讀書,培養(yǎng)寫作的興趣
閱讀是一種資源,是吸收知識的過程,是維語作文的基礎(chǔ)。因此,我在教學(xué)中要求學(xué)生廣泛地閱讀,首先要把課本閱讀好,理解透徹。高中維語語文教材中的許多維語課文,是學(xué)生獲取寫作知識,借鑒學(xué)習(xí)寫作方法的好范例。我在教學(xué)中,有目的地選取篇幅短小、生動感人的文章讓學(xué)生朗讀,讓學(xué)生在充分理解文章內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)作者怎樣選材、怎樣開頭、怎樣結(jié)尾、怎樣過渡照應(yīng)的方法,體會作者表達(dá)情感的方式,獲取多方面的維語語文知識,培養(yǎng)認(rèn)識事物、分析問題的能力,并能結(jié)合自己的生活實(shí)際,寫出讀后感,讓學(xué)生學(xué)會仿寫、改寫、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等。這樣持之以恒,學(xué)生這方面的知識積累多了,寫起維語作文來也就會得心應(yīng)手。
(2)根據(jù)學(xué)生的不同寫作水平,減小坡度,提出不同要求,激發(fā)寫作興趣
由于各種原因,進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生,維語作文寫作能力不同,我在教學(xué)中,有意識地降低寫作難度,經(jīng)常寫范文,讓寫作水平低的學(xué)生模仿寫,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的維語作文自信心,學(xué)生的維語寫作積極性普遍提高。
(3)走進(jìn)生活,多開展有趣的課外活動,積累寫作材料,提高寫作興趣。
很多學(xué)生在寫維語作文時,感覺沒有寫的,這是由于學(xué)生不善于觀察周圍的事物,沒有積累寫作素材造成的。生活是創(chuàng)作的源泉,我在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,留心觀察,親身實(shí)踐,為寫作積累豐富的素材,寫出的文章才有真情實(shí)感。如:引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界的風(fēng)霜雨雪,讓學(xué)生動手進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作、干家務(wù)勞動等;讓學(xué)生多參加課外活動,如跳繩、打乒乓球、拔河、跑步等活動,一邊玩一邊做生活的有心者,把活動的過程、自己的感受、從中得到的感悟?qū)懗鰜恚?變“要我寫”為“我要寫”。讓學(xué)生知道,寫作沒什么難的,寫維語作文首先應(yīng)該自己想寫、喜歡寫、學(xué)會寫,然后才能寫好維語作文。
二、我在維語語文教學(xué)中,圍繞“寫什么”、“怎樣寫”這個問題,從高一開始,我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練,從而大大提高了學(xué)生的維語寫作水平:
1 重視課文教學(xué),積累詞匯。
我在維語語文教學(xué)中,注意讓學(xué)生積累詞匯、擴(kuò)充詞匯,增強(qiáng)語感,擴(kuò)大知識面,了解句型結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)語法知識。語法知識越熟悉,詞匯量越多,那么寫起維語作文來也就順利。
詞組、短語、慣用語、熟語等都含有固定形式和半固定形式,復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語的搭配也都有其固定搭配。維吾爾語中也存在著大量的這類詞匯,因此讓學(xué)生通過對語塊的記憶有助于提高學(xué)生的維語表達(dá)效果,提高維語寫作水平。如:
遠(yuǎn)親不如近鄰jiraqtikituqandin , jeqindikionala.
雖然……,但是…………gr……bolsimu,likin……
2 重視語法知識的教學(xué),讓學(xué)生積累詞匯
(1)派生詞。派生詞是合成詞的一部分,維吾爾語中有兩種形式的派生詞,一種是在詞干上加前綴的情況,還有一種就是加后綴的情況。加前綴的詞在維吾爾語中不多,常見的僅四類,即由bt-、ta-、bi-、hm-四個前綴構(gòu)成的詞,而加后綴的情況就比較多。
如:以-i結(jié)尾的派生詞就有很多。izimt-i 工作人員,nai-i 歌手,aldam-i騙子。 (2)復(fù)合詞。這類詞大多是由兩個詞干用類似于句法關(guān)系組合成新詞,利用維吾爾語詞匯的這種構(gòu)成方式進(jìn)行教學(xué),能使學(xué)生在所學(xué)詞匯的基礎(chǔ)上增加新的詞匯,進(jìn)而不斷提高學(xué)生使用維吾爾語組詞造句的能力。 這類復(fù)合詞共有四種類型:
①并列式 如:ii-izmti(職工),rgi-rohi(精神),pajda-zijan(得失)
②限定式 如:nanqepi(nan-qap)(飯桶),kzjnk(kz-jnk)(眼鏡)
③動補(bǔ)式 如:izbasar(zi-basar)(接班人),kynsanap(kyn-sanap)(日益)
④主謂式 如:joljoruq(jol-joruq)(指示),bojtaq(boj-taq)(單身漢)
(3)同義詞。利用同義詞進(jìn)行教學(xué),一方面可以把意義相關(guān)的詞匯進(jìn)行對比,加深記憶,能更加準(zhǔn)確地表達(dá);另一方面,對于增加學(xué)生的詞匯量也有很大的好處。如:
tyn——avaz——tavu——sada(聲音)
(4)反義詞。維吾爾語中的反義詞為數(shù)不少,利用反義詞進(jìn)行教學(xué),不僅能作為講解詞匯的手段,也能幫助學(xué)生鞏固和記憶詞匯,還能幫助學(xué)生增加詞匯量。如: rast(真)——jalan(假) alip(勝利)——mlup(失?。?/p>
3 模仿寫作文
針對和田高中學(xué)生維語寫作水平低下,我在加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的同時,在高一就實(shí)行“抄三寫一”,也就是說抄寫三篇優(yōu)秀范文,自己再自擬題目寫一篇作文。這樣寫的目的是讓他們在抄的過程中把握寫作思路、方法、格式。從而幫助他們正確把握文章結(jié)構(gòu),寫出較好的作文。
我在教學(xué)中,常寫出文章的第一段,要求學(xué)生續(xù)完;或給出每段話的第一個句子,要求續(xù)寫;或給出文章的頭與尾讓學(xué)生在中間填寫內(nèi)容。給出的內(nèi)容很靈活,可供學(xué)生發(fā)揮。訓(xùn)練了學(xué)生的想像力,又可以使學(xué)生寫作不離主題。通過一段時間的訓(xùn)練,能有效提高學(xué)生的維語寫作水平。
4 分階段寫作訓(xùn)練
我在教學(xué)中,進(jìn)行“分階段寫作訓(xùn)練”,效果良好。例如:集中一段時間要學(xué)生寫記敘文,通過一段時間的寫作練習(xí),學(xué)生明確了寫記事文章的六要素,掌握了寫記事文章的規(guī)律,“一事多寫”就是讓學(xué)生從多角度來認(rèn)識事物、分析事物,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。
5 堅(jiān)持寫日記
堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式,也是練筆的最佳途徑.由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的??傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表達(dá)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如:每組織學(xué)生看完一場電影,打掃一次大掃除,都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。
只要我們切實(shí)抓好各個環(huán)節(jié),努力創(chuàng)造條件,在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生維語作文能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生維語作文的興趣,讓高中學(xué)生把寫維語作文當(dāng)成一件快樂的事。只有這樣,學(xué)生的維語寫作能力就一定能提高。