徐娟

【摘要】看似有序的課堂其實(shí)有時(shí)候充滿著變化，職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

的同時(shí)需要充分調(diào)動和激發(fā)來自于學(xué)生的、生成的新的教學(xué)資源，開展有效的教學(xué)組織活動

和指導(dǎo).

【關(guān)鍵詞】 有序；學(xué)習(xí)興趣；積極性；探索創(chuàng)新

有機(jī)會參加了我市職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)時(shí)需要向本組學(xué)員開設(shè)一節(jié)研究課.我上課的班級男生較多，上課不想動，女生學(xué)習(xí)困難大，思維不活躍，整體上學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、不積極，甚至好多學(xué)生不想學(xué)習(xí).鑒于這樣的學(xué)情，我想首先重要的應(yīng)該是要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

首先，情境引入，緩解學(xué)生緊張的情緒，活躍課堂氣氛，拉近師生距離.

師：五一長假剛過去，同學(xué)們玩得開心嗎？

生：開心?。ㄒ灿械闹v不開心.）

師：那大家都干什么了呢？

生：釣魚、看電視、出去玩、和朋友吃飯……

師：剛剛好多同學(xué)講不開心，為什么?。课逡坏奶鞖夂芎冒?！

生：就是看電視，無聊死了！

師：看來大家都沒有學(xué)習(xí)哦.（大家都笑了）那我們今天就一起來一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)之旅吧！

其次，問題引入新知，發(fā)揮學(xué)生的主動性與積極性.

師：下面我將請學(xué)號為一號至七號的七名同學(xué)依次選擇下列一個(gè)字母，然后回答相應(yīng)的問題.（這時(shí)學(xué)生很積極，都想左右別人選擇）

學(xué)生一：選A.3，4，5，6，7，8，9，10，11，…（這時(shí)下面的學(xué)生迫不及待地發(fā)表自己的意見，共放12層，所以到14就沒了.）

師：不錯(cuò)，同學(xué)們都非常細(xì)心，都注意到了一共放12層，所以要寫到14.

學(xué)生二：選B.1，2，4，8，16，加省略號.

師：為什么加省略號呢？

學(xué)生二：因?yàn)闆]有講分裂幾分鐘.（其他同學(xué)表示贊同）

師：很好！大家已經(jīng)注意到這兩題的區(qū)別了，真是瞞不過你們！

學(xué)生三：選C.

師：那你知道問題中的N+是什么意思嗎？N又是什么意思？

學(xué)生三： N表示自然數(shù)集，有0，1，2，3，4，5，…，N+是1，2，3，4，5，…

師：很好，那結(jié)果依次是？

學(xué)生三：-1，1，-1，1，-1，1，…

學(xué)生四：選D.1，1，2，3，5，8，13.

（速度快一點(diǎn)的學(xué)生已經(jīng)算到21，34，55，有幾名學(xué)生還說出了89，立即就被部分同學(xué)否定了：“一共10個(gè)數(shù)，沒有89！”此時(shí)大部分學(xué)生都能注意到共有幾個(gè)數(shù)，到底需不需要加省略號）

學(xué)生五：選E.（一看完題目大家都搶著回答）正奇數(shù)是1，3，5，7，9，…正偶數(shù)是2，4，6，8，10，…

師：真不錯(cuò)！看來大家對以前的知識掌握得都很好，繼續(xù)努力哦！

學(xué)生六：選F.

師：大家知道我國2008年北京舉行的奧運(yùn)會是第幾屆嗎？

生：不知道.

（大部分學(xué)生看完題目都有點(diǎn)沮喪，沉默了，有的學(xué)生則瞎猜34，32等等）

師： 2008年北京奧運(yùn)會就是第28屆，中國獲得了32枚金牌.現(xiàn)在請大家根據(jù)表格說出中國在第24屆至第28屆奧運(yùn)會中獲得的金牌總數(shù)依次是？

生：學(xué)生異口同聲道5，16，16，28，32.

學(xué)生七：就選F了.（有學(xué)生笑著說沒得選了?。?/p>

剛打開這一頁P(yáng)PT，學(xué)生齊聲說：2，5，10，17.5，22，28，32，32.5，26，19，11.5，5.

課后對看似這么“有序”的引入教學(xué)進(jìn)行了反思.在本課的引入教學(xué)中，首先，我主要就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動起他們的情緒，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，讓所有的學(xué)生都能夠參與到這堂課中來.

其次，我將問題設(shè)置成A—G七個(gè)選擇題形式，設(shè)置成一個(gè)轉(zhuǎn)盤，然后讓學(xué)生選擇，這樣“花哨”的形式可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，而且學(xué)生在未知的情況下有一種探究的心態(tài)，字母背后到底是什么呢？實(shí)則都是一些較簡單的問題，有些問題完全貼近我們的生活，提高了他們的自信心，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性.

最后，在學(xué)生回答某些問題時(shí)及時(shí)地提出相關(guān)的問題，起到一個(gè)引導(dǎo)、提示并鞏固的作用.同時(shí)運(yùn)用鼓勵的話語對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，激勵學(xué)生.

但是，這樣的“有序”又讓我看見了學(xué)生的不求變通，即固定的思維.引入時(shí)設(shè)置好的游戲轉(zhuǎn)盤選擇形式，但學(xué)生卻嚴(yán)格按照A—G這個(gè)順序選擇，完全失去了那種趣味性，其實(shí)可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，充分發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造性.

另外，時(shí)間分配上可能需要調(diào)整，問題引入新知部分所花時(shí)間有點(diǎn)多，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，每一題師生互動較多，應(yīng)該從整節(jié)課的內(nèi)容考慮合理安排時(shí)間，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)狀態(tài).學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一旦調(diào)動起來，有些內(nèi)容其實(shí)可以適當(dāng)加快講解，不需要平鋪直敘.

所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動和激發(fā)來自于學(xué)生的、生成的新的教學(xué)資源，開展有效的教學(xué)組織活動和指導(dǎo)，營造和維持學(xué)生學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍，從而喚起他們內(nèi)在的精神動力，形成對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和不斷探索創(chuàng)新的精神.一個(gè)充滿了“變數(shù)”的課堂才是一個(gè)真實(shí)有序的課堂.